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O-lá!

A alfabetização acontece de forma muito mais significativa quando a criança participa ativamente do processo, interage, levanta hipóteses, conversa, escuta e reflete sobre a língua escrita em diferentes contextos.

Como destaca Ana Albuquerque (2022, p. 87):

[…] A linguagem escrita deverá estar presente de modo constante e significativo na sala de aula, por meio da criação de rotinas de escrita e leitura e da organização de oportunidades e experiências individuais, a pares e em grupo, promovendo a discussão de pontos de vista e a reflexão metalinguística.

Pensando nisso, trouxe como sugestão o jogo “O Sumiço das Sílabas”, uma proposta lúdica que contribui para a aprendizagem de forma leve, participativa e divertida.

Ao procurar sílabas escondidas para completar palavras, a criança precisa observar, pensar, comparar e refletir sobre a estrutura das palavras. Além disso, o jogo favorece momentos de interação entre os participantes, estimulando a troca de ideias e o desenvolvimento da consciência linguística.

Habilidades estimuladas:

• conhecimento de sílabas;
• atenção e concentração;
• leitura de palavras;
• reflexão sobre a formação das palavras;
• percepção visual;
• memória;
• participação em jogos com regras;
• interação social.

Sugestão de uso do jogo:

1. Coloque o tabuleiro sobre uma superfície plana, com as fichas “pegadas” cobrindo as sílabas. Deixe as cartelas em uma pilha, viradas para baixo.
2. Vire a primeira cartela da pilha e mostre a figura para as crianças. Na sua vez, cada jogador deve retirar uma ficha do tabuleiro.
3. Se a sílaba escondida embaixo da ficha servir para completar o nome da figura da cartela, o jogador fica com a ficha. Caso contrário, deve devolvê-la ao tabuleiro, e a vez passa para o próximo jogador.
4. O jogo continua até acabarem as cartelas. Ganha quem coletar mais fichas ao final da partida.

Na alfabetização, experiências concretas e significativas fazem diferença. Quando a criança aprende brincando, ela se envolve emocionalmente com a atividade, participa com mais interesse e encontra mais sentido no contato com a linguagem escrita.

Jogos pedagógicos não substituem a mediação do professor, mas podem enriquecer muito esse caminho, tornando o aprendizado mais participativo, prazeroso e cheio de descobertas.

Por hoje é isso!
Gostou do que viu por aqui?

Um abraço e até o próximo post 😉

Referência Bibliográfica:

ALBUQUERQUE, Ana. Linguagem escrita na educação infantil: práticas pedagógicas promotoras da aprendizagem em sala de aula. In: SARGIANI, Renan (org.). Alfabetização baseada em evidências: da ciência à sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2022

Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

• 36 cartelas;
• 01 tabuleiro;
• 01 embalagem;
• fichas com pegadas;
• instruções de uso.

É para você imprimir, montar e jogar.