Consciência fonológica: por que ela é tão importante na alfabetização?

O que é consciência fonológica?

Você já percebeu como algumas crianças conseguem aprender a ler e escrever com mais facilidade, enquanto outras parecem encontrar muitos obstáculos pelo caminho? Embora diversos fatores influenciem esse processo, existe uma habilidade que desempenha um papel essencial na alfabetização: a consciência fonológica.

De forma simples, podemos defini-la como a capacidade de perceber, refletir e manipular conscientemente os sons da fala. É quando a criança passa a perceber que as palavras podem ser divididas em partes menores, como sílabas e fonemas, e que esses sons podem ser comparados, separados, unidos e transformados.

É importante destacar que essa é uma habilidade relacionada à linguagem oral. A escrita depende de ensino sistemático, mas a consciência sobre os sons da fala começa a ser construída desde muito cedo, por meio das interações, das conversas, das músicas, das cantigas e das brincadeiras com a linguagem. Durante a alfabetização, essa habilidade passa a desempenhar um papel decisivo, pois ajuda a criança a compreender como a fala se relaciona com a escrita.

Por que ela é tão importante?

A consciência fonológica é fundamental para qualquer pessoa em processo de alfabetização, seja criança, adolescente ou adulto. Antes de compreender como a escrita funciona, o aprendiz precisa perceber como as palavras são organizadas sonoramente.

Diversas pesquisas demonstram essa importância. Um estudo realizado por Alessandra G. S. Capovilla e Fernando C. Capovilla (2000) verificou que crianças que participaram de atividades voltadas ao desenvolvimento da consciência fonológica apresentaram melhor desempenho na alfabetização quando comparadas àquelas que não receberam esse tipo de intervenção.

Os diferentes níveis da consciência fonológica

A consciência fonológica não é uma habilidade única. Ela é composta por diferentes níveis de complexidade, entre eles:

• Consciência de rimas;
• Consciência de aliterações;
• Consciência silábica;
• Consciência fonêmica.

Algumas dessas habilidades costumam surgir naturalmente por meio das experiências com a linguagem oral, especialmente as relacionadas às rimas e às sílabas. Já a consciência fonêmica, que consiste em perceber e manipular os menores sons das palavras, os fonemas, normalmente exige ensino sistemático e intencional.

Ela costuma ser um dos últimos níveis a se desenvolver e está diretamente relacionada à compreensão do princípio alfabético.

A relação entre fonemas e grafemas

À medida que a criança desenvolve a consciência fonológica, torna-se possível compreender que os sons da fala são representados pelas letras.

Esse conhecimento das correspondências entre fonemas (sons) e grafemas (letras) é indispensável para a aprendizagem da leitura e da escrita.

Como afirmam Capovilla e Capovilla (2007, p. xvi):

A consciência fonológica e o conhecimento das correspondências entre grafemas e fonemas estão para a alfabetização assim como as vitaminas e sais minerais estão para a saúde.

Da mesma forma, Magda Soares (2016, p. 124) destaca:

Para aprender a ler e escrever é necessário que o aprendiz volte sua atenção para os sons da fala, e tome consciência das relações entre eles e a sua representação gráfica.

Como estimular a consciência fonológica?

Todo ambiente alfabetizador deve oferecer oportunidades para que a criança observe, compare, identifique e manipule os sons das palavras.

Jogos, parlendas, cantigas, trava-línguas, adivinhas e outras atividades lúdicas são excelentes recursos para esse desenvolvimento, pois tornam a aprendizagem mais significativa e prazerosa.

Aqui na Psicosol você encontrará diversos jogos criados com esse objetivo. 

Considerações finais

Compreender como a consciência fonológica se desenvolve permite ao professor planejar intervenções mais intencionais e eficazes durante a alfabetização.

Quando essa habilidade é estimulada de maneira sistemática, a criança constrói bases mais sólidas para compreender o funcionamento do sistema de escrita e avança com mais segurança na leitura e na produção escrita.

Espero que este texto tenha contribuído para ampliar sua compreensão sobre esse tema tão importante.

Um forte abraço!

Referências Bibliográficas

CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 5. ed. São Paulo: Memnon, 2007.

CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Efeitos do treino de consciência fonológica em crianças com baixo nível socioeconômico. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, 2000.

SARGIANI, Renan (org.). Alfabetização baseada em evidências: da ciência à sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2022.

SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

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