Tag: alfabetização lúdica

  • Combine os Sons | Jogo de alfabetização para trabalhar consciência fonológica

    Combine os Sons | Jogo de alfabetização para trabalhar consciência fonológica

    O-lá!

    A consciência fonológica é um dos principais alicerces para o desenvolvimento eficiente da leitura e escrita. Trata-se da habilidade de perceber, identificar e manipular os sons que compõem as palavras. É essencial para o domínio do princípio alfabético.

    O desenvolvimento da consciência fonológica inclui várias habilidades. Dentre elas estão: reconhecer rimas, segmentar palavras em sílabas, identificar sons iniciais e finais, e, também, entender que as palavras são compostas por sons menores , os fonemas.

    A importância desse desenvolvimento não pode ser subestimada. Quando as crianças compreendem que os sons da fala são representados por letras, elas dão um passo fundamental para a alfabetização. Como destacado por ADAMS et al. (2006, p. 18):

    Antes que possam ter qualquer compreensão do princípio alfabético, as crianças devem entender que aqueles sons associados às letras são precisamente os mesmos sons da fala.

    Sem essa compreensão, o aprendizado da leitura e escrita torna-se um desafio muito maior. Além disso, uma instrução adequada que fomente a consciência fonológica pode prevenir possíveis dificuldades de aprendizagem. Crianças que não desenvolvem essa habilidade de forma eficaz podem enfrentar obstáculos significativos na alfabetização, o que pode levar a frustrações e dificuldades acadêmicas persistentes que poderiam ser evitadas.

    Ao promover atividades que incentivem a consciência fonológica desde cedo, estamos preparando as crianças para um caminho mais tranquilo e eficiente na jornada da leitura e da escrita. O bacana é que podemos fazer isso de forma lúdica. O recurso “Combine os Sons” é uma ótima opção. Vamos ver como utilizá-lo?

    Sugestões de Uso:
    1. Comece instigando a criança a descobrir qual figura está escondida.
    2. Como pista, peça para a criança dizer o nome das duas figuras que aparecem em destaque, segmentando-as em partes/sílabas. Logo abaixo de cada figura, há círculos. O círculo preenchido embaixo de cada figura indica qual parte/sílaba ela deve usar para tentar descobrir o nome da figura escondida. Por exemplo: na figura da LUVA, o primeiro círculo está preenchido; na figura do PATO, o primeiro círculo também está preenchido. Portanto, se a criança unir a sílaba LU com a sílaba PA, formará a palavra LUPA.
    3. Depois que a criança der seu palpite oralmente, revele a figura escondida.
    4. Por fim, peça para ela escrever o nome da figura. Dessa forma, você estimula primeiro a consciência fonológica e, em seguida, a prática da escrita.

    Gostou do que viu por aqui? Que tal me contar?

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica: em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 24 desafios (veja o vídeo para entender melhor);
    • Instruções de uso.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail.

    Após a finalização, o arquivo estará disponível para download acessando ‘Minha Conta’ no canto superior direito da tela, na seção Downloads, e também é enviado para o seu e-mail. Verifique a caixa de SPAM.

    Qualquer dúvida , entre em contato.

    Talvez você queira saber:

    Quais estratégias você utilizaria para adaptar o jogo a diferentes níveis de habilidades das crianças?

    Para adaptar o jogo “Combine os Sons” a diferentes níveis de habilidades, começaria com palavras de duas sílabas, focando na combinação de sons iniciais. Após a criança demonstrar sucesso, avançaria para sons finais e, em seguida, introduziria palavras com três sílabas ou mais, trabalhando a percepção dos sons mediais, que são mais complexos de serem identificados. Essa abordagem gradual não só desenvolve a confiança da criança, mas também aprimora a compreensão fonológica, ajustando o desafio conforme a capacidade individual. Essa progressão é essencial para garantir um aprendizado eficaz em alfabetização infantil.

    Quais desafios você encontrou ao utilizar o jogo e como os superou?

    Um dos desafios foi garantir que todas as crianças compreendessem o conceito de segmentação de sílabas. Para superar isso, comecei a usar exemplos mais simples e atividades de preparação antes de introduzir o jogo, como pedir que a criança colocasse o dedo sobre os círculos para cada emissão de uma parte/sílaba da palavra. Também brincamos de bater uma palma para cada parte/sílaba das palavras.

