Tag: alfabetização

Organizando os Alimentos | Jogo de alfabetização para estimular consciência silábica
O-lá!

Fernando Cesar Capovilla, renomado pesquisador na área da linguagem escrita e da alfabetização, defende que, dentre os vários níveis de consciência fonológica (cito eles aqui!), a consciência de sílabas, é um dos pilares fundamentais para o processo de alfabetização. Esta habilidade envolve a compreensão de que as palavras podem ser divididas em partes menores, chamadas sílabas, e essas sílabas podem ser combinadas para formar diferentes palavras. Esse conceito é crucial para a aquisição da leitura e da escrita, pois permite que as crianças compreendam a estrutura das palavras e reconheçam os padrões fonológicos.

“[…] Os estágios iniciais da consciência fonológica (e.g., […] consciência de sílabas) contribuem para o desenvolvimento dos estágios iniciais do processo de leitura. ” (CAPOVILLA e CAPOVILLA, 2007, p. 33)

Por isso não é nenhuma surpresa quando avaliamos a consciência de sílabas de crianças que estejam apresentando escrita pré-silábica e constatamos que elas não têm esta habilidade desenvolvida.

Quer uma boa notícia? O jogo “Organizando os Alimentos” tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento da consciência de sílabas. Vamos ver?

Sugestão de Uso:

Coloque as cartas com figuras dentro de um saco e o tabuleiro no centro da mesa.

Cada criança na sua vez retira uma carta do saco. Segmenta a palavra em sílabas/pedaços.

Coloca a carta na cesta que contém a quantidade de círculos correspondentes. Ou seja, se possui uma sílaba, coloca na cesta com um círculo. Se possui duas sílabas, coloca na cesta com dois círculos e assim por diante.

Se tirar uma carta escrito “-1” deve tirar uma de suas cartas do tabuleiro (se já tiver colocado).

Ganha o jogo quem primeiro colocar uma carta em cada uma das cestas do tabuleiro.

Obs.: Se tirar uma carta que já contenha uma figura com a mesma quantidade de sílabas deve devolvê-la ao saco.

E que tal, após estimular a consciência de sílabas, instigar as crianças a escrever os nomes das figuras? Hein?!

Encerro este texto com a expectativa de que as informações compartilhadas tenham contribuído com você que chegou até aqui.

Um abraço e nos vemos no próximo post.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 5. ed. São Paulo: Memnon, 2007

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28 28-03:00 junho 28-03:00 2023
Bingolexa | Jogo de alfabetização com sílabas complexas
O-lá!

Você gosta de bingo? Eu gosto muito 🙂

O jogo Bingolexa, que eu trouxe hoje como sugestão, é indicado para aquele momento em que precisamos ampliar os conhecimentos das crianças em relação às sílabas complexas. Um bingo é uma boa maneira para isso porque podemos, de maneira lúdica, repetir as sílabas e isso contribui para consolidar a aprendizagem. Sim, a repetição continua sendo uma boa estratégia de ensino/aprendizagem.

Porém, a maneira que proponho é que esta repetição não seja maçante, chata!

Lembrando que o nosso foco sempre precisa estar mais voltado para como a criança aprende. E ferramentas lúdicas aliadas a uma boa mediação, saber atuar na zona de desenvolvimento proximal de cada criança, conduzirá o processo de aprendizagem com mais leveza.

[…] não se trata propriamente de ensinar, mas de exercer a mediação da aprendizagem, atuar na zona de desenvolvimento proximal, acompanhando as capacidades disponíveis em cada momento do desenvolvimento da criança, até que ela atinja condições cognitivas e linguísticas para compreender e se apropriar plenamente do sistema alfabético. (SOARES, 2022, p. 119)

Assim, um passo de cada vez!

Sugestão de uso:

Coloque as cartas com figuras em um saco.

Cada criança deve ter sua cartela e marcadores (bolinhas de papel reciclável, pedrinhas, miçangas, botões…).

Sorteie uma figura e fale seu nome. Peça que as crianças separem a palavra em sílabas/pedaços. Questione as crianças sobre a sílaba inicial.

Após, elas devem procurar se suas cartelas contêm a sílaba correspondente.

