Dominó de Rima | Jogo para Consciência Fonológica

O-lá!

Quando pensamos em alfabetização, é comum pensarmos logo no reconhecimento das letras, na formação de sílabas e na leitura de palavras. Mas, antes e durante esse processo, há um trabalho muito importante: ajudar a criança a perceber os sons da fala.

A rima é uma maneira interessante de fazer isso. Ao perceber que palavras como gato e rato terminam com sons parecidos, por exemplo, a criança começa a prestar atenção à estrutura sonora das palavras, desenvolvendo sua consciência fonológica.

Foi pensando nesse trabalho que desenvolvemos o Dominó de Rima, um jogo simples, com imagens, que pode ser utilizado tanto na Educação Infantil quanto no início do Ensino Fundamental e em com crianças que estejam apresentando dificuldade no processo de alfabetização.

O que as pesquisas dizem sobre o trabalho com rimas?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla, desde a Educação Infantil, experiências relacionadas à percepção dos sons da língua. No campo de experiências Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação, encontramos objetivos que envolvem rimas, aliterações e diferentes sonoridades (EI02EF02 e EI03EF02).

A importância desse trabalho também aparece nas pesquisas sobre alfabetização. Morais (2022, p. 108), ao apresentar um estudo realizado por Aquino (2007) com crianças ao final da Educação Infantil, traz o seguinte resultado:

“Ao final do ano, entre os alunos que tinham sido estimulados a refletir sobre rimas, a proporção daqueles que tinham alcançado uma hipótese silábica de escrita era bem mais alta (50%), que na outra turma, na qual 70% dos aprendizes ainda revelavam uma hipótese pré-silábica mais primitiva de escrita (ainda misturando letras, números e outros símbolos).”

O resultado chama a atenção para a importância de oferecer situações em que a criança não apenas escute palavras, mas também pense sobre seus sons, compare-os e perceba semelhanças entre eles.

O Dominó de Rima nas intervenções

O jogo também pode ser utilizado como recurso complementar em intervenções com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem ou dislexia, de acordo com os objetivos estabelecidos pelo profissional.

Como as dificuldades no processamento fonológico estão frequentemente presentes na dislexia, atividades com rima podem fazer parte de um trabalho voltado à consciência fonológica.

Nesse jogo, a criança não precisa ler as palavras. Sua atenção fica voltada principalmente para as imagens, para a nomeação e para a comparação dos sons finais das palavras.

Habilidades estimuladas

• Consciência de rima;
• percepção dos sons da fala;
• linguagem oral;
• ampliação do vocabulário;
• atenção e memória;
• respeito às regras e espera da vez;
• interação social.

Sugestão de uso

1. Distribua as peças do dominó igualmente entre os participantes. Se sobrar alguma peça, deixe-a disponível para compra.
2. Sorteiem quem iniciará a partida e peça ao jogador que coloque uma peça sobre a mesa.
3. O próximo jogador deverá colocar uma peça cuja figura rime com uma das imagens que estão nas extremidades do dominó.
4. Caso não tenha uma peça que possa ser utilizada, deverá comprar uma das peças que sobraram.
5. Vence quem primeiro ficar sem peças.

 

Sugestão de mediação

Antes de começar, vale a pena apresentar as figuras e verificar se as crianças conhecem os nomes que serão utilizados no jogo.

Esse cuidado é importante porque uma mesma imagem pode receber nomes diferentes. Uma criança pode chamar uma figura de caneca, enquanto outra pode chamá-la de xícara. Como o objetivo é perceber as rimas, é necessário combinar previamente qual nome será utilizado.

Durante a partida, incentive a criança a falar o nome das figuras em voz alta antes de colocar a peça. Algumas perguntas também podem ajudar:

• Como você descobriu que essas palavras rimam?
• Que parte das palavras tem um som parecido?
• Você conhece outra palavra que rima com essa?

São perguntas simples, mas que fazem a criança prestar atenção justamente naquilo que queremos trabalhar: os sons das palavras.

Considerações finais

Trabalhar com rimas não precisa ficar restrito a atividades no papel. Os jogos permitem que a criança compare palavras, faça tentativas, converse sobre suas escolhas e pense sobre os sons enquanto brinca.

Essa é a proposta do Dominó de Rima oferecer mais uma possibilidade para trabalhar a consciência fonológica de maneira lúdica, seja na sala de aula, nos atendimentos ou em casa.

Espero que você goste do material e que ele renda boas partidas por aí!

Um grande abraço e até o próximo post!

Referência bibliográfica

MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.

Arquivo em PDF

Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

• 24 peças;
• 1 embalagem;
• instruções de uso.

É para imprimir, montar e jogar! 🙂

Talvez você queira saber

1. Para qual faixa etária o Dominó de Rima é indicado?

O jogo pode ser utilizado a partir da Educação Infantil, especialmente com crianças que já conseguem nomear as figuras e começar a perceber semelhanças entre os sons das palavras. Também pode ser utilizado nos primeiros anos do Ensino Fundamental e com crianças, adolescentes ou adultos que necessitem desse tipo de intervenção.

2. O jogo pode ser utilizado por psicopedagogos, fonoaudiólogos e professores?

Sim. O Dominó de Rima pode ser utilizado por professores, psicopedagogos, fonoaudiólogos e também por familiares, adequando a mediação às necessidades da criança e aos objetivos do trabalho.

3. Quantas crianças podem participar?

Pode ser utilizado em duplas ou em pequenos grupos. Com até quatro crianças, a dinâmica costuma funcionar muito bem, pois todos conseguem participar sem um tempo de espera muito longo entre as jogadas.