    Quais outras atividades poderiam complementar o uso do jogo “Combine os Sons” para fortalecer a consciência fonológica?

    Para complementar o jogo “Combine os Sons” e fortalecer a consciência fonológica, considere incluir brincadeiras com rimas, jogos de segmentação de palavras em sílabas e fonemas, e leitura de livros infantis com ênfase na sonoridade das palavras. Essas atividades, combinadas, oferecem uma abordagem integrada para o desenvolvimento fonológico infantil.

    Este jogo pode ser utilizado por adolescentes e adultos em processo de alfabetização?

    Sim, o jogo “Combine os Sons” também pode ser uma ferramenta eficaz para adolescentes e adultos em processo de alfabetização. Embora tenha sido inicialmente desenvolvido para crianças, as atividades de segmentação e manipulação de sílabas que ele promove são essenciais para qualquer pessoa que esteja em processo de alfabetização. Além disso, não há imagens infantilizadas ou estereotipadas. Isso torna o jogo uma opção versátil para trabalhar a consciência fonológica em diferentes idades, ajudando tanto crianças quanto adolescentes e adultos a fortalecerem suas habilidades de alfabetização de maneira lúdica e envolvente.

    Ficou com alguma dúvida? Deixei comentário ou entre em contato.

  • Charadinhas | Jogo de alfabetização para leitura e escrita

    Charadinhas | Jogo de alfabetização para leitura e escrita

    O-lá!

    Hoje vamos falar um pouco sobre a separação frequente que é feita entre alfabetização e letramento. Topa?

    A alfabetização e o letramento são frequentemente discutidos como se fossem processos distintos. No entanto, para promover uma compreensão plena e funcional da linguagem escrita, é fundamental que esses processos sejam integrados desde o início da vida escolar das crianças.

    Conforme Magda Soares (2021, p. 144):

    A discussão de alfabetização e letramento em dois tópicos […], pode suscitar a ideia de que são componentes da introdução da criança no mundo da escrita a serem desenvolvidos separadamente. Mas não deve ser assim.

    Separar alfabetização e letramento pode resultar em uma educação fragmentada, em que as crianças desenvolvem habilidades técnicas de leitura e escrita sem entender seu uso prático e social, ou vice-versa. Por isso, é importante abordar esses processos de forma integrada. As crianças devem aprender a ler e a escrever ao mesmo tempo em que são expostas a práticas de letramento, que lhes mostram de que maneira essas habilidades são aplicadas no mundo real.

    Um ambiente de aprendizagem rico em letramento proporciona às crianças inúmeras oportunidades de interação com a linguagem escrita. Contar histórias, ler livros, escrever e-mails, mensagens, e explorar diferentes tipos de textos são atividades que não apenas ensinam a leitura e a escrita, mas também demonstram sua relevância e funcionalidade. Assim, as crianças percebem que ler e escrever não são apenas tarefas escolares, mas ferramentas essenciais para a comunicação e a expressão pessoal.

    O jogo que eu trouxe hoje, “Charadinhas”, é uma excelente forma de integrar alfabetização e letramento. As charadinhas incentivam as crianças a pensar de forma criativa e crítica, além de explorar a linguagem de uma maneira divertida e envolvente.

    Sugestão de Uso:

    Disponibilize uma tabela gabarito.

    1. Peça que a criança escolha uma carta e leia a charadinha;
    2. Ela tenta responder a charadinha. Caso ela não consiga, entregue uma pista, que é uma carta que tem o mesmo número. Na imagem, está a resposta, mas não está explícita. Ela precisa identificar e escrever o nome da figura que é condizente com a resposta;
    3. Após, confere a resposta com a pista 2 – deixada na margem inferior da carta. Ou seja, procura na tabela os números que estão nas cartas e escrevem as letras que estão nos respectivos quadros;
    4. Lê a palavra que formou.

    É isso! Gostou da ideia?

    Um abraço e até a próxima!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2021.


