Psicosol

Autor: Solange Moll

  • Totemática

    Totemática

    O-lá!

    Hoje vamos falar um assunto superinteressante: como as crianças aprendem sobre números! Gostou?

    Bom, primeiro é importante entender que aprender sobre números não é apenas decorar símbolos; vai muito além disso! O legal é que há várias maneiras de construir o entendimento dos números de forma lúdica, integrada tanto ao cotidiano em casa quanto às atividades na escola. Quer saber como? Então, vamos lá!

    No cotidiano escolar, atividades como a “Hora do Calendário” são perfeitas para aprender números. As crianças podem ajudar a marcar o dia, o mês e o ano, e contar quantos dias faltam para um evento especial.

    Em casa, podemos aproveitar momentos simples como a hora do lanche para aprender sobre números. Ao dividir uma fruta em partes iguais, podemos perguntar: “Quantas partes temos agora?”. Ou, durante a arrumação dos brinquedos, podemos incentivar a contagem: “Quantos carrinhos você guardou na caixa?”.

    Até mesmo na hora de cozinhar, as crianças podem participar e aprender. Medir ingredientes ou contar quantos tomates serão colocados na salada são maneiras práticas de envolver a criança na compreensão dos números e quantidades.

    Ah, e não podemos esquecer das brincadeiras que envolvem padrões numéricos, como organizar objetos em sequências ou identificar repetições. Isso ajuda as crianças a entenderem as estruturas dos números, tais como “maior que”, “menor que” e “igual a”.

    Com base no que foi dito até agora, fica claro que as crianças aprendem através de suas experiências e interações com o mundo ao seu redor, não é mesmo? Por isso, é importante oferecer uma variedade de brincadeiras e desafios diferentes para que elas possam explorar e compreender os números de uma forma que faça sentido para elas! Aqui no site, temos uma boa variedade de jogos que vocês podem explorar, e muitos deles são gratuitos. Um exemplo é o jogo que estou sugerindo hoje. Ele  estará gratuito até o dia 15/03/2024 (aproveiteee!).

    O conhecimento [na perspectiva da Epistemologia Genética] é visto como algo a ser construído pelo sujeito aluno, no contexto de suas interações (relações) com outras pessoas ou objetos […]” (DORNELES e MACEDO, 1994, p. 5-6 apud MACEDO; PETTY e PASSOS, 2000, p. 25, grifo do autor).

    O que os autores estão reforçando é a importância das experiências e interações das crianças com o mundo ao seu redor na construção do conhecimento.

    Sendo assim, vamos logo saber como utilizar o jogo Totemática? Ele pode contribuir com o que foi dito até agora. 😉

    Sugestão de Uso:

    1. Coloque os totens no tabuleiro, nos espaços designados que estão em branco. 
    2. Na vez de cada criança, ela joga o dado e procura no tabuleiro um quadro que corresponda à cor sorteada no dado.
    3. A criança encontra o cálculo matemático no quadro escolhido e tenta resolvê-lo. Determine se quer que as crianças resolvam o cálculo verbalmente ou escrevendo a resposta.
    4. Após resolver o cálculo corretamente, ela pega o totem correspondente ao quadro.
    5. O jogo pode terminar de duas maneiras: Variedade de Cores: Um jogador ganha ao coletar três totens de cores diferentes, por exemplo, um vermelho, um laranja e um azul. Mesma Cor: Um jogador ganha ao coletar três totens da mesma cor, por exemplo, três vermelhos.

    Bom, é isso! Espero que você tenha gostado de aprender um pouquinho mais sobre como as crianças constroem o entendimento sobre números e, também, do jogo que eu deixei como sugestão. Se tiver alguma dúvida ou quiser compartilhar alguma experiência, é só me contar!

    Um abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sicoli; PASSOS, Norimar Christe. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artmed, 2000.

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    • 02 tabuleiros;
    • 24 fichas;
    • 20 peões;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    Experimente deixar as crianças participarem do recorte e montagem 😉

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  • Tum Tum!

    Tum Tum!

    O-lá!

    A jornada da alfabetização é uma aventura fascinante e um dos pilares mais importantes nesse processo é a consciência fonológica. A consciência fonológica refere-se à habilidade de reconhecer e manipular conscientemente os sons da fala, um aspecto fundamental para o desenvolvimento da leitura e da escrita.

    Um indispensável passo no processo de alfabetização é que a criança perceba que a fala é uma cadeia sonora que é preciso dissociar dos seus significados, e ainda que é possível segmentá-la em palavras, em sílabas, em fonemas. […]  (SOARES, 2021, p. 142)

    Essa habilidade permite que as crianças reconheçam palavras que rimam, identifiquem a primeira e última letra de uma palavra, decomponham palavras em suas sílabas e sons individuais (os fonemas). Ao dominar a consciência fonológica, os pequenos leitores conseguem não apenas reconhecer sons, mas também brincar com eles, o que facilita o processo de aprendizagem e torna a leitura uma atividade divertida e envolvente.

    O desenvolvimento da consciência fonológica é crucial, pois está diretamente ligado à habilidade de codificar e decodificar palavras, um passo importante para adquirir a escrita e leitura fluente. Crianças que desenvolvem essa habilidade desde cedo tendem a ter um caminho mais suave na jornada da alfabetização.

    Para apoiar um aspecto vital da alfabetização, criamos o “Tum Tum!”, um jogo interativo e educativo que mistura cartas impressas com uma pitada de tecnologia. Destinado a desenvolver e aprimorar a consciência de sílabas de maneira divertida e envolvente. O “Tum Tum” é especialmente importante para crianças que estejam apresentando escrita pré-silábica. Nessa fase, as crianças ainda não estabeleceram uma correspondência entre os sons da fala (fonemas) e as letras ou símbolos que os representam. Elas podem usar letras, símbolos ou desenhos de forma arbitrária, sem entender que cada letra corresponde a um som específico na nossa fala. Por exemplo, escrever  “MKLHLPQ” para representar a palavra “casa”.

    No jogo “Tum Tum!”, as crianças são convidadas a ouvir atentamente uma música de fundo suave, acompanhada por batidas de tambor distintas, o que representa uma tarefa simples, mas desafiadora, para aquelas em processo de desenvolvimento de atenção, percepção. E não é só isso! Veja mais detalhes abaixo.

    Sugestão de Uso:

    1. Espalhe as cartas com figuras viradas para baixo sobre a mesa.
    2. Coloque as cartas com QR Code em uma pilha separada.
    3. Uma criança sorteia a carta do topo da pilha de cartas com QR Code.
    4. Use a câmera do seu celular para escanear o QR Code. Ele reproduzirá um áudio com um som suave e batidas de tambor. Instrua as crianças a ouvirem atentamente e a contarem o número de batidas de tambor. Elas podem marcar na carta o número de batidas percebidas.
    5. Depois de ouvirem e identificarem o número de batidas (por exemplo, duas batidas), cada criança, em sua vez, vira uma carta com figura. A criança deve encontrar uma figura cujo nome tenha o mesmo número de sílabas correspondente ao número de batidas ouvidas. Por exemplo, se ouviu duas batidas, deve procurar uma palavra como “LOBO” (que tem duas sílabas).
    6. A criança que encontrar a correspondência correta fica com a carta virada.
    7. O jogo continua até que todas as cartas sejam viradas. Ganha o jogo quem conquistar o maior número de cartas.
    8. Para finalizar, que tal escrever o nome do animal com letras de EVA, fichas ou massinha de modelar? Vai ser Show!!!

    Nota: Para utilizar o QR Code e acessar o áudio com as batidas de tambor, é necessário estar conectado à internet.

    É isso! “Tum Tum” é uma ferramenta de aprendizado que traz a música e a linguagem juntas, facilitando o caminho para uma leitura fluente e prazerosa. Convido você a embarcar na jornada da leitura e da sonoridade com “Tum Tum”, oferecendo às crianças a oportunidade de explorar e se envolver com a consciência fonológica, passo a passo, batida por batida, sílaba por sílaba.”

    Então, preparado(a)? Vamos jogar?

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2021.

     

     

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    • 16 cartas com figuras;
    • 16 cartas com QR codes;
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  • Rebuliço

    Rebuliço

    O-lá!

    O jogo “Rebuliço”, que eu trouxe hoje como sugestão, traz enigmas figurados que consiste em exprimir palavras por meio de figuras e sinais.

    Eu não sei se você sabe, maaas enigmas exigem raciocínio lógico, habilidades de observação, associação de ideias e estimulam áreas cerebrais responsáveis pelo pensamento crítico e resolução de problemas. Quando integrados ao processo de alfabetização, esses jogos tornam-se uma maneira lúdica e envolvente de aprender a linguagem escrita.

    Além disso, jogos de enigmas, geralmente, promovem a interação entre as crianças, estimulando a colaboração e o trabalho em equipe. Ao compartilhar ideias e estratégias para desvendar os enigmas, as crianças desenvolvem habilidades sociais e emocionais essenciais. Essa interação não apenas fortalece os laços entre os alunos, mas também contribui para a construção de um ambiente de aprendizado positivo.

    Os jogos acabam por ajudar a criar zonas de desenvolvimento proximal (distância entre o que as crianças conseguem fazer de forma autônoma e o que consegue fazer com a ajuda de um adulto ou companheiro mais capaz),[…] (MORAIS e ALMEIDA, 2022, p.36, grifo do autor)

    É importante destacar que a ludicidade presente nos jogos não apenas torna o processo de alfabetização mais atrativo, mas também cria memórias afetivas associadas à aprendizagem. Essas experiências positivas contribuem para a formação de uma atitude positiva em relação à leitura e escrita, elementos essenciais para o desenvolvimento contínuo das habilidades linguísticas. Tudooooo de bom, né?!

    Agora vamos ver como utilizar o “Rebuliço”!

    Sugestão de Uso:

    Deixe à disposição das crianças letras em EVA ou fichas com o alfabeto.

    Sorteie uma carta com figura. Após, pegue uma página que tenha o mesmo número da carta.

    Diga para as crianças que para elas descobrirem o nome da figura, que consta na carta que você sorteou, é preciso que elas observem as imagens e sinais da página.   

    Caso elas não apresentem nenhuma ideia de como resolver o enigma, peça que escrevam, com as letras em EVA, o nome da primeira figura. Após, questione-as o que o sinal de “menos” e a sílaba após dele pode estar sugerindo.

    Assim você deve ir mediando até que as crianças descubram o enigma, ou seja, o nome da figura.

    Só então você revela a carta com a figura.

    É isso! O jogo “Rebuliço” proporciona às crianças um espaço para explorar, criar e aprender de forma colaborativa. Gostou?!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    MORAIS, Artur Gomes; ALMEIDA, Tarciana Pereira da Silva. Jogos para ensinar ortografia: ludicidade e reflexão. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.

     

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    • 24 cartas;
    • 24 páginas com enigmas;
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  • Missão Literária

    Missão Literária

    O-lá!

    A escola desempenha um papel fundamental na construção dos alicerces do conhecimento e habilidades que acompanharão as crianças ao longo de suas vidas. Nesse contexto, a promoção da leitura e escrita de diversos gêneros textuais emerge como um elemento fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Como Magda Soares (2022, p. 254) destaca:

    O desafio para as escolas reside em criar situações que se aproximem ao máximo das interações reais que envolvem a escrita, proporcionando às crianças a oportunidade de produzirem textos com propósito, direcionados a públicos específicos.

    Neste contexto, é essencial compreender que tudo que nos rodeia e nos passa informação, de uma maneira ou de outra, pode ser considerado um veículo de letramento. É de suma importância criar situações de aprendizado que reproduzam, na medida do possível, os contextos sociais nos quais a escrita é inserida para além dos muros escolares. Isso implica não apenas ensinar a mecânica da escrita (codificar e decodificar), mas em proporcionar experiências que permitam às crianças expressar suas ideias, opiniões e emoções de maneira autêntica. Ao produzir textos com um propósito específico, dirigidos a determinados leitores, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades de escrita, mas também compreendem a função social e comunicativa da linguagem escrita.

    E é justamente com o objetivo de contribuir para que a criança tenha uma experiência com diversos gêneros textuais que o jogo “Missão Literária” foi desenvolvido. Vamos ver como utilizar?

    Sugestão de uso:

    1. Coloque o tabuleiro no centro da mesa ou no chão.
    2. Entregue aos jogadores uma folha em branco e um dado.
    3. Disponibilize para cada jogador um peão, um lápis e uma borracha.
    4. Um dos jogadores deve sortear uma “carta missão” e lê-la para os demais jogadores. Caso não saibam do que se trata o gênero textual, podem ler as informações que constam nas “Dicas”.
    5. Após isso, o jogador que sorteou a missão deve dar início à escrita do texto. Enquanto ele escreve, os jogadores que estiverem à sua esquerda, cada um na sua vez, lançam o dado e avançam com os seus peões no tabuleiro o número de casas correspondente. Quando chegar a vez do jogador que estiver escrevendo, ele deve entregar o texto para o seu colega à esquerda, que deve dar continuidade ao texto. E assim sucessivamente.
    6. Se um jogador chegar ao final da trilha sem que o texto tenha sido concluído, ele deve retornar 10 casas.
    7. Portanto, ganha o jogo quem chegar ao final da trilha primeiro, porém, a missão deve ter sido concluída.

    Observação: Caso haja apenas dois jogadores, talvez seja melhor determinar um tempo para cada jogador escrever antes de ocorrer a troca.

