Tag: Alfabetização crianças e adolescentes

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    Oie!

    O processo de construção da escrita é único para cada criança, ou seja, tem um ritmo e tempo individual. Obviamente, que isto não significa que elas aprendem sozinhas. Além da socialização com outras crianças para promover discussões, descobertas e, assim, agilizar esse processo, os mediadores precisam estar atentos para intervir porque, se existe algo que precisa de ensino para que ocorra a aprendizagem, certamente, é a leitura e a escrita.

    […] autores afirmam de forma categórica que a criança não aprende a ler naturalmente, e concluem, fundamentando-se em dados de pesquisas sobre as dificuldades enfrentadas por alfabetizados, que ‘as crianças quase nunca aprendem a ler sem instrução […]´. (GOUGH e HILLINGER , 1980, apud SOARES, 2016, p. 46, grifo do autor).

    Sendo assim, o nosso olhar e escuta precisam estar apurados para identificar a intervenção mais adequada para cada fase que a criança esteja passando. O jogo que compartilhamos hoje é indicado para que a criança volte a atenção aos sons iniciais das palavras e identifique a sílaba correspondente.

    Sugestão de Uso:

    Entregue para a criança uma página com sílabas e as fichas com imagens.

    Ela deverá colocar as fichas sobre as três sílabas que correspondem ao início dos nomes das três figuras.

    Variação: Entregar as fichas com imagens recortadas individualmente para que a criança cole sobre as sílabas que correspondem ao início dos nomes das figuras.

    Encerramos este texto com o desejo que as informações disponibilizadas tenham contribuindo.

    Um forte abraço e até o próximo post. <3

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

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    • 24 fichas (alimentos, animais, objetos);
    • 03 páginas com sílabas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Ouvidos Afinados

    Ouvidos Afinados

    Oie!!!

    Muitos estudos demonstram que a criança quando inicia o processo formal da alfabetização já traz com ela conhecimentos sobre a escrita e, estes, foram adquiridos pelas experiências proporcionadas pelo meio em que vivem. Por isso, antes de qualquer intervenção, é sempre importante fazermos uma sondagem para sabermos o que a criança já sabe.

    Luria (1998, p. 188) esclarece que:

    “Antes que a criança tenha compreendido o sentido e o mecanismo da escrita, já efetuou inúmeras tentativas para elaborar métodos primitivos, e estes são, para ela, a pré-história de sua escrita”

    Feita a sondagem é hora da intervenção! A sugestão que eu trouxe hoje tem o objetivo de estimular o desenvolvimento da consciência fonológica e o processo de construção da escrita. No entanto, também podemos aproveitar para instigar a percepção, atenção e, assim, ampliar a memória visual.

    Sugestão de uso:

    Coloque as páginas em uma pasta catálogo (aquelas com plástico).

    Peça para a criança ou o adolescente observar as imagens de uma página por um tempo. Feche a pasta e pergunte quais figuras ele/ela se lembra de ter visto. Depois você pode abrir a pasta novamente para que seja feita a conferência dos acertos.

    Em seguida, sugira que a criança ou o adolescente fale em voz alta os nomes de todas as figuras da página e, preste atenção aos sons, para conseguir identificar as palavras que tenham a sílaba solicitada. Após, ela/ele deve escrever os nomes nos espaços correspondentes. Nas páginas que apresentam palavras com quantidade de letras diferentes você pode pedir que, antes da tentativa de escrita, seja prestada ainda mais atenção aos sons para conseguir descobrir qual palavra tem mais letras.

    Utilizar as palavras escritas para elaborar frases e/ou textos pode contribuir no aprendizado.

    Obs.: Se as folhas forem colocadas em uma pasta catálogo, a escrita poderá ser feita com canetinha sobre o plástico. Após o uso é só apagar com uma flanela.

    Espero que este post tenha sido útil para você que o leu até aqui. 😉

    Um forte abraço.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    LURIA, Alexander R. O desenvolvimento da escrita na criança. In: VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A.R. LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 1998.

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    • 16 páginas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Dados para leitura

    Dados para leitura

    Oie!!!

    Genteeee, venham ver que ideia ma-ra-vi-lho-sa eu trouxe para vocês hoje.

    Vocês poderão utilizar com crianças e adolescentes em alfabetização. <3

    Vamos logo ver o vídeo?!

    Ah! Depois lembrem de contar pra mim o que vocês acharam do jogo, ok?! Se vão fazer adaptações também ficarei feliz em saber.

    bjuuu

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