    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 24 cartas com charadas;
    • 24 cartas com imagens;
    • 01 gabarito;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

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  • Álbum de Palavras | Jogo de alfabetização para a formação de palavras

    Álbum de Palavras | Jogo de alfabetização para a formação de palavras

    O-lá!

    No processo de alfabetização, os erros ortográficos são uma parte natural do aprendizado. A maneira como lidamos com esses equívocos é que pode afetar positiva ou negativamente a autoconfiança e o interesse das crianças pela escrita.

    Carraher (1986) apud Zorzi (1998, p. 22) ressalta que:

    Chama a atenção para os perigos da insistência exagerada na correção ortográfica quando a criança está iniciando a aprendizagem, uma vez que dominar a escrita não se limita a saber escrever palavras corretamente.

    Essa observação é importante para entendermos que a insistência excessiva na correção pode gerar ansiedade e desmotivação.

    Uma estratégia eficaz é proporcionar às crianças oportunidades de escrever livremente e, posteriormente, revisar seus trabalhos utilizando um gabarito. Isso permite que elas identifiquem e corrijam seus próprios erros, promovendo a autoavaliação e evitando o constrangimento de serem corrigidas a todo momento. Por exemplo, após uma atividade de escrita, ofereça um gabarito com a ortografia correta das palavras utilizadas. A criança pode, então, revisar seu texto de forma independente, refletindo sobre sua hipótese de escrita. Você pode intervir de acordo com as dúvidas que surgirem.

    Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e encorajador, onde as crianças se sintam seguras para explorar e experimentar a escrita. Evitar a correção imediata e constante ajuda a construir um relacionamento positivo com a aprendizagem, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.

    O Álbum de Palavras, que trago hoje, é excelente para isso. Veja abaixo a sugestão de uso:

    Sugestão de Uso:

    1. A criança escolhe uma figura.
    2. Forma a palavra conforme sua hipótese de escrita.
    3. Em seguida, confere no gabarito.

    Viu que bacana? Desta forma, trabalhamos confiança e autonomia, transformando erros em oportunidades de crescimento e aprendizado.

    Um abraço e até a próxima! 😉

    P.S. Este recurso foi desenvolvido porque recebemos muitas mensagens pedindo uma versão de “palavras” do nosso Álbum de Frases. Espero que vocês gostem. 🙂

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    ZORZI, Jaime Luiz. Aprender a escrever: a apropriação do sistema ortográfico. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 25 figuras e letras;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso;

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  • Álbum de frases | Jogo de alfabetização para leitura e formação de frases

    Álbum de frases | Jogo de alfabetização para leitura e formação de frases

    O-lá!

    Durante o processo de alfabetização, as crianças enfrentam diversos desafios, e um deles é a segmentação das palavras, ou seja, aprender a escrever frases e textos colocando os devidos espaços entre as palavras. Muitas vezes, elas acabam juntando palavras que deveriam estar separadas ou separando o que deveria estar junto. Essas confusões são comuns e fazem parte do aprendizado. Então, vamos entender por que isso acontece e como podemos ajudar as crianças a superarem esses desafios?

    Segundo Jaime Luiz Zorzi (1998, p. 60):

    Na escrita alfabética, a separação das palavras por meio de espaços em branco implica o conhecimento convencional da grafia das mesmas e também de alguma noção do que possa ser uma palavra.

    Isso significa que, além de aprender a grafia correta, a criança precisa desenvolver uma compreensão clara do que constitui uma palavra distinta.

    Por isso, uma habilidade fundamental no desenvolvimento da escrita é a consciência de palavras, que é a capacidade de reconhecer que as frases são compostas por unidades menores chamadas palavras. Esta habilidade é importante para que as crianças aprendam a segmentar as palavras corretamente durante a escrita e pode ser iniciada já na educação infantil, por volta dos 4,5 anos. Estudos mostram que trabalhar a consciência fonológica, incluindo a consciência de palavras, desde cedo contribui significativamente para o sucesso na alfabetização. Atividades lúdicas e interativas que envolvem rimas, canções e jogos de palavras são eficazes para promover essa habilidade nas crianças. 

    Quando a criança ainda não tem bem desenvolvida a consciência de palavras, podem ocorrer:

    • Hipersegmentação: quando a criança separa indevidamente uma palavra em partes menores. Por exemplo, a palavra “naquele” pode ser escrita como “na quele”.
    • Hiposegmentação: quando a criança escreve menos separações do que o necessário. Por exemplo, “ele estava ali” pode ser escrito como “eleestava ali”.

    Com o desenvolvimento da consciência de palavras e a prática na escrita de frases e textos, essas dúvidas são resolvidas. A leitura regular e a prática da escrita ajudam as crianças a internalizarem as regras de segmentação das palavras.

    É importante lembrar que cada “equívoco” é uma oportunidade de aprendizagem e uma parte essencial do caminho para a alfabetização completa.

    Hoje eu trouxe o jogo Álbum de Frases. Ele é interessante porque já contribui para que a criança perceba que cada palavra foi escrita em um quadro do álbum. Vamos ver como utilizá-lo?

    Sugestão de uso:

    1. A criança escolhe uma personagem e precisa virar as demais cartas do álbum para formar uma frase coerente.
    2. Após isso, para contribuir na internalização dos espaços entre as palavras, é importante transcrever a frase para um caderno.

    Importante: O arquivo PDF com o recurso “Álbum de Frases” estará disponível gratuitamente no nosso site até esta quinta-feira (11/07/2024). Uhuuu!

    É isso! Espero que você goste!

    Um abraço e até o próximo post 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ZORZI, Jaime Luiz. Aprender a escrever: a apropriação do sistema ortográfico. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 10 personagens com possibilidade de formar diversas frases (veja o vídeo para uma melhor compreensão);
    • Instruções de uso.

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  • Descubra e Desenhe | Jogo de alfabetização para a escrita de palavras

    Descubra e Desenhe | Jogo de alfabetização para a escrita de palavras

    O-lá!

    A aprendizagem é um processo complexo que exige, claro, interesse, necessidade e vontade de aprender. No entanto, para que o aprendizado seja efetivo, é importante que o aprendiz tenha acesso a situações adequadas –  tanto internas quanto externas. A integridade do corpo e da mente, junto com uma exposição rica e organizada de estímulos, é fundamental para que a criança desenvolva habilidades cognitivas, motoras e sociais de maneira equilibrada.

    Conforme destacado por Sara Pain (1973) apud Newra Tellechea Rotta (2007, p. 115),

    […] para o estabelecimento da situação de aprendizagem, é necessário que se encontrem situações adequadas internas e externas. As primeiras relacionadas com o próprio corpo, com a integridade anatomofuncional, cognitiva com a estruturação e organização dos estímulos. Já as situações externas estão relacionadas com o campo dos estímulos.

    Nesse contexto, eu trouxe como sugestão o jogo “Descubra e Desenhe”, especialmente desenvolvido para estimular a alfabetização, atenção, percepção, coordenação motora fina e a criatividade das crianças. Este jogo proporciona uma experiência lúdica e interativa, que engaja as crianças de forma divertida enquanto elas aprendem.

    Durante o jogo, as crianças são desafiadas a prestar atenção a detalhes específicos, identificar padrões e seguir instruções. Isso melhora a capacidade de concentração e foco, habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal. Ele também envolve tarefas que estimulam a percepção visual, como identificar diferenças entre imagens. Essas atividades ajudam a refinar as habilidades sensoriais e perceptivas, contribuindo para um desenvolvimento cognitivo mais completo.

    Ao combinar elementos que estimulam a alfabetização, atenção, percepção, coordenação motora fina e criatividade, o jogo cria um ambiente rico em estímulos que favorece o aprendizado de maneira natural e prazerosa.

    Sugestão de Uso:

    1. Coloque as páginas em uma pasta catálogo (aquelas com plástico);
    2. A criança deve observar com atenção a primeira figura na margem inferior da página;
    3. Em seguida, oriente a criança a procurar qual sílaba está escrita nesta mesma figura que está na tabela acima e escrevê-la (sobre o plástico) com uma canetinha;
    4. Repita isso com as demais figuras;
    5. Após formar a palavra, a criança deve lê-la e desenhar o objeto que formou;
    6. Após o uso, pode apagar as marcações feitas sobre o plástico com uma flanela.

    É isso! Estimular a aprendizagem de forma lúdica é essencial para o desenvolvimento integral das crianças. Você gostou do jogo?

    Um abraço e até a próxima… Hehe!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ROTTA, Newra Tellechea. Dificuldades para a aprendizagem. In: ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2007.

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    • 30 páginas;
    • Instruções de uso.

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  • Bingolavras | Jogo de alfabetização para estimular leitura de palavras

    Bingolavras | Jogo de alfabetização para estimular leitura de palavras

    O-lá!

    A alfabetização é um dos pilares fundamentais na formação integral de uma criança. Não se trata apenas de ensinar a ler e a escrever, mas de abrir portas para um universo de conhecimentos, habilidades e competências que serão essenciais ao longo de toda a vida.

    Conforme Magda Soares (2003):

    Alfabetizar não é apenas ensinar a ler e a escrever, é ensinar a pensar, refletir, criticar e intervir.

    Essa visão amplia nosso entendimento sobre o papel da alfabetização na educação. Através da alfabetização, as crianças desenvolvem a capacidade de compreensão e expressão, o que lhes permite participar de forma ativa e crítica na sociedade. Esse processo é essencial não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a formação de indivíduos conscientes e engajados com o mundo ao seu redor.

    Além disso, a alfabetização fortalece o vínculo com a cultura e a identidade, já que a leitura e a escrita são formas de preservar e transmitir conhecimentos e valores culturais.

    Portanto, investir na alfabetização é investir no futuro das nossas crianças e, consequentemente, no futuro da nossa sociedade. É necessário garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação de qualidade, que valorize o processo de alfabetização como um todo, respeitando as particularidades e ritmos de aprendizagem de cada uma.

    Uma excelente maneira de contribuir para o processo de alfabetização das crianças é através de jogos educativos, como o Bingolavras, que tornam o aprendizado lúdico e atendem à necessidade das crianças de aprender de forma divertida e envolvente.

    Sugestão de Uso:

    1. Coloque as cartas com figuras em um saco.
    2. Cada criança deve ter sua cartela e marcadores (bolinhas de papel reciclável, pedrinhas, miçangas, botões…).
    3. Sorteie uma figura. As crianças precisam procurar e marcar, caso tenham, o nome da figura em suas cartelas.
    4. Ganha o jogo quem completar primeiro toda uma cartela.

    Este jogo não só torna o processo de aprendizagem divertido e interativo, mas também ajuda a fixar o conhecimento de uma forma lúdica e agradável.

    É isso, gente! A alfabetização, como bem ressaltou Magda Soares (2003), é um processo complexo e contínuo que requer dedicação, paciência e, acima de tudo, amor. É por meio desse processo que construímos uma base sólida para o desenvolvimento integral das nossas crianças, preparando-as para os desafios e oportunidades que encontrarão ao longo de suas vidas. Se conseguirmos deixar este processo mais lúdico, com certeza, será mais suave e as crianças levarão para a sua vida boas lembranças destes momentos.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2003.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 30 cartelas com palavras;
    • 24 cartas com imagens;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail.

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  • Bingossílabas | Jogo de alfabetização com sílabas simples

    Bingossílabas | Jogo de alfabetização com sílabas simples

    O-lá!

    A alfabetização é um processo complexo que se constrói sobre a base de múltiplas habilidades. Para um adulto alfabetizado, pode parecer uma tarefa simples, mas a jornada de aprendizado de uma criança é construída através de várias etapas importantes.

    Como destacado por Artur Gomes de Morais (2022, p. 77):

    Os educadores necessitam ter acesso às evidências de pesquisas que investigam como as crianças e os jovens aprendem.