    É isso! Espero que este jogo contribua para a formação de leitores críticos e reflexivos. Afinal, sabemos que ao entrar em contato com diferentes formas de expressão escrita, as crianças aprendem a interpretar e analisar textos de maneira mais abrangente. Isso as capacita a compreender melhor o mundo ao seu redor, a questionar informações e a desenvolver um pensamento crítico desde cedo. Essa abordagem não só prepara as crianças para os desafios acadêmicos, mas também as equipa com ferramentas essenciais para enfrentar os desafios da vida adulta. E é justamente o que almejamos, não é mesmo?

    Um abraço e até o próximo jogo… Hehe!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2022.  

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 01 tabuleiro;
    • 21 cartas;
    • 01 dado;
    • 04 peões;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    Gêneros textuais que as crianças serão desafiadas a construir: história, história em quadrinhos, anúncio, lista, receita, mensagem, charadinha, piada, aviso, convite, mapa, notícia, música, poema, roteiro para peça de teatro. 

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail.

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  • Duelo Am x Ão

    Duelo Am x Ão

    O-lá!

    É um momento emocionante quando vemos nossas crianças escrevendo alfabeticamente, não é mesmo?! Sabemos que é um longo caminho de aprendizado, repleto de conquistas e desafios e, por isso, podemos comemorar o marco de ver nossas crianças dominando as letras e as palavras. No entanto, como pais e educadores, não podemos nos dar ao luxo de baixar a guarda, pois os desafios no caminho da escrita estão longe de terminar.

    Quando as crianças estão escrevendo alfabeticamente, um dos desafios que se apresentam diz respeito à ortografia. No contexto desse processo, uma das trocas mais comuns que requerem atenção é a correta utilização de “ão” e “am” no final de verbos para indicar se a ação ocorreu no passado ou acontecerá no futuro. Por exemplo, a diferença entre “viajaram” e “viajarão”. Esse é um dos muitos aspectos complexos da língua portuguesa que podem confundir as crianças em seu desenvolvimento da escrita.

    No entanto, é importante destacar que a classe gramatical das palavras pode ser reconhecida sem a necessidade de utilizar os termos da gramática convencional.

    […] É possível identificar a classe gramatical das palavras sem, no entanto, usar a terminologia da gramática tradicional. O uso de termos como ‘verbo’, ‘adjetivo’, ‘futuro’ ou ‘passado’ não deve constituir um pré-requisito para começar a aprender as regularidades morfológicas. (MORAIS, p. 112, p. 2022, grifo do autor)

    Por exemplo, em vez de explicar que “falaram” é o passado e “falarão” é o futuro, podemos ajudar as crianças a compreender essas formas por meio de exemplos práticos. Podemos mostrar que “falaram” se refere a algo que já aconteceu, como uma conversa ontem, enquanto “falarão” indica algo que acontecerá, como um evento programado para amanhã.

    Quer mais ideias para ajudar as crianças a superarem esses desafios ortográficos? A resposta pode estar nos jogos. Os jogos são uma ferramenta valiosa para o aprendizado da língua, tornando o processo divertido e envolvente. Eles podem ajudar as crianças a praticarem a ortografia de maneira lúdica e eficaz. O jogo “Duelo AM x ÃO” foi desenvolvido para isso 😉

    Essa abordagem simplificada ajuda as crianças a compreenderem a gramática sem se sentirem sobrecarregadas por jargões complexos. Conforme desenvolvem suas habilidades linguísticas, podem gradualmente incorporar os termos gramaticais tradicionais. Isso será conteúdo para outro momento porque este texto já está ficando muito longo…Rsrs!

    Por hoje, vamos à explicação do jogo Duelo AM x ÃO?

    Sugestão de uso:

    Colocar o tabuleiro sobre uma superfície plana e as cartas viradas com figuras para baixo.

    Cada jogador, na sua vez, vira uma carta da pilha e lança os dois dados. Após, marca na carta da figura, de acordo com o que for obtido no dado, “AM”, se já aconteceu, ou “ÃO”, se irá acontecer. Em seguida, avança com seu peão no tabuleiro a quantidade obtida ao jogar o dado.  

    Vence o jogo quem chegar ao final da trilha primeiro.

    Para contribuir na internalização da aprendizagem sugiro escrever frases utilizando os verbos do jogo 😉

    É isso! O que você achou do jogo? E o que você leu contribuiu de alguma forma? Que tal me contar nos comentários?

    Um abraço e até outro dia!

    P.S. Este jogo foi inspirado em uma ideia contida no livro de Artur Gomes de Morais, que, inclusive, é maravilhoso. Veja na referência bibliográfica a seguir. 

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    MORAIS, Artur Gomes de. Jogos para ensinar ortografia: ludicidade e reflexão. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.

    Arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 01 tabuleiro;
    • 24 cartas;
    • 02 dados;
    • 04 peões;
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    • Instruções de uso;

    Para você imprimir, montar e jogar.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail.

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  • Código Enigmático

    Código Enigmático

    O-lá!

    Cada fase da infância traz consigo características específicas que demandam uma abordagem pedagógica adequada. Uma das premissas para garantir o aprendizado eficaz das crianças é um bom planejamento. Inclusive, é importante colocar neste planejamento a duração média prevista de cada atividade levando em consideração a capacidade de concentração para a participação efetiva dos pequenos aprendizes.

    Dependendo da idade, e/ou nível de dificuldade que o aprendente possa apresentar, vale a pena investir em atividades de curta duração porque as crianças, desde muito cedo, demonstram uma incrível curiosidade, no entanto, sua capacidade de concentração é limitada, especialmente nos primeiros anos de vida. Sendo assim, atividades curtas são mais propensas a manter a atenção das crianças e garantir que elas estejam realmente engajadas no processo de aprendizagem.

    É importante planejar atividades curtas visando à participação efetiva da criança e seu aprendizado. Com o tempo, as crianças vão desenvolvendo a capacidade de concentração em atividades mais longas. (MAGALHÃES, 2022, p. 23)

    Outro ponto importante a ser considerado é que o aprendizado é um processo gradual. À medida que as crianças crescem e amadurecem, sua capacidade de concentração aumenta. Começam a conseguir se envolver em atividades mais longas e complexas. No entanto, essa transição ocorre de forma natural e progressiva. Portanto, é fundamental que o planejamento das atividades seja adaptado de acordo com a idade e o desenvolvimento individual de cada criança.

    Alguns benefícios desta organização:

    •  Manutenção do Interesse: Atividades curtas mantêm as crianças interessadas e motivadas, evitando o tédio e a distração;
    •  Conquistas Rápidas: Crianças têm uma grande satisfação ao concluírem tarefas. Atividades curtas permitem que elas experimentem essa sensação de realização com frequência.

    O Jogo “Código Enigmático” permite que você faça isso. Veja, são várias cartelas. Se você for utilizá-lo individualmente, não precisará apresentar todas as cartelas de uma vez. Pode, inclusive, apresentar três para a criança escolher uma e, à medida que você percebe o engajamento da criança, apresenta mais cartelas. É maravilhoso isso, não é mesmo?

    O objetivo do jogo é estimular a alfabetização, aguçar a consciência fonêmica, a atenção e o pensamento lógico. Então vamos à explicação!

    Sugestão de uso:

    Peça para a criança escolher uma cartela.

    Após, escrever os nomes das figuras.

    Depois, observar que embaixo de cada figura há círculos e que somente um deles está preenchido. Este círculo corresponde à letra (primeira, segunda, terceira, quarta) que é preciso utilizar para descobrir o “código enigmático”, que, no caso, é uma “palavra secreta”. (Assista ao vídeo!)

    A criança ainda pode completar a atividade escrevendo uma frase com a palavra que descobriu.

    É isso! Espero que você tenha gostado do que leu e viu por aqui…

    Um abraço e até o próximo jogo. Hehe!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MAGALHÃES, Luciane Manera. Oficina de Alfabetização: materiais, jogos e atividades. Curitiba: Appris, 2022.

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    • 24 cartelas com imagens;
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  • Quebra-Sílabas

    Quebra-Sílabas

    O-lá!

    A alfabetização é um processo fundamental no desenvolvimento cognitivo e social das crianças, representando o alicerce para a construção de várias habilidades importantes ao longo de suas vidas. Por isso, precisamos utilizar meios para facilitar este processo.

    A utilização de jogos com sílabas é uma boa estratégia porque permite que as crianças descubram de forma lúdica como as sílabas podem ser combinadas para formar palavras, enriquecendo seu repertório de leitura e escrita.

    O jogo Quebra-Sílabas, que eu trouxe hoje como sugestão (apesar do nome…Rsrs), tem como objetivo proporcionar um ambiente de aprendizagem seguro e lúdico, onde as crianças possam experimentar e criar palavras. Ele pode favorecer que as crianças percebam como uma sílaba de uma palavra pode ser útil na formação em uma palavra diferente quando usada com outra sílaba. Esse processo ajuda as crianças a internalizarem as regras da linguagem escrita de maneira prática e significativa.

    Quando as crianças interagem com seus colegas em torno da linguagem escrita, elas compartilham conhecimento e experimentam novas maneiras de usar sílabas para criar palavras. Os adultos desempenham um papel mediador, fornecendo orientação, apoio e recursos necessários para que as crianças ampliem seu entendimento da linguagem escrita. Essas interações enriquecem a experiência de aprendizagem, tornando-a mais colaborativa e socialmente construída.

    As interações entre pares em torno da linguagem escrita, com o apoio e mediação de adulto, permitem desenvolver novas concepções, habilidades e competências. (ALBUQUERQUE, 2022, p. 78)

    Portanto, ao fomentar tais interações entre pares na jornada da alfabetização, contribuímos para o enriquecimento da experiência do aprendizado, promovendo a construção coletiva do conhecimento em torno da linguagem escrita.

    Agora vamos à explicação do jogo?

    Sugestão de Uso:

    Entregar para cada jogador uma carta com sílaba, uma carta martelo, uma carta em branco e uma canetinha.

    Colocar as cartas com figuras viradas para baixo em uma pilha.

    Um dos jogadores vira uma carta da pilha e todos, ao mesmo tempo, analisam se podem utilizar uma das sílabas do nome da figura junto com sua sílaba para formar uma palavra. Quem achar que pode, deve colocar sua carta martelo sobre a figura e dizer “quebra-sílabas”.

    Vence quem conseguir primeiro formar três palavras.

    Encerro por aqui, esperando que o jogo Quebra-Sílabas traga muita diversão e aprendizado para as crianças. Continue acompanhando nossas atualizações para mais dicas e ferramentas que auxiliam na jornada educativa das crianças. Até a próxima 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ALBUQUERQUE, Ana. Linguagem escrita na educação infantil: práticas pedagógicas promotoras da aprendizagem em sala de aula. In: SARGIANI, Renan (org.). Alfabetização baseada em evidências. Porto Alegre: Penso, 2022.

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    • 32 cartas com imagens;
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  • Estimulação Cognitiva: Crianças como Esponjas?

    Estimulação Cognitiva: Crianças como Esponjas?

    O-lá!

    Começando este texto e indo direto ao ponto: a estimulação cognitiva é uma abordagem que visa exercitar e fortalecer as capacidades mentais de uma pessoa. Em termos simples, é como um treino para o cérebro, com o objetivo de manter e/ou melhorar funções como memória, atenção, linguagem e habilidades de resolução de problemas. No entanto, ao contrário da ideia de que o cérebro de uma criança é como uma esponja que simplesmente absorve as informações que recebe, as coisas não são beeeem assim… Rsrs! Celso Antunes, dentre outros estudiosos, nos diz que elas são ativas na construção do próprio conhecimento.

    O ambiente e a educação fluem do mundo externo para a criança e da criança para seu mundo (ANTUNES, 2003, p. 16).

    Ou seja, a criança está em constante interação com o seu entorno. A aprendizagem é um processo bidirecional, onde a criança não apenas recebe informações, mas também contribui ativamente para a construção do seu próprio conhecimento.

    Essa construção começa desde cedo, quando os pequenos já demonstram uma curiosidade voraz. Observar um inseto, tocar em diferentes texturas e saborear alimentos são experiências fundamentais que vão além de uma mera absorção passiva. Outro exemplo é a linguagem, que não é simplesmente uma coleção de palavras que as crianças memorizam. Elas estão lá, pensando ativamente, associando sons a significados e criando o seu próprio entendimento do mundo.

    Portanto, cada ação, cada interação com o ambiente é uma oportunidade para construir conexões cognitivas.

    Por isso devemos criar um ambiente enriquecedor que estimule o desenvolvimento das crianças de maneira positiva. Isso tudo pode ser alcançado por meio de jogos e brincadeiras, mas reconhecendo sempre a natureza ativa da criança e sua necessidade intrínseca de participação no processo de aprendizagem.

    Vygostky (1979, p. 45) afirma que “[..] a criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social, psicológico”

    Quer uma boa notícia?! Aqui em nosso site, oferecemos uma variedade de jogos e, muitos deles, são gratuitos (sim, somos fofos!… Rsrs). Seguem algumas ideias para incentivar o desenvolvimento cognitivo, junto com recomendações de jogos adequados.🤩

    1. Atenção e Concentração: desafie a criança a focar em detalhes e resolver problemas.
    2. Memória: reforce as conexões neurais responsáveis pela atenção, percepção e assim ter base sólida para armazenamento e recuperação de dados.
    3. Pensamento Lógico: fomente o pensar logicamente. Ensine a criança a abordar problemas de maneira estruturada e a encontrar soluções eficientes.
    4. Velocidade de Processamento: estimule a velocidade com que o cérebro da criança processa informações, tornando-o mais ágil ao lidar com tarefas complexas.
    5. Criatividade: instigue o pensamento inventivo da criança.

    Concluindo, notou como a estimulação cognitiva pode ser uma jornada envolvente, distante da monotonia? Espero que sim!

    Agora, siga em frente e faça os cérebros das crianças vibrarem de alegria! Depois, compartilhe sua experiência comigo 😉 Eu vou amar!

    Um abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

    VYGOTSKY, L. S. Do ato ao pensamento. Lisboa: Morais, 1979.

     

  • Monta Palavras

    Monta Palavras

    O-lá!

    Vamos começar hoje discutindo um pouco sobre “Princípio Alfabético”? Topa? Então, vamos lá!

    O Princípio Alfabético envolve a compreensão de que as palavras são compostas por sequências de letras que representam os sons da fala.

    Isso significa que as letras do alfabeto têm correspondências com os sons da língua falada. A criança, ao adquirir este conhecimento, associa os sons da fala (fonemas) às letras (grafemas) e, assim, consegue decodificar (ler) palavras escritas. Além disso, também consegue usar essas correspondências para codificar (escrever) suas próprias ideias e palavras na forma escrita. Em resumo, o princípio alfabético é a base para a aquisição da leitura e da escrita.

    Muito bem, e o que devemos fazer para que as crianças compreendam o princípio alfabético? Vou sugerir três ações importantes:

    – Estimular o desenvolvimento da consciência fonológica (rima, aliteração, consciência de sílabas e, principalmente, consciências fonêmica);

    – Instigar a relação fonema(som) x grafema(letra). Inclusive, é preciso que o educador esclareça às crianças que as letras representam sons da nossa fala. Ele pode demonstrar com exemplos: “Quando faço o som /ffffff/ escrevo a letra F”. O nosso aplicativo Fonema x Grafema pode contribuir!;

    – Usar ferramentas que instiguem a interação entre as crianças. Isso é importante porque promove trocas de conhecimentos entre elas. É o caso do jogo Monta Palavras (novidade de hoje).

    São ações como essas que contribuem para que as crianças compreendam o princípio alfabético. O educador precisa ser realmente parceiro nesta caminhada, estar de olhos e ouvidos antenados ao que as crianças estão pensando sobre a escrita para poder mostrar a cada uma delas a chave certa que abre a porta para o entendimento do princípio alfabético.

    […] é muito importante ter acesso à forma como as crianças escrevem e pensam a escrita, de maneira a contribuir positivamente para a aprendizagem do princípio alfabético. […] (ALBUQUERQUE, 2022, p. 82)

    Agora, falando um pouco mais sobre o jogo “Monta Palavras”, que é a novidade hoje aqui no site… Além de ser um jogo de tabuleiro que estimula a escrita de palavras, ele tem o diferencial de que a criança não precisa acertar a escrita de imediato para avançar no jogo. Isso contribui para diminuirmos o nível de frustração quando agrupamos crianças que estejam apresentando hipótese de escrita mais avançada com outras que precisam de uma mediação mais intensiva. Ou seja, na verdade, trata-se de um jogo simples, porém, incrivelmente eficaz para intervenção. A criança escreve a palavra de acordo com sua hipótese de escrita, proporcionando-nos a oportunidade de orientá-la ao longo do percurso. Bom, mas vamos ver com mais detalhes como jogar?

    Sugestão de Uso:

    Comece colocando oito cartas com figuras no suporte azul, oito no laranja e oito no vermelho.

    O tabuleiro deve ficar sobre uma superfície plana.

    A criança joga o dado. Pega uma carta do suporte que tenha a mesma cor sorteada no dado.

    Utiliza as fichas com letras para escrever o nome da figura.

    Após, avança com o seu peão no tabuleiro até a próxima casa que tenha a mesma cor sorteada no dado.

    Vence o jogo quem chegar ao final da trilha primeiro.

    Obs.: Que tal experimentar deixar as crianças ajudarem no recorte e montagem do jogo?

    Na minha opinião, vai ser show!

    Ai, ai… Estou apaixonado por esse jogo! Espero que ele seja uma excelente contribuição!

    Um abraço e até mais!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ALBUQUERQUE, Ana. Linguagem escrita na educação infantil: práticas pedagógicas promotoras da aprendizagem em sala de aula. In: SARGIANI, Renan (org.). Alfabetização baseada em evidências: da ciência à sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2022

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 01 tabuleiro;
    • 24 cartas com figuras;
    • 39 fichas com letras;
    • 03 suportes;
    • 01 dado;
    • 04 peões;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail. Para você imprimir, montar e jogar.

