Entre Nós

O-lá!

A inteligência emocional é uma faceta crucial do desenvolvimento infantil, influenciando desde a autoconsciência até a empatia. Nesse contexto, é essencial oferecer ferramentas que auxiliem as crianças a reconhecer e interpretar não apenas suas próprias emoções, mas também as dos outros através de sinais muitas vezes não verbais, como a linguagem corporal.

Nosso comportamento diário é profundamente influenciado por nossas emoções, muitas vezes de maneiras que não percebemos conscientemente. A capacidade de identificar essas emoções, tanto em si mesmo quanto nos outros, é um passo fundamental para uma comunicação eficaz e para a formação de relacionamentos saudáveis. É importante cultivar essa habilidade desde cedo, proporcionando às crianças oportunidades de refletir sobre como as emoções dirigem muitas de nossas ações e decisões.

Um aspecto particularmente interessante da comunicação é o quanto expressamos sem dizer uma única palavra.

Se a linguagem verbal parece ser o mais importante meio de comunicação, é porque é o mais consciente, o que domina melhor o nosso eu racional e intelectual. […] Diante do olhar do outro, nosso corpo não para de falar, não deixa de se comunicar. LAPIERRE & LAPIERRE, 2010, p. 107).

Essa citação nos lembra que, frequentemente, o nosso corpo fala antes que consigamos formular pensamentos em palavras.

Neste contexto, atividades lúdicas e jogos educativos desempenham um papel vital. Eles oferecem um ambiente seguro e divertido onde as crianças podem aprender sobre emoções de maneira interativa e reflexiva, longe de serem lições de moral. Através desses jogos, as crianças são encorajadas a observar atentamente, ouvir e participar, aprendendo a reconhecer e respeitar as emoções expressas pelos seus colegas, mesmo que estas não sejam verbalizadas.

Ao introduzir essas práticas em nossas vidas e na educação das crianças, estamos contribuindo para uma geração mais consciente, empática e conectada, capaz de entender e respeitar a complexidade das interações humanas.

Então vamos à explicação do jogo ‘Entre Nós’?

Sugestão de Uso:

1. Organize as crianças sentadas em círculo e entregue para cada uma delas um crachá com um número.
2. Após, distribua para cada uma das crianças, uma carta com a imagem virada para baixo.
3. Coloque uma música. No ritmo da música, as crianças precisam passar a carta que estão segurando para o seu colega à esquerda.
4. Após alguns instantes, pare a música. A criança, com o número maior e que ainda não leu nenhuma carta, lê em voz alta a situação, observa a expressão da personagem e sinaliza qual emoção ela pode ter sentido.
5. Em seguida, joga o dado e, se for sorteado “E se fosse comigo”, ela deve dizer como se sentiria naquela situação. Se for sorteado “E se fosse com você”, a criança precisa sugerir um colega para responder como ele se sentiria naquela situação. A carta que foi lida deve ser retirada e a criança deve receber uma nova carta.
6. O jogo termina quando cada criança leu, pelo menos uma vez, uma das cartas.
7. Após o término do jogo, facilite uma discussão para que as crianças possam falar sobre o que aprenderam ou como se sentiram durante o jogo.

Observações: Como facilitador, mantenha-se ativo e observador para garantir que todas as crianças estejam participando e seguindo as regras. Isso pode incluir ajudar as crianças a entender suas emoções e a se expressarem de maneira respeitosa e sem julgamentos. Encoraje as crianças a não apenas falar sobre suas próprias experiências, mas também a ouvir e responder às experiências dos outros. Isso pode ajudar a desenvolver a empatia e o respeito mútuo.

Lembre-se, a jornada para desenvolvimento da inteligência emocional é contínua, e quanto mais cedo as crianças começarem a navegar por suas emoções com confiança e curiosidade, melhor equipadas estarão para a vida. Jogos como “Entre Nós” oferecem uma maneira divertida e significativa de apoiar esse desenvolvimento, incentivando a empatia e o autoconhecimento em um ambiente seguro e interativo.

Um forte abraço e até o próximo jogo…Hehe

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

LAPIERRE, Andre; LAPIERRE, Anne. O adulto diante da criança de 0 a 3 anos: psicomotricidade relacional e formação da personalidade. Curitiba: UFPR, 2010.

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