Ganha o jogo quem completar primeiro toda uma cartela.

Obs.: Pode haver mais de um vencedor. E isso também é divertido!

É isso! Espero que as informações compartilhadas tenham sido úteis.

Um abraço e até o próximo post 😉

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2022.

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7 07-03:00 junho 07-03:00 2023
Descubra o Objeto | Jogo de alfabetização para escrita de nomes de objetos
O-lá!

Despertar o interesse das crianças para o aprendizado sempre foi algo desafiador para os professores, porém, nos dias atuais, com a enxurrada de tecnologias, este desafio tem sido, sem dúvida nenhuma(!), muito maior.

Nossas crianças recebem um bombardeio sensorial e isso possivelmente, para não dizer certamente, trará consequências.

“Quando estamos expostos à velocidade voraz de centenas de imagens por dia, através de nossas telas portáteis conectadas à internet, vivemos também expostos a um bombardeio sensorial que satura nosso sistema perceptivo. […]” (JERUSALINSKY, et al., p. 14, 2017)

Sendo assim, é importante oferecermos a oportunidade às crianças de viverem situações lúdicas fora das telas. Apesar de difícil e desafiador, é possível! É preciso aguçar a curiosidade das crianças.

O recurso que eu trouxe hoje como sugestão foi pensado de uma maneira a promover isso. Poderia ser só mais uma atividade de leitura e escrita de palavras para crianças em processo de alfabetização, mas colocamos um toque de ludicidade. Vamos ver?

Sugestão de uso.

Coloque uma das cartas dentro de uma caixa e desafie a criança a descobrir qual objeto está na carta.

Como pista, entregue para ela uma carta que tenha o mesmo número da que você colocou dentro da caixa.

A criança primeiro precisa colocar as iniciais das palavras. São as que estão em destaque na margem superior das cartas. Depois, lê verticalmente a palavra que formou utilizando as letras iniciais de cada palavra.

Se a criança utilizou as letras corretas no início de cada palavra deve ter formado o nome do objeto que está na carta dentro da caixa.

Por fim, é só conferir 😉

É isso! Que você possa aproveitar as ideias compartilhadas! Um forte abraço e até o próximo post!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

JERUSALINSKY, Julieta; et al. Intoxicações eletrônicas: o sujeito na era das relações virtuais. Salvador: Ágalma, 2017, p.211-226.

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15 15-03:00 maio 15-03:00 2023
Sabe Essa? | Jogo para alfabetização: consciência fonológica e compreensão de textos
O-lá!

Já começo dizendo que este recurso que eu trouxe hoje como sugestão é um daqueles simples, mas que pode contribuir muuuito para a alfabetização das crianças.

O “Sabe Essa?” tem como objetivo estimular diversos níveis da consciência fonológica: rima, aliteração, consciência de sílabas, além de relação fonema x grafema, escrita de palavras e também leitura de frases curtas.

É importante estarmos sempre cientes de que, como mediadores do processo de alfabetização, precisamos propor às crianças atividades que contribuam para que elas reflitam sobre as partes orais das palavras e confrontem com suas partes escritas. Além disso, a compreensão leitora passa primeiro por compreender textos curtos (ou até mesmo compreender o que você lê para ela!). Este material é uma boa ferramenta de auxílio para isso. Sabe, não é um recurso para treino. O objetivo é fazer a criança pensar, refletir e fazer descobertas.

“Diferentes estudiosos nos ajudam a propor uma abordagem […] na qual defendemos que as crianças sejam, sempre que possível, chamadas a refletir sobre as partes orais das palavras, confrontando-as com suas formas escritas.” (MORAIS, 2022, p. 145)

Bora então descobrir como utilizar este recurso?

Sugestão de uso:

A criança escolhe um conjunto de cartas.

Após, vai virando uma a uma e respondendo ao que foi perguntado.

No vídeo há mais detalhes e o passo a passo de como utilizar esse material com as crianças. Acredito que será muito útil você assistir. Depois me conte se você gostou 😉

É isso! Um forte abraço e até o próximo post!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

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2 02-03:00 maio 02-03:00 2023
Gerador de Histórias | Jogo de alfabetização para produção textual
O-lá!

