Tag: alfabetização adolescentes

  • Das Três, Uma

    Das Três, Uma

    O-lá!

    A fase de pré-escola e o primeiro ano de escolaridade são períodos importantes no desenvolvimento educacional das crianças, marcados por descobertas incríveis e avanços notáveis em diversas áreas do conhecimento. Um desses avanços, talvez um dos mais significativos, é a aquisição da leitura e da escrita. Embora cada criança tenha seu próprio ritmo de desenvolvimento, essa idade é frequentemente considerada ideal para introduzir os conceitos fundamentais da leitura e da escrita.

    No entanto, a aprendizagem bem-sucedida da leitura e escrita nessa fase depende de um entendimento claro do mapeamento entre a linguagem escrita e a oral. Esse processo envolve compreender de que maneira as letras se combinam para formar palavras e como essas palavras se agrupam em frases coerentes. Para alcançar esse nível de compreensão, é fundamental que as crianças desenvolvam conhecimento sobre as unidades básicas da linguagem escrita: frases, palavras e fonemas.

    “Crianças de pré-escola e de primeiro ano estão na idade ideal para aprender a ler e a escrever. Contudo, compreender o mapeamento entre a linguagem escrita e a oral depende de um claro conhecimento de frases, palavras e fonemas, porque a linguagem escrita é organizada explicitamente segundo essas unidades.” (ADAMS; et al. 2012, p. 31)

    O jogo “Das Três, Uma” contribui para que as crianças desenvolvam a consciência fonêmica, compreendam a estrutura das palavras, expandam seu vocabulário e aprimorem habilidades cognitivas importantes. Vamos ver como utilizar?

    Sugestão de Uso:

    A criança sorteia uma cartela e tem o desafio de descobrir qual das três figuras é possível escrever o nome nos quadros. Deve ser colocada uma letra em cada quadro e não pode faltar ou sobrar nenhum quadro.

    Após, pode conferir no gabarito.

    Agora é hora de encerrar este post. Deixo um abraço afetuoso e aguardo ansiosamente pelo nosso próximo encontro, valeu?! Até o próximo jogo… Hehe!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 24 cartas;
    • 01 embalagem;
    • Gabarito;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail. Para você imprimir, montar e jogar.

  • Bingo dos Bichos

    Bingo dos Bichos

    O-lá!

    Estimular o processo de alfabetização de uma pessoa (criança, jovem, adulto) é um dos trabalhos mais belos, mas que, ao mesmo tempo, traz muitos desafios. Apesar de algumas pessoas poderem achar que qualquer um pode ensinar a ler e escrever, quem trabalha na área sabe que não é bem assim. O estudo sobre os processos que envolvem o ensino/aprendizagem da leitura e escrita são contínuos. Além de ser necessária uma boa dose de sensibilidade para entender de que maneira cada criança aprende e, desta forma, proporcionar a mediação adequada.

    Sabemos que as crianças, durante as tentativas de escrever corretamente, criam suas próprias teorias e estratégias sobre o sistema de escrita da língua. Isso com base nas informações que recebem do ambiente e em suas experiências. Essas hipóteses evoluem à medida que elas se deparam com situações desafiadoras e conflitos cognitivos. Portanto estes conflitos são produtivos e é importante o professor garantir que as crianças se sintam seguras para experimentar e aprender com suas tentativas e erros na leitura e escrita. Obviamente não significa expor a criança o tempo inteiro a desafios extremos e impossíveis de serem superados.

    Em termos práticos não se trata de continuamente introduzir o sujeito em situações conflitivas dificilmente suportáveis, e sim de tratar de detectar quais são os momentos cruciais nos quais o sujeito é sensível às perturbações e às suas próprias contradições, para ajudá-lo a avançar no sentido de uma nova reestruturação. (FERREIRO e TEBEROSKY, 2007, p. 34).

    O jogo “Bingo dos Bichos” traz o desafio da leitura de palavras, mas a criança já vai saber que as cartas trazem nomes de animais. Portanto, é um desafio, mas, ao mesmo tempo, oferecemos uma pista para antecipação: “É um nome de um animal.”  Ele é muito indicado para aquelas crianças que se encontram em uma fase de leitura em que ler uma palavra já representa um desafio significativo. 

    Sugestão de Uso:

    Coloque as cartas com nomes dos animais em um saco.

    Cada criança deve ter sua cartela e marcadores (bolinhas de papel, pedrinhas, miçangas, botões…).

    Uma criança retira uma carta do saco e lê. Todos devem verificar se possuem a figura do animal em suas cartelas para marcar.

    Vence o jogo quem completar primeiro toda uma cartela.

    Obs.: Pode haver mais de um vencedor e isso também é divertido!

    Bom, chegamos ao fim de mais um post. Espero que tenha contribuído! O que você me diz, hein?!…Rsrs

    Um abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999

    P.S. Embora eu tenha dito que é ideal para crianças, o “Bingo dos Bichos” não possui imagens infantilizadas, tornando-o perfeito também para adolescentes e adultos em processo de alfabetização.   

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 30 cartelas com imagens de animais;
    • 24 cartas com nomes de animais;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail. Para você imprimir, montar e jogar.

    Temos este jogo também em inglês! 🤩 O QR Code servirá para ouvir a pronúncia dos nomes dos animais em inglês. Veja abaixo:

  • Complete com a mesma letra

    Complete com a mesma letra

    Oie!

    Gente, a atividade de hoje poderá ser utilizada com crianças e adolescentes em processo de alfabetização.

    Sugestão de materiais:

    • cartas com palavras faltando a mesma letra (está disponível em arquivo PDF na nossa loja);
    • massinha de modelar ou argila;
    • lápis;
    • canetinha;
    • borracha;
    • folhas A4 ou caderno.

    Procedimento:

    A criança ou adolescente deverá escolher uma carta e tentar descobrir qual letra está faltando para completar as palavras; ou seja, a mesma letra servirá para as três palavras. Portanto, se a letra não servir para todas as palavras da carta significa que está incorreta.

    Algumas das cartas que preparei têm imagens para facilitar a descoberta das palavras. Porém, eu quis deixar um pouco mais desafiadora a atividade e, na maioria das cartas, não têm imagens.

    Outras sugestões para utilizar as cartas:

    • Escrever as palavras descobertas com massinha de modelar ou argila;
    • separar as palavras em sílabas;
    • desenhar ou reproduzir os objetos com massinha de moledar/argila;
    • escrever outras palavras que tenham a mesma letra descoberta;
    • escrever frases e histórias.

    Observação: é possível que alguns adolescentes prefiram a argila ao invés da massinha de modelar por não ser colorida, mas você pode disponibilizar as duas opções e ver o que ele prefere. 🙂

    bjão e tchau!

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 15 cartas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.