Tag: consciência fonológica

  • Complete a rima

    Complete a rima

    Oieee!!!

    Quando falamos de alfabetização já sabemos que a consciência fonológica é um quesito que precisa ser trabalhado com frequência. A rima faz parte deste pacote. 🙂

    Um exemplo, a frase da imagem abaixo podemos completar da seguinte forma:

    “Bruna ganhou um presente saiu pulando de contente!”

    Agora, eu quero saber, como vocês vão ficar quando eu disser que o arquivo PDF com este material está GRATUITO na nossa loja! Será que também vão pular de contentes? #émuitoamorenvolvido

    Para receber clique no link no final deste post!

    Sugestão de uso:

    Coloquem as fichas em uma pasta arquivo (aquelas com plástico).

    Após, se for necessário, ajudem a criança na leitura.

    Juntos(as) tentem descobrir uma palavra que rime para completar a frase. A criança poderá escrever a resposta com uma canetinha sobre o plástico. Após o uso é só apagar com uma flanela.

    Esta atividade pode ser ampliada para um desenho que represente a frase ou então um texto.

    Desta maneira, também vamos trabalhar a leitura, a escrita, o pensamento lógico, a criatividade, a coordenação motora. 🙂

    Amooo atividade assim. E vocês?

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 10 fichas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

    Este é GRÁTIS!!! Aproveite! Vai com ele o meu carinho e o desejo que este recurso faça muito sucesso!. 🙂

     

  • Acerte a sílaba

    Acerte a sílaba

    Oieee!

    Gente, que saudade!!! Primeiro post de 2018 chegandoooo!!!

    Vocês lembram que no ano passado desenvolvemos o aplicativo “acerte a sílaba”? Se alguém não sabe do que estou falando clique aqui para ter mais detalhes. Se já sabe, talvez seja uma das pessoas que me enviou mensagem para ter o mesmo jogo do aplicativo em cartas para impressão. Então está aí!!! O que eu não faço por vocês?!! rs

    Está disponível em arquivo PDF 16 cartas (lindaaaas, maravilhosas!!! rs)  para a atividade. Porém, no aplicativo tem mais cartas, ok?

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma das cartas e coloca um prendendor ou um clips na sