Autor: Solange Moll

  • Palavra Final

    Palavra Final

    O-lá!

    O ensino da língua escrita envolve o aprendizado de várias habilidades: fonológica, leitura fluente, leitura compreensiva, entre outras…

    O jogo “Palavra Final”, que eu trouxe hoje como sugestão, traz frases curtas e foi pensado para aquelas crianças que estão precisando ampliar seus conhecimentos em relação à leitura compreensiva.

    Segundo Soares (2021, p. 67):

    “[…] leitura compreensiva, supõe ampliação de vocabulário e desenvolvimento de habilidades como interpretação, avaliação, inferência, […]”

    Neste jogo utilizamos frases curtas porque sabemos que são mais acessíveis para crianças em processo de alfabetização, afinal, apresentam uma quantidade limitada de informações para processar. Isso ajuda a desenvolver a habilidade de compreender o significado das palavras e construir o sentido global de uma frase.

    À medida que as crianças progridem e ganham confiança, podem lidar com frases mais longas e complexas.

    Ao trabalhar com frases curtas, as crianças têm a oportunidade de praticar a leitura em um ritmo mais suave e fluente. Elas podem se concentrar na pronúncia correta das palavras e na entonação adequada, sem sobrecarregar sua capacidade de decodificação. Essa prática é fundamental para construir uma base sólida para a leitura fluente no futuro.

    Sugestão de Uso:

    A criança escolhe ou sorteia uma carta e, após fazer a leitura e observar a imagem, sinaliza com um marcador a palavra que corresponde ao final coerente para a frase.

    É isso! Para mais detalhes, você pode assistir ao vídeo logo abaixo.

    Para encerrar, preciso dizer que ao adaptar as atividades de acordo com o nível de habilidade das crianças, os educadores podem promover um aprendizado gradual, significativo e muito mais prazeroso 😉

    Um abraço!

    P.S. Este jogo foi desenvolvido por sugestão da fonoaudióloga Adriana de Carli @fonoadrianadecarli. 

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2021.

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  • Frases Enigmáticas

    Frases Enigmáticas

    O-lá!
    A alfabetização é uma etapa fundamental no desenvolvimento educacional de uma criança. No entanto, algumas delas podem enfrentar dificuldades durante esse processo, o que requer uma abordagem diferenciada e adaptada as suas necessidades individuais. A alfabetização de crianças com dificuldade de aprendizagem exige paciência, compreensão e estratégias eficazes para promover o seu progresso e sucesso.

    Sabemos que os motivos que levam a criança a apresentar dificuldades de aprendizagem são diversos. E, antes de achar que há algum comprometimento neurológico, precisamos descartar outras possibilidades, por exemplo, devemos sempre nos perguntar: será que a atividade/jogo que estou utilizando é adequado para os conhecimentos de que ela já dispõe?

    “Um cérebro com estrutura normal, com condições funcionais e neuroquímicas corretas e com um elenco genético adequado, não significa 100% de garantia de aprendizado normal.” (ROTTA, 2006, p. 113)

    As atividades com frases enigmáticas são interessantes porque oferecem uma abordagem divertida e envolvente para incentivar o interesse das crianças pela leitura e pela escrita (indiferentemente se a criança estiver apresentando dificuldade de aprendizagem ou não).  Bora ver como utilizar?

    Sugestão de uso:

    Deixe a criança escolher uma cartela. Verifique se ela conhece os nomes das figuras.

    Após, peça que ela leia e reescreva a frase substituindo as figuras pelos seus nomes.

    É isso! Ah, deixei para falar só agora no final… O arquivo PDF com este jogo estará GRATUITOOOOO até esta quinta-feira (06/07/2023) Aproveiteeee! E me conta nos comentários se você gostou 😉

    Um abraço! 🤗

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    ROTTA, Newra Tellechea. Dificuldades para a aprendizagem. In ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2007.

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  • Organizando os Alimentos

    Organizando os Alimentos

    O-lá!

    Fernando Cesar Capovilla, renomado pesquisador na área da linguagem escrita e da alfabetização, defende que, dentre os vários níveis de consciência fonológica (cito eles aqui!), a consciência de sílabas, é um dos pilares fundamentais para o processo de alfabetização. Esta habilidade envolve a compreensão de que as palavras podem ser divididas em partes menores, chamadas sílabas, e essas sílabas podem ser combinadas para formar diferentes palavras. Esse conceito é crucial para a aquisição da leitura e da escrita, pois permite que as crianças compreendam a estrutura das palavras e reconheçam os padrões fonológicos.

    “[…] Os estágios iniciais da consciência fonológica (e.g., […] consciência de sílabas) contribuem para o desenvolvimento dos estágios iniciais do processo de leitura. ” (CAPOVILLA e CAPOVILLA, 2007, p. 33)

    Por isso não é nenhuma surpresa quando avaliamos a consciência de sílabas de crianças que estejam apresentando escrita pré-silábica e constatamos que elas não têm esta habilidade desenvolvida.

    Quer uma boa notícia? O jogo “Organizando os Alimentos” tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento da consciência de sílabas. Vamos ver?

    Sugestão de Uso:

    Coloque as cartas com figuras dentro de um saco e o tabuleiro no centro da mesa.

    Cada criança na sua vez retira uma carta do saco. Segmenta a palavra em sílabas/pedaços.

    Coloca a carta na cesta que contém a quantidade de círculos correspondentes. Ou seja, se possui uma sílaba, coloca na cesta com um círculo. Se possui duas sílabas, coloca na cesta com dois círculos e assim por diante.

    Se tirar uma carta escrito “-1” deve tirar uma de suas cartas do tabuleiro (se já tiver colocado).

    Ganha o jogo quem primeiro colocar uma carta em cada uma das cestas do tabuleiro.

    Obs.: Se tirar uma carta que já contenha uma figura com a mesma quantidade de sílabas deve devolvê-la ao saco.

    E que tal, após estimular a consciência de sílabas, instigar as crianças a escrever os nomes das figuras? Hein?! 

    Encerro este texto com a expectativa de que as informações compartilhadas tenham contribuído com você que chegou até aqui. 

    Um abraço e nos vemos no próximo post.  

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 5. ed. São Paulo: Memnon, 2007

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    • 13 cartas de alimentos;
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  • Tá Estranho!

    Tá Estranho!

    O-lá!

    Em cada etapa do desenvolvimento,  a criança requer estímulos e mediação adequada para desenvolver habilidades. A própria evolução humana impulsiona o seu desenvolvimento corporal e mental. Quando a criança recebe os estímulos adequados, é perceptível o seu progresso.

    “Toda criança vive agitada e em intenso processo de desenvolvimento corporal e mental. Nesse desenvolvimento se expressa a própria natureza da evolução e esta exige a cada instante uma nova função e a exploração de uma nova habilidade. […]” (ANTUNES, 1998, p. 37)   

    Aqui não estou falando de padronização, com tempo e forma final já programada, ok?! Estamos falando de um ”SER”, não de uma máquina. Porém, um meio acolhedor e rico em estímulos dará mais chance ao desenvolvimento da criança. Esse é um ponto que não temos como negar, não é mesmo?  

    O jogo “Tá Estranho!” tem como objetivo estimular a leitura, a compreensão de texto, o pensamento lógico e, também, a atenção. 

    Sugestão de Uso:

    A criança lê uma cartela, observa a imagem e tenta descobrir o que está fora de ordem na frase. Ou seja, o que está deixando o texto sem sentido, “estranho”.

    Após, escreve a frase de uma forma que considere ficar coerente, mas usando somente as mesmas palavras. Sem acrescentar ou tirar nenhuma delas.

    Por fim, pega uma carta com o mesmo número para conferir.

    É isso! Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

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    • 18 cartas gabarito;
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  • Bingolexa

    Bingolexa

    O-lá!

    Você gosta de bingo? Eu gosto muito 🙂 

    O jogo Bingolexa, que eu trouxe hoje como sugestão, é indicado para aquele momento em que precisamos ampliar os conhecimentos das crianças em relação às sílabas complexas. Um bingo é uma boa maneira para isso porque podemos, de maneira lúdica, repetir as sílabas e isso contribui para consolidar a aprendizagem. Sim, a repetição continua sendo uma boa estratégia de ensino/aprendizagem.

    Porém, a maneira que proponho é que esta repetição não seja maçante, chata!

    Lembrando que o nosso foco sempre precisa estar mais voltado para como a criança aprende. E ferramentas lúdicas aliadas a uma boa mediação, saber atuar na zona de desenvolvimento proximal de cada criança, conduzirá o processo de aprendizagem com mais leveza.

    […] não se trata propriamente de ensinar, mas de exercer a mediação da aprendizagem, atuar na zona de desenvolvimento proximal, acompanhando as capacidades disponíveis em cada momento do desenvolvimento da criança, até que ela atinja condições cognitivas e linguísticas para compreender e se apropriar plenamente do sistema alfabético. (SOARES, 2022, p. 119)

    Assim, um passo de cada vez!

    Sugestão de uso:

    Coloque as cartas com figuras em um saco.

    Cada criança deve ter sua cartela e marcadores (bolinhas de papel reciclável, pedrinhas, miçangas, botões…).

    Sorteie uma figura e fale seu nome. Peça que as crianças separem a palavra em sílabas/pedaços. Questione as crianças sobre a sílaba inicial.

    Após, elas devem procurar se suas cartelas contêm a sílaba correspondente.

    Ganha o jogo quem completar primeiro toda uma cartela.

    Obs.: Pode haver mais de um vencedor. E isso também é divertido!

    É isso! Espero que as informações compartilhadas tenham sido úteis.

    Um abraço e até o próximo post 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2022.  

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    • 18 cartas com figuras;
    • 30 cartelas com sílabas;
    • 01 embalagem;
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    O arquivo é enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar!

  • Piuí… Contagem de Fonemas

    Piuí… Contagem de Fonemas

    O-lá!

    Desenvolver a consciência fonológica de forma lúdica (sem estabelecer rotinas de treino e “decoreba”) é, certamente, um excelente caminho para acelerar o processo de alfabetização. Além do mais, pode prevenir possíveis dificuldades de aprendizagem.

    “Promover a consciência fonológica através de ‘jogos de linguagem’, sejam jogos de regras com competição ou mais livres, tem sido um princípio partilhado por diferentes pesquisadores e manuais didáticos” (BRASIL, 2009; SILVA, 2010; TEBEROSKY, 2010; RIBEIRO, 2014, ARAÚJO, 2017 apud MORAIS, 2022, p. 143, grifo do autor).

    O estímulo da consciência fonológica contempla o desenvolvimento de várias habilidades: rima, aliteração, consciência de sílabas, consciência fonêmica.  O jogo “Piuí… Contagem de Fonemas” tem como objetivo estimular a consciência fonêmica, que é a habilidade de manipular conscientemente as menores unidades sonoras de nossa fala: os fonemas. De propósito, escolhemos figuras/palavras cujos sons das letras conseguimos alongar. Exemplo: “SSSSS-OOOO-FFFF-ÁAAAA”. Veja o vídeo.

    Precisamos estar cientes de que a consciência fonêmica é um nível mais complexo a ser desenvolvido. Exige tempo e persistência. As crianças, quando já dominam este conhecimento, escrevem com hipótese de escrita alfabética. Portanto, precisamos aguçar o seu desenvolvimento! Ok?! Vamos à explicação do jogo?

    Sugestão de Uso:

    Deixe a criança ajudar na montagem do jogo.

    Coloque as cartas com figuras dentro de um saco.

    Cada jogador, na sua vez, deve retirar uma carta do saco. Segmentar a palavra em fonemas e andar com seu trem o número de casas correspondente (Veja o vídeo).

    Ganha o jogo quem chegar primeiro à próxima estação.

    Agora me diga: gostou do jogo? Quero saber! Conte-me nos comentários.

    Um abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 24 fichas com imagens;
    • 01 arte trem e trilho;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar 🙂

  • Par, Ímpar!

    Par, Ímpar!

    O-lá!

    O jogo que estou compartilhando hoje foi desenvolvido para atender a um pedido de uma educadora. Ela dizia que estava precisando de um jogo que trabalhasse números pares e ímpares. Espero que contribua com o trabalho de vocês também!

    Sabemos que o jogo pode auxiliar muito no desenvolvimento das crianças. É só uma questão de escolher o mais adequado para as demandas e interesses delas.

    O jogo, em seu sentido integral, é o mais eficiente meio estimulador das inteligências. […] (ANTUNES, p. 17, 1998)

    Talvez, se você que lê este texto, está iniciando o trabalho com professor, psicopedagogo… Esteja se perguntando: “Mas como escolher um bom jogo? ”. A melhor resposta que me ocorre agora é: jogue, a princípio, nos primeiros encontros, mais para conhecer a criança e criar vínculo com ela. Depois se preocupe com o conteúdo ou habilidades que precisam ser desenvolvidas. Equivocar-se nas primeiras escolhas é comum, porque não existe manual de instrução. Sabe, é um ser humano, não é uma máquina. É a própria criança que irá demonstrar o que precisa, mas é necessário estar presente e atento(a) durante o jogo.

    Agora vamos à explicação do jogo?

    Sugestão de uso:

    Comece pedindo para as crianças recortarem, montarem o seu peão (ônibus) e depois colocarem no tabuleiro no “Ponto de Ônibus”.

    Coloque as fichas em uma pilha viradas para baixo.

    Cada jogador, na sua vez, vira uma ficha da pilha.

    Se virar uma ficha com a escrita “PAR”, e o próximo número no tabuleiro for “PAR”, ele avança o seu peão.

    O mesmo deve ocorrer com as fichas em que estiver escrito “ÍMPAR”.

    Ganha o jogo quem chegar à “Escola” primeiro.

    Obs.: Você poderá escolher se prefere jogar com fichas PAR/ÍMPAR ou dado PAR/ÍMPAR. Terá estas duas opções no arquivo 😉

    É isso! Gostou do jogo? Conta para mim nos comentários 😉

    Ah, em virtude da “Semana do Brincar”, este jogo estará gratuito até sexta-feira.

    Um abraço e boa diversão!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital formato PDF contendo:

    • 01 tabuleiro;
    • 01 dado par/impar;
    • 10 fichas par/impar;
    • 02 peões (ônibus);
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.

    Estará gratuito até o dia 26/05, ou seja, próxima sexta 😉

  • Descubra o Objeto

    Descubra o Objeto

    O-lá!

    Despertar o interesse das crianças para o aprendizado sempre foi algo desafiador para os professores, porém, nos dias atuais, com a enxurrada de tecnologias, este desafio tem sido, sem dúvida nenhuma(!), muito maior.

    Nossas crianças recebem um bombardeio sensorial e isso possivelmente, para não dizer certamente, trará consequências.

    “Quando estamos expostos à velocidade voraz de centenas de imagens por dia, através de nossas telas portáteis conectadas à internet, vivemos também expostos a um bombardeio sensorial que satura nosso sistema perceptivo. […]” (JERUSALINSKY, et al., p. 14,  2017)

    Sendo assim, é importante oferecermos a oportunidade às crianças de viverem situações lúdicas fora das telas. Apesar de difícil e desafiador, é possível! É preciso aguçar a curiosidade das crianças. 

    O recurso que eu trouxe hoje como sugestão foi pensado de uma maneira a promover isso. Poderia ser só mais uma atividade de leitura e escrita de palavras para crianças em processo de alfabetização, mas colocamos um toque de ludicidade. Vamos ver?

    Sugestão de uso.

    Coloque uma das cartas dentro de uma caixa e desafie a criança a descobrir qual objeto está na carta.

    Como pista, entregue para ela uma carta que tenha o mesmo número da que você colocou dentro da caixa.

    A criança primeiro precisa colocar as iniciais das palavras. São as que estão em destaque na margem superior das cartas. Depois, lê verticalmente a palavra que formou utilizando as letras iniciais de cada palavra.  

    Se a criança utilizou as letras corretas no início de cada palavra deve ter formado o nome do objeto que está na carta dentro da caixa.

    Por fim, é só conferir 😉

    É isso! Que você possa aproveitar as ideias compartilhadas! Um forte abraço e até o próximo post!

    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    JERUSALINSKY, Julieta; et al. Intoxicações eletrônicas: o sujeito na era das relações virtuais. Salvador: Ágalma, 2017, p.211-226. 

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    • 24 cartas com imagens;
    • 24 cartas com palavras;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

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  • Ache!

    Ache!

    O-lá!

    Sabemos que identificar palavras que começam com uma determinada sílaba é uma habilidade que precisa ser desenvolvida nas crianças que estão em processo de alfabetização. O jogo “Ache” foi construído pensando exatamente nisso.

    Veja-nos aqui, mais uma vez, pensando em desenvolver habilidades de maneira lúdica. Se você acompanha as nossas publicações, já sabe que a ludicidade norteia todo o nosso trabalho. E fazemos isso porque nosso conhecimento teórico e prático cada vez mais nos leva a ter certeza de que estamos no caminho certo. Os jogos são ferramentas que promovem aprendizagem porque estimulam o interesse das crianças.

    “[…] o jogo ganha um espaço como a ferramenta ideal da aprendizagem, na medida em que propõe estímulo ao interesse do aluno, que como todo pequeno animal adora jogar […].” (ANTUNES, 1998, p. 36)

    Sem mais delongas, vamos à explicação do jogo?

    Sugestão de uso:

    Coloque as fichas com sílabas em um saco.

    Deixe o tabuleiro no centro da mesa.

    Cada jogador, na sua vez, tira uma ficha do saco.

    Em seguida, procura no tabuleiro uma figura que começa com aquela(e) sílaba/som.

    Ao encontrar, deve circulá-la.

    Se sortear uma ficha escrito “PARE”, passa a vez.

    Ganha o jogo quem primeiro conquistar cinco cartas. 

    Para deixar o jogo ainda mais desafiador, você pode combinar um determinado tempo (por exemplo, 30 segundos) para localizar a figura.

    É isso! Espero que você possa aproveitar as informações compartilhadas aqui.

    Um forte abraço e até o próximo post!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital formato PDF contendo:

    • 32 cartas com sílabas;
    • 04 cartas “PARE”;
    • 01 tabuleiro;
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    • Instruções de uso.

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  • Sabe Essa?

    Sabe Essa?

    O-lá!

    Já começo dizendo que este recurso que eu trouxe hoje como sugestão é um daqueles simples, mas que pode contribuir muuuito para a alfabetização das crianças.

    O “Sabe Essa?” tem como objetivo estimular diversos níveis da consciência fonológica: rima, aliteração, consciência de sílabas, além de relação fonema x grafema, escrita de palavras e também leitura de frases curtas.

    É importante estarmos sempre cientes de que, como mediadores do processo de alfabetização, precisamos propor às crianças atividades que contribuam para que elas reflitam sobre as partes orais das palavras e confrontem com suas partes escritas. Além disso, a compreensão leitora passa primeiro por compreender textos curtos (ou até mesmo compreender o que você lê para ela!). Este material é uma boa ferramenta de auxílio para isso. Sabe, não é um recurso para treino. O objetivo é fazer a criança pensar, refletir e fazer descobertas.  

    “Diferentes estudiosos nos ajudam a propor uma abordagem […] na qual defendemos que as crianças sejam, sempre que possível, chamadas a refletir sobre as partes orais das palavras, confrontando-as com suas formas escritas.” (MORAIS, 2022, p. 145)

    Bora então descobrir como utilizar este recurso?

    Sugestão de uso:

    A criança escolhe um conjunto de cartas.

    Após, vai virando uma a uma e respondendo ao que foi perguntado.

    No vídeo há mais detalhes e o passo a passo de como utilizar esse material com as crianças. Acredito que será muito útil você assistir. Depois me conte se você gostou 😉

    É isso! Um forte abraço e até o próximo post!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

    Clique no link abaixo para adquirir o o arquivo PDF contendo:

    • 90 cartas (para formar 10 jogos de cartas, veja o vídeo);
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.