    Algumas das habilidades importantes no processo de alfabetização incluem:

    • Linguagem Oral: Desenvolvimento da capacidade de comunicar e entender a linguagem falada.
    • Orientação Espacial: Habilidade de entender conceitos como em cima, embaixo, à direita e à esquerda, essencial para a orientação correta da leitura e para diferenciar letras visualmente similares (b/d/, p/q).
    • Coordenação Motora Fina: Habilidade necessária para a escrita, envolvendo o uso preciso dos músculos das mãos.
    • Organização Espacial e Sequencial: Importante para entender a ordem das letras, palavras e a disposição visual do texto.
    • Percepção Visual: Capacidade de reconhecer e diferenciar letras e outros símbolos visuais.
    • Atenção: Permite que a criança se concentre nas letras, palavras e frases durante a leitura e a escrita, facilitando o reconhecimento e a memorização.
    • Noção Temporal: Compreensão de sequências temporais, crucial para entender histórias e eventos em textos.
    • Memória de Trabalho: Capacidade de reter e manipular informações de forma breve durante tarefas cognitivas.
    • Consciência Fonológica: Habilidade de manipular conscientemente os sons da fala.

    Dentro desse contexto educativo multifacetado, o Bingossílabas emerge como uma ferramenta valiosa. Este jogo incentiva as crianças a praticarem a escuta ativa dos sons das palavras e a identificarem sílabas simples, tornando a aprendizagem uma experiência divertida e enriquecedora. Além, claro, de estimular algumas habilidades destacadas anteriormente, tais como: a orientação espacial, a atenção, a percepção, a memória de trabalho, a coordenação motora fina e a consciência fonológica. Então vamos logo saber como utilizar?

    Sugestão de uso:

    1. Coloque as cartas com figuras em um saco.
    2. Cada criança deve ter sua cartela e marcadores (bolinhas de papel reciclável, pedrinhas, miçangas, botões…).
    3. Sorteie uma figura e fale seu nome. Peça que as crianças separem a palavra em sílabas/pedaços.
    4. O círculo preenchido, localizado logo abaixo da figura, indica qual sílaba/pedaço deve ser procurado nas cartelas. Exemplo: Na carta que tem a figura de uma Berinjela, o terceiro círculo está preenchido. Isso indica que, aquele que tiver a sílaba “JE” em sua cartela, deve marcá-la.
    5. Ganha o jogo quem completar primeiro toda uma cartela.

    É isso! Gostou do que viu por aqui hoje? Vou ficar muito feliz em saber sua opinião. 

    Um abraço e até o próximo jogo… Hehe!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

     

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    • 30 cartelas;
    • 24 cartas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail. Após a finalização, o arquivo estará disponível para download acessando ‘Minha Conta’ no canto superior direito da tela, na seção Downloads, e também é enviado para o seu e-mail. Verifique a caixa de SPAM. Qualquer dúvida , entre em contato.

  • Tap Tap Letras | Jogo de alfabetização com letra script e cursiva

    Tap Tap Letras | Jogo de alfabetização com letra script e cursiva

    O-lá!

    A jornada rumo à alfabetização é uma aventura fascinante e complexa, repleta de etapas significativas. Para nós, alfabetizados, nem sempre nos damos conta de tudo que uma criança precisa aprender até compreender o princípio alfabético.

    Durante a caminhada rumo à alfabetização, as crianças adquirem uma série de habilidades e conhecimentos fundamentais que as habilitam a ler e escrever de forma eficaz.

    Meninos e meninas vão, aos poucos, desvendando questões que para nós podem parecer bizarras, mas que são bem reais e que as pesquisas psicogenéticas e os professores de crianças pequenas reiteram todo ano. (MORAIS, 2022, p. 17)

    • Inicialmente, é importante que as crianças entendam que as palavras são representações de objetos, ações e sentimentos, mas que o tamanho físico de um objeto não está relacionado ao comprimento da palavra que o representa. Por exemplo, a palavra “elefante” tem mais letras do que “sol”, embora o sol seja muito maior em tamanho real.
    • Além disso, as crianças precisam aprender que as letras são símbolos estáveis que não podem ser inventados ou arbitrariamente rearranjados. A ordem das letras em uma palavra é fixa e essencial para o seu significado. Mudanças na ordem podem transformar completamente a palavra, alterando o significado ou tornando-a ininteligível.
    • Outro aspecto importante é o reconhecimento de que uma mesma letra pode ser repetida dentro de uma palavra e que certas combinações de letras frequentemente aparecem juntas, como “ch”, “lh” e “qu”. Este entendimento ajuda as crianças a decodificar palavras de maneira mais eficiente.
    • As crianças também são introduzidas à variedade de formas que uma letra pode assumir. Elas aprendem que, independentemente de uma letra ser maiúscula, minúscula ou cursiva, ela representa o mesmo som. Essa flexibilidade na representação gráfica é fundamental para a leitura em diferentes contextos e estilos de texto.