Já sabemos que um bom planejamento, tanto para atendimento clínico psicopedagógico quanto para uma sala de aula, é importantíssimo. Do contrário, fica um fazer por fazer. Falamos bastante por aqui que jogos contribuem muito para o desenvolvimento das crianças. Porém, escolher um jogo só porque ele é bacana e divertido pode não gerar o resultado que pretendemos alcançar, não é mesmo?

Seria o mesmo que pegar um martelo para serrar uma tábua.

O planejamento precisa estar alicerçado nos conhecimentos prévios das crianças, seus interesses e de acordo com os objetivos que pretendemos alcançar. Ou seja, precisamos estar bem certos do que queremos quando elaboramos o planejamento.

“O planejamento de suas práticas depende fundamentalmente de você ter clareza das metas – habilidades e conhecimentos – a alcançar para que haja continuidade no desenvolvimento e aprendizagem das crianças […] (SOARES, p. 300, 2022, grifo do autor)

Se está dentro do seu objetivo estimular a leitura, a criatividade e a produção de textos, o jogo “Gerador de histórias” pode contribuir. A princípio, este jogo estimula a leitura e produção de textos curtos, mas, com adaptações, pode gerar textos maiores. Dependerá muito dos conhecimentos das crianças e de sua mediação 😉 Vamos ver a explicação?

Sugestão de uso:

A criança começa virando uma carta “QUEM”, que será a personagem principal da história.

Depois, vira uma ficha “MORAVA”, que trará um texto dizendo onde sua personagem morava.

Assim, sucessivamente, vai virando as fichas: “QUE TINHA”, “UM DIA ELE/ELA SAIU DE CASA E ENCONTROU”, “ENTÃO FOI O MAIS RÁPIDO QUE PODIA CONTAR PARA” e formará um pequeno texto. Só faltando o final.

Sendo assim, para finalizar, deve escrever o que as personagens “decidiram” fazer com o “problema” que surgiu durante a formação da história.

Se você quiser ampliar, pode escrever um outro texto com as crianças a partir desta pequena história, ou seja, colocando novos elementos. Por exemplo: a profissão da personagem, com quem morava, o que gostava de fazer, etc.

É isso! A cada jogada uma nova história pode ser gerada!!! Bora?! Estou louca para saber o que vocês criaram por aí !

Um forte abraço!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2022.

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12 12-03:00 abril 12-03:00 2023
Caminho dos Sons | Jogo de alfabetização: consciência fonológica
O-lá!

Cada vez mais, pesquisas evidenciam a importância do desenvolvimento da consciência fonológica para agilizar o processo de alfabetização e até evitar possíveis dificuldades de aprendizagem. Muitos autores, inclusive, destacam que é fundamental que este estímulo comece já na Educação Infantil.

[…] nossa equipe tem assumido também o da defesa do direito de crianças de final da educação infantil viverem situações lúdicas de reflexão metafonológica […] (MORAIS, 2022, p. 133).

Veja que Morais diz “situações lúdicas”. Ou seja, estamos no caminho, mas entendemos que há ainda muito a ser feito. Especialmente para evitar que o trabalho de consciência fonológica, que deve ser realizado de segunda a sexta-feira, vire uma mera realização de atividades de treino. Precisamos, de maneira lúdica, levar a criança a refletir sobre os sons, prestar atenção neles e, assim, conseguir fazer descobertas e construções.

O jogo que estou compartilhando hoje traz a oportunidade para as crianças refletirem sobre rimas, aliterações, quantidade de sílabas (pedaços), palavras maiores ou menores que outras (em relação à quantidade de sílabas). Estas são algumas das habilidades essenciais para qualquer criança em processo de alfabetização.

E, que tal, além da consciência fonológica trabalharmos a coordenação motora fina e o pensamento lógico?

Vamos ver como usar o jogo “Caminho dos Sons”?

Sugestão de Uso:

Comece convidando as crianças a recortarem e montarem o seu peão (carro);

Deixe as fichas com perguntas em uma pilha (perguntas viradas para baixo).

Coloque o tabuleiro sobre uma superfície plana e as crianças colocam o seu peão na “garagem”.

Cada criança, na sua vez, deve virar uma ficha da pilha. Colocar um marcador na resposta correta ao que foi perguntado na carta.

Após, confere no gabarito se acertou a resposta. Se acertar, avança uma casa com seu peão.

Se virar uma carta com a figura de uma pessoa correndo para direita, avança uma casa.

Se virar uma carta com a figura de uma pessoa correndo para a esquerda, volta uma casa.

Após, devolve a ficha na pilha.

Ganha o jogo quem primeiro der uma volta completa no tabuleiro e retornar à garagem.

É isso! Gostou do jogo?

Encerro este post deixando o meu abraço e fazendo votos de muito sucesso com este jogo.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

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- 27 cartas;
- 04 peões;
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5 05-03:00 abril 05-03:00 2023
No Lugar Certo | Jogo de Alfabetização: formar frases
O-lá!

O jogo que eu trouxe hoje como sugestão é um daqueles que pode ser utilizado individualmente ou em dupla. Gostou? É bacana fazer em dupla porque contribui para estimular a socialização, o trabalho em equipe… Habilidades essenciais para qualquer pessoa viver bem em uma sociedade. Os jogos, de maneira geral, quando bem escolhidos, podem contribuir muito para isso.

“Não podemos esquecer a vertente socializante dos jogos, na qual as crianças aprendem a conviver e a respeitar as pessoas e culturas. (BATLLORI, p. 17, 2009).

O objetivo do jogo “No Lugar Certo” é estimular a construção e organização de frases curtas com coerência. Isso é muito importante antes de esperar textos longos. No ensino, devemos sempre partir do simples para o complexo.

Aqui no site temos outro jogo que tem o objetivo semelhante, mas com um grau de dificuldade um pouco maior do que este que estou apresentando hoje. É o jogo “Texto Fatiado”.

Bom, voltando ao jogo de hoje, vamos à explicação?

Sugestão de Uso:

Espalhe todas as fichas sobre uma mesa.

Após, peça que as duplas escolham uma figura e peguem todas que sejam iguais.

Por fim, que organizem as fichas de maneira a formar uma frase coerente.

Se você achar que é possível, que tal pedir para as crianças escreverem um texto a partir da frase que formaram? Ou seja, uma história na qual elas devem utilizar a frase formulada.

Por hoje é isso! Será que contribuiu com o seu trabalho? Conta pra mim! Vou amar saber.

Um abraço e até o próximo post 😉

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.

BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. 11. ed. São Paulo: Madras, 2009

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- 60 fichas (formam 12 frases envolvendo meios de transporte);
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29 29-03:00 março 29-03:00 2023
Desvende o Enigma | Jogo de alfabetização para a escrita de palavras
O-lá!

O jogo “Desvende o Enigma” já traz em seu nome o que se propõe com ele, não é mesmo?…Rsrs! Descobrir um enigma… Claro, este nome, e a forma que ele foi pensado, é para deixar as nossas verdadeiras intenções mais lúdicas. E quais são nossas intenções? Hummm…Não sei se conto!… Rsrs

Brincadeiras à parte, nós já sabemos que os estímulos são importantes para o bom desenvolvimento das crianças (E nosso também! Nesse post, nosso foco são as crianças, mas quem foi que disse que há uma idade limite?).

“Os estímulos são o alimento das inteligências. Sem esses estímulos a criança cresce com limitações e seu desenvolvimento cerebral fica extremamente comprometido.” (ANTUNES, 1998, p.18)

No caso do jogo Desvende o Enigma o objetivo é estimular a alfabetização, o letramento, o pensamento hipótetico e lógico. Pronto, segredo revelado!… Hehe (hoje estou engraçadinha).

Sendo assim, vamos ao jogo? Ah, mas antes quero sugerir que você leia nossa sugestão de uso e, após, faça a mediação de acordo com as reais necessidades de cada criança, ok?! Isso é muito importante 😉

Sugestão de uso:

Coloque as cartas com figuras de animais dentro de um saco.

Você sorteia uma carta, mas não revela a figura para as crianças. Apenas diz que é um animal e entrega uma cartela com o mesmo número que traz pistas para ajudar as crianças a descobrirem o nome dele.

As crianças (ou você) leem cada pista e tentam, utilizando as dicas, escrever o nome do animal.

