Gêneros Textuais | Jogo de alfabetização sobre gêneros textuais

Por que trabalhar com gêneros textuais?

O-lá!

A leitura e a escrita ganham sentido para a criança quando ela percebe para que servem os textos. Por isso, o contato com diferentes gêneros textuais desde cedo é tão importante.

Listas, convites, avisos, anúncios, receitas, histórias, poemas, mensagens, manuais… Além disso, cada gênero tem uma intenção, uma forma de organização e uma função no dia a dia.

Nesse sentido, a criança precisa perceber que a escrita está presente em diferentes situações e pode ser usada para brincar, informar, planejar, orientar, organizar e comunicar. Como afirma Ana Albuquerque (2022, p. 79):

Para a compreensão da funcionalidade, é importante a familiarização com diferentes suportes de escrita, que remetam para múltiplas utilizações, como o lazer, a comunicação, o caráter informativo, a gestão de rotinas do dia a dia, etc.

Assim, ao trabalhar com diferentes gêneros, ajudamos a criança a compreender a linguagem escrita como uma ferramenta presente na vida cotidiana e utilizada para diferentes finalidades.

Mais do que aprender a ler, é importante que a criança aprenda a ler com sentido, compreendendo a função e o propósito dos textos que encontra no seu dia a dia.

Como trabalhar os gêneros textuais?

É justamente pensando nisso que criei o jogo Gêneros Textuais. Nele, a criança é convidada a ler diferentes textos e identificar a qual gênero cada um pertence.

Habilidades estimuladas:

• Leitura e compreensão textual;
• Reconhecimento de diferentes gêneros textuais;
• Identificação da finalidade dos textos;
• Ampliação do repertório de gêneros e situações de uso da escrita;
• Atenção e observação de características dos textos;
• Relação entre texto, contexto e situação comunicativa;
• Argumentação e justificativa das respostas;
• Desenvolvimento da consciência sobre a função social da escrita.

Sugestão de uso

Deixe que a criança escolha uma ficha, leia o texto com atenção e, depois, peça que identifique a qual gênero textual aquele texto pertence.

Você pode adaptar a dinâmica de várias formas:

• Jogar em dupla ou em grupo;
• Utilizar como atividade de rodízio em estações de aprendizagem;
• Criar um mural coletivo com os gêneros já identificados;
• Utilizar como recurso diagnóstico, observando como a criança lê, compreende e classifica os textos.

Mais do que acertar ou errar, o objetivo é incentivar a criança a refletir sobre a função do texto, relacioná-lo a situações da vida real e perceber a leitura como uma prática social.

É isso! 😊

Gostou do que viu por aqui? Espero que este conteúdo seja útil para você e que o jogo possa contribuir para tornar o trabalho com os gêneros textuais ainda mais significativo e divertido para as crianças.

Um abraço e até o próximo post… Hehe! 💚

Referência bibliográfica

ALBUQUERQUE, Ana. Linguagem escrita na educação infantil: práticas pedagógicas promotoras da aprendizagem em sala de aula. In: SARGIANI, Renan (org.). Alfabetização baseada em evidências: da ciência à sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2022.

Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

• 27 cartelas com diferentes gêneros textuais;
• 01 embalagem para guardar o material;
• Instruções de uso.

Você imprime, monta e já pode começar a jogar!

Talvez você queira saber:

1. Devo fazer um trabalho prévio com os gêneros antes de utilizar o jogo? Ou ele pode ser usado como introdução ao tema?

O jogo pode ser utilizado das duas formas, mas seu potencial é ampliado quando vem após uma vivência prática com textos reais.

Como o próprio texto do site sugere, apresentar previamente uma variedade de gêneros em seu suporte real (receitas, avisos, panfletos…) permite que a criança tenha referências mais concretas para compreender os textos do jogo. Isso favorece uma leitura mais significativa e uma melhor argumentação ao classificar os textos.

2. Como garantir que a criança esteja realmente compreendendo o texto e não apenas “chutando” o gênero?

A chave está em conversar com a criança após a escolha.

Depois que ela sinaliza o gênero textual da ficha, pergunte algo como:
— O que te fez pensar que esse texto é uma receita?
— O que tem nesse texto que lembra um aviso?

Essas perguntas estimulam a metacognição: a criança reflete sobre o próprio pensamento e passa a justificar com base em pistas do texto (formato, vocabulário, estrutura, intenção comunicativa…).

Além disso, quando o jogo é feito em dupla ou grupo, ouvir os colegas justificando também amplia o repertório argumentativo.

3. Quais estratégias posso usar para aprofundar a discussão sobre função social do texto após o jogo?

Depois do jogo, você pode propor uma roda de conversa com perguntas como:

• Em que situações do dia a dia você já viu um texto assim?
• Para que serve esse tipo de texto? Quem costuma escrever ou ler isso?

Outra possibilidade é propor pequenas produções textuais com propósito real:

• Fazer um convite para um evento fictício na escola,
• Criar um aviso para ser colado na porta da sala,
• Escrever uma lista de compras de faz de conta,
• Produzir uma receita com base em um lanche que fizeram.

Essas práticas ampliam o entendimento de que o texto não é apenas um conteúdo escolar, mas algo que existe para agir no mundo — e que a criança também pode produzir.

Aqui no nosso site temos um jogo no qual as crianças são desafiadas a escrever textos de diversos gêneros: o “Missão Literária“.