    Enfim, a alfabetização é um processo que exige tempo, paciência e prática. Portanto, é essencial que educadores e pais apoiem as crianças com encorajamento contínuo e recursos adequados que atendam às suas necessidades individuais de aprendizado.

    Hoje, eu trouxe como sugestão para ajudar nesta caminhada o jogo Tap Tap Letras. Ele tem como objetivo contribuir para que as crianças percebam que uma letra tem variações na sua forma; além disso, ele pode estimular as crianças a prestarem atenção aos sons iniciais das palavras e a relacioná-los às letras que os representam. Vamos ver?

    Sugestão de Uso:

    1. Coloque as cartas com letras em uma pilha.
    2. Espalhe as cartas com figuras sobre uma mesa.
    3. Entregue para cada jogador uma pá (pode ser aquelas de matar insetos).
    4. Vire uma carta da pilha e mostre para as crianças. Diga o nome da letra e o som que ela representa de forma clara. Exemplo: /ffffff/ para a letra /F/.
    5. Os jogadores precisam localizar uma figura que comece com aquele som. Ao encontrar, bate com a pá sobre a carta.
    6. O primeiro a bater fica com a carta.
    7. Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    É isso! Gostou do jogo? Ao entendermos a complexidade e os desafios envolvidos na alfabetização, podemos proporcionar um ambiente mais empático e eficaz para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita nas crianças.

    Espero que este jogo contribua muito. Ficarei imensamente feliz se receber notícias de que contribuímos.

    Um abraço e até o próximo post.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 26 cartas com letras;
    • 26 cartas com imagens;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail.

    Após a finalização, o arquivo estará disponível para download acessando ‘Minha Conta’ no canto superior direito da tela, na seção Downloads, e também é enviado para o seu e-mail. Verifique a caixa de SPAM.

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  • Caça-Rimas | Jogo de alfabetização para trabalhar rimas

    Caça-Rimas | Jogo de alfabetização para trabalhar rimas

    O-lá!

    A consciência fonológica é a habilidade de reconhecer e manipular os sons da fala, sendo fundamental para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Existem diferentes níveis de consciência fonológica, que incluem a consciência de palavra, consciência de rima,  a consciência silábica, a consciência intra-silábica e a consciência fonêmica. Cada nível representa um grau crescente de sensibilidade aos segmentos sonoros da fala.

    O jogo “Caça-Rimas” que estou prestes a compartilhar foi projetado para estimular a consciência de rima, um aspecto importante da consciência fonológica. Através deste jogo, que traz frases curtas em forma de poema, as crianças são incentivadas a identificar e formar palavras que rimam. As imagens irão facilitar o reconhecimento das palavras que precisam ser usadas.

    Estimular a identificação de rimas contribui para que as crianças superem o realismo nominal. Ou seja, que passem a compreender que as palavras são mais do que apenas seus significados; elas também são feitas de sons que podem ser analisados e manipulados. Essa compreensão é importante para o desenvolvimento da consciência fonológica e, consequentemente, para a aquisição da leitura e da escrita.

    Artur Gomes de Morais (2022, p. 148) destaca a importância dessa habilidade ao afirmar: “A superação do realismo nominal e a descoberta de que as palavras que soam parecido tendem a ser escritas com as mesmas letras, […], exigem que o aprendiz se desprenda dos significados e se atenha a analisar os significantes orais das palavras que falamos.” Esse processo de análise dos sons, independentemente de seus significados, é crucial para o sucesso na aquisição da linguagem escrita.

    Portanto, o jogo “Caça-Rimas” não apenas proporciona uma atividade lúdica e divertida, mas também desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades fonológicas essenciais para a alfabetização. Vamos ver como utilizá-lo?