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  • Tô Esperto

    Tô Esperto

    O-lá!

    Conto agora ou depois que o PDF do jogo “Tô Esperto” está gratuito?! Ah, já contei…Rsrs!

    Antes de baixar o jogo vamos falar um pouco sobre neuroplasticidade? Você gosta deste tema? Se gosta, acompanhe…

    O cérebro humano é um órgão notável que continua a intrigar cientistas e pesquisadores em todo o mundo. Uma de suas características mais surpreendentes e fascinantes é a neuroplasticidade. Mas o que exatamente é a neuroplasticidade?

    Rudimar dos Santos Riesgo (2007, p.391) diz que:

    “Neuroplasticidade é a propriedade do sistema nervoso de alterar sua configuração morfológica ou funcional sob influência dinâmica do ambiente.”

    Em outras palavras, nosso cérebro tem a habilidade de se adaptar e reorganizar suas conexões neurais com base nas experiências, aprendizados e estímulos que enfrentamos ao longo da vida.

    Esse conceito desafia a visão tradicional de que o cérebro é uma estrutura estática e imutável. Em vez disso, a neuroplasticidade mostra que nosso cérebro é tipo um camaleão que vai se adaptando às tretas da vida. Ou seja, é possível que, com estímulos, ele rebole e se rearranje… Rsrs! Isso significa que, mesmo em idades avançadas, nosso cérebro ainda possui a capacidade de aprender, mudar e se adaptar. Show de bola, né?

    Existem dois tipos principais de neuroplasticidade:

    Neuroplasticidade Estrutural: Esta forma de neuroplasticidade envolve mudanças físicas na estrutura do cérebro. Isso pode incluir o crescimento de novas conexões neurais, a formação de novos neurônios (neurogênese) e a reorganização de áreas cerebrais. Por exemplo, quando aprendemos uma nova habilidade, como tocar um instrumento musical, nosso cérebro passa por mudanças estruturais para acomodar essa nova habilidade.

    Neuroplasticidade Funcional: Esse tipo de neuroplasticidade refere-se à capacidade do cérebro de reorganizar suas funções. Quando uma área do cérebro é danificada devido a lesões ou doenças, outras áreas podem assumir suas funções. Isso é particularmente importante em processos de recuperação após lesões cerebrais, onde o cérebro pode aprender a compensar a perda de função em determinadas regiões.

    A compreensão da neuroplasticidade tem implicações profundas em muitos campos, incluindo a medicina, a educação e a psicologia. Ela sugere que a recuperação após lesões cerebrais pode ser mais promissora do que se pensava anteriormente e que a educação ao longo da vida é fundamental para manter nosso cérebro saudável e adaptável.

    Além disso, a neuroplasticidade oferece esperança para aqueles que enfrentam desafios de saúde mental, como a ansiedade, a depressão e o transtorno do espectro autista (A mãe atípica 💙 que vos escreve este texto saltita com essas informações). Terapias que visam aproveitar a capacidade de reorganização do cérebro estão se tornando cada vez mais comuns e eficazes 🙏

    Em resumo, a neuroplasticidade é um fenômeno extraordinário que nos lembra da incrível capacidade de adaptação do cérebro humano. À medida que continuamos a explorar e compreender melhor esse processo, abrimos novas portas para melhorar nossa saúde mental, aprender novas habilidades e alcançar todo o potencial de nossa mente. A neuroplasticidade é uma prova viva de que nunca é tarde demais para aprender, crescer e se desenvolver. É, sem dúvida, uma das maravilhas mais notáveis do mundo da neurociência.

    Por isso o nosso trabalho na área da educação é tão importante! O jogo “Tô Esperto” que eu trouxe hoje como sugestão pode contribuir para estimular atenção, percepção, organização, orientação espacial. Vamos ver como utilizar?

    Sugestão de Uso:

    Coloque as cartas em um saco.

    Cada jogador, na sua vez, retira uma carta do saco e procura no tabuleiro formas geométricas nas posições correspondentes. Em seguida, conecta essas figuras formando um quadrado, no qual insere a inicial de seu nome (veja o vídeo!).

    Se o jogador pegar uma carta que não há mais no tabuleiro figuras correspondentes para conectar e formar um quadrado, ele passa a vez.

    O jogador que formar mais quadrados é o vencedor do jogo.

    É isso! Gostou do que leu e viu por aqui? Que tal me contar nos comentários?

    Um abraço e até o próximo jogo…Hehe!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    RIESGO, Rudimar dos Santos. Aprendizagem e situações específicas. In: ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2007.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 01 tabuleiro;
    • 24 cartas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    Para você imprimir, montar e jogar.