Após, você revela a figura.

O que você achou deste jogo, hein?! Tô curiosa para saber!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

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- 15 cartas com imagens de animais;
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15 15-03:00 março 15-03:00 2023
Verdade? | Jogo de alfabetização para estimular a compreensão de textos
O-lá!

Sabemos que, quando uma criança é considerada alfabetizada, significa que ela percorreu um longo caminho.

Ser capaz de ler e compreender textos e de escrever textos é o que se considera uma criança que, além de alfabética, se torna alfabetizada, objetivo do ciclo de alfabetização e letramento.[…] (SOARES, 2022, p. 200)

O tempo de caminhada rumo à alfabetização é muito subjetivo, particular. Depende dos estímulos, mediações que a criança recebe durante o seu trajeto e, também, de suas particularidades biopsicológicas.

Magda Soares nos dizia que toda criança pode aprender a ler e a escrever. Eu não sei o que você pensa sobre isso, mas uma coisa eu sei: precisamos fazer nossa parte di-rei-ti-nhoooo. O Estudo deve ser contínuo e conhecer a pessoa (criança, adolescente, adulto) é fundamental para sabermos seus interesses, anseios, potenciais, dificuldades e, só assim, estaremos aptos para escolher a mediação mais adequada.

Por exemplo, o jogo “É Verdade?” é mais adequado para crianças que já leem (pode ser silabicamente), mas precisam ampliar sua compreensão leitora. E também para aquelas crianças que ainda se mostram resistentes à leitura de textos longos (talvez pelo nível de esforço mental exigido estar além das suas capacidades, no momento). Então vamos à sugestão de uso?

Sugestão de Uso:

Deixe a criança escolher uma cartela.

Quando ela terminar a leitura, entregue uma carta com o mesmo número.

Ela deverá ler e dizer se o texto está relatando o que dizia na cartela ou não.

Se não for, ela deve sinalizá-lo como “falso”.

É isso! Gostou das informações que viu por aqui? Os comentários são sempre bem vindos 😉

Um abraço!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler a a escrever. São Paulo: Contexto, 2022.

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- 15 cartelas com imagens e textos curtos;
- 15 cartas com textos curtos;
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1 01-03:00 março 01-03:00 2023
Sílaba Escondida | Jogo de alfabetização: completar sílabas
O-lá!

Hoje, antes da sugestão do jogo “Sílaba Escondida”, vamos falar um pouquinho sobre a importância dos jogos em ambiente escolar?

Acho pertinente abordar este assunto porque ainda recebo relatos de que os jogos são utilizados mais para os momentos de recreação ou, então, como prêmio para aqueles que concluíram as atividades. Ou seja, apesar de tão difundida a importância dos jogos no meio educacional, ainda há profissionais resistentes em sua utilização. Se você costuma acessar nosso site, possivelmente, não é o seu caso… Hehe!

Os jogos são, com a devida mediação, uma das principais ferramentas para promover aprendizagem.

Além disso, podem ser úteis para avaliar os avanços (ou não) dos aprendentes e ajudar no planejamento de novas intervenções.

[…] O jogo ajuda-o a construir suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. (ANTUNES, 1998, p. 36)

Por fim, os jogos educativos podem contribuir para alcançar pessoas que, de outra forma, teriam dificuldades para aprender em ambientes tradicionais de ensino. Por exemplo: crianças com dificuldades de atenção, concentração, … têm seu interesse despertado porque jogar é divertido. Desta forma, o jogo acaba contribuindo para a sua aprendizagem.

Agora vamos à explicação do jogo?

Sugestão de Uso:

Previamente, cubra todas as sílabas do tabuleiro com tampinhas de garrafa PET/ovelhinha.
Deixe as cartelas com as figuras voltadas para baixo.
A criança sorteia uma cartela e verifica qual sílaba está faltando para completar o nome da figura. Em seguida, escolhe uma tampinha/ovelinha para levantar. Se encontrar a sílaba correta, fica com a tampinha.
Ganha o jogo quem primeiro conquistar três tampinhas/ovelhinhas.

Então, gostou do que leu aqui? Vou amar saber!

Um abraço e até o próximo post.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

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22 22-03:00 fevereiro 22-03:00 2023