    Sugestão de Uso:

    1. Coloque as cartas em uma pilha com as imagens viradas para baixo.
    2. Posicione o tabuleiro no centro da mesa ou no chão.
    3. Uma criança vira uma carta, observa a imagem e lê a frase, ou você lê para ela.
    4. A criança escreve a palavra que completa a rima na frase.
    5. Em seguida, ela procura essa palavra no tabuleiro (estará com as letras embaralhadas). Para ampliar o desafio você pode determinar um tempo para a criança localizar a palavra.
    6. Se a criança virar uma carta que estiver escrito “Pare”, passa a vez.
    7. O jogo continua até que alguém conquiste 3 cartas, tornando-se o vencedor.

    E aí, o que achou do jogo “Caça-Rimas”? Sua opinião é muito importante para mim e eu adoraria saber o que você pensa. Compartilhe seus comentários e experiências; juntos, podemos promover diversão e aprendizado!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 24 cartas;
    • 01 tabuleiro;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail.

    Após a finalização, o arquivo estará disponível para download acessando ‘Minha Conta’ no canto superior direito da tela, na seção Downloads, e também é enviado para o seu e-mail. Verifique a caixa de SPAM.

    Qualquer dúvida , entre em contato.

  • Par Perfeito | Jogo de alfabetização para formação de palavras

    Par Perfeito | Jogo de alfabetização para formação de palavras

    O-lá!

    O professor alfabetizador sabe que, para que o processo de construção da leitura e escrita seja eficaz, é essencial desenvolver habilidades além do reconhecimento das letras, não é mesmo?

    Hoje, quero destacar a importância da atenção na alfabetização. Ah, mas espere, apesar de eu estar falando sobre alfabetização, essa habilidade cognitiva é  fundamental para o processo de aprendizagem em diversas áreas do conhecimento.

    Na verdade, a atenção é um indicador-chave do desempenho acadêmico das crianças. Uma boa capacidade desta habilidade contribui para que elas filtrem distrações e se dediquem totalmente às atividades educativas, como a identificação de fonemas, a compreensão de textos ou a resolução de problemas matemáticos.

    As dificuldades de aprendizagem muitas vezes têm raízes na falta de atenção. A pesquisadora Newra Tellechea Rotta destaca que:

    O transtorno da atenção e sua relação com as dificuldades para aprendizagem constitui a principal causa que leva crianças em idade escolar à consulta neuropediátrica.  (ROTTA, 2006, p. 301).

    Diante dessa realidade, é fundamental buscar recursos educacionais que estimulem a atenção. O jogo “Par Perfeito” é uma ferramenta valiosa nesse sentido. Desenvolvido para crianças em processo de alfabetização, o jogo incorpora elementos que promovem o desenvolvimento cognitivo. Vamos ver como utilizá-lo?

    Sugestão de Uso:

    1. Coloque as cartas com letras embaralhadas em uma pilha.
    2. Espalhe as cartas com figuras sobre a mesa, com as imagens viradas para baixo.
    3. Um jogador deve virar uma carta da pilha de letras e observar as cores que aparecem na margem inferior. Essas cores, na mesma sequência, servem como pista para encontrar a carta com a figura cujo nome é possível escrever utilizando as letras embaralhadas.
    4. Na sua vez, cada jogador vira uma carta de figura. Se as cores e a sequência correspondem, a figura correta foi encontrada. O jogador então pode ficar com as cartas, desde que escreva o nome da figura antes.

    Variação: Você pode pedir para as crianças fazerem um palpite, ou seja, utilizando as letras disponíveis na carta escreverem o nome que acham ser o da figura, antes de virar uma carta da mesa. Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    E aí, o que achou do jogo “Par Perfeito” e das dicas que compartilhei? Adoraria saber a sua opinião! Deixe um comentário abaixo e vamos trocar ideias sobre como enriquecer o processo de alfabetização e desenvolvimento cognitivo das crianças.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    ROTTA, Newra Tellechea. Transtorno da atenção: aspectos clínicos. In: ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006.  

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    • 24 cartas com letras embaralhadas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    ATENÇÃO! Antes de finalizar o pedido confira se você cadastrou corretamente o seu e-mail. Após a finalização, o arquivo estará disponível para download acessando ‘Minha Conta’ no canto superior direito da tela, na seção Downloads, e também é enviado para o seu e-mail. Verifique a caixa de SPAM. Qualquer dúvida , entre em contato.