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O-lá!

Muitas vezes, quando a criança encontra dificuldade em matemática, o problema não está apenas na conta. Está no processo de pensar, decidir por onde começar e encontrar caminhos possíveis.

Desenvolver o pensamento lógico é justamente ajudar a criança a sair da execução automática e entrar em um lugar de análise, escolha e construção de estratégias. E é nesse ponto que o jogo se torna um recurso potente.

Como destacam MACEDO; PETTY e PASSOS (2000, p. 13):

[…] jogos são propostos com o objetivo de coletar importantes informações sobre como o sujeito pensa, para ir simultaneamente transformando o momento do jogo em um meio favorável à criação de situações que apresentam problemas a serem solucionados […] de modo que possa produzir um resultado favorável ou, se isso não ocorre, que aprenda a analisar os diferentes aspectos do processo que o impediram de atingi-lo.

Ou seja, o jogo permite observar o raciocínio da criança enquanto cria condições reais para que ela se desenvolva.

Foi com esse olhar que eu trouxe hoje o jogo Escalada Matemática.

A proposta não é comum e esse é justamente o seu diferencial. A criança sorteia um resultado e, em seguida, descobre qual operação deverá utilizar, podendo ser adição, subtração, multiplicação ou divisão. A partir disso, precisa construir um cálculo que leve exatamente àquele número. Logo abaixo tem mais detalhes…

Essa inversão muda completamente a forma de pensar. Em vez de resolver uma conta pronta, a criança precisa criar a conta. Isso exige análise, tentativa, revisão de estratégias e flexibilidade cognitiva.

Não se trata apenas de calcular. Trata-se de pensar sobre como calcular.

Algumas habilidades estimuladas:

• pensamento lógico;
• flexibilidade cognitiva;
• raciocínio matemático;
• resolução de problemas;
• planejamento de estratégias;
• atenção e concentração;
• análise e revisão de erros.

Sugestões de uso:

1. Fixe o tabuleiro em uma parede, de forma que todas as crianças consigam visualizar bem.
2. Na sua vez, a criança pega uma carta com um número e lança o dado. A operação sorteada indica qual cálculo ela deverá construir para chegar exatamente ao resultado da carta.
   Se conseguir, avança com seu peão (lagartixa) para a próxima janela. Se ao lançar o dado cair em “Ops!”, passa a vez.
3. Vence quem alcançar o telhado primeiro.

Dica: Incentive a criança a explicar como pensou. Isso enriquece o raciocínio e amplia as possibilidades de aprendizagem.

Ao longo do jogo, a criança percebe que nem sempre o primeiro caminho funciona. Ela testa, ajusta e tenta novamente. Esse movimento é essencial para a construção do pensamento lógico. Mais do que vencer, o que está em jogo é a forma como a criança pensa, analisa e aprende com o próprio processo. É isso que sustenta uma aprendizagem mais sólida e significativa.

É isso! Gostou do que viu por aqui?

Um abraço e até o próximo post.

Referência Bibliográfica:

MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sicoli; PASSOS, Norimar Christe. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artmed, 2000.

 

Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

• 24 cartas;
• 01 dado adição, subtração, multiplicação, divisão;
• 02 peões;
• 01 tabuleiro;
• 01 embalagem;
• instruções de uso.

É para você imprimir, montar e jogar! Experimente deixar as crianças participarem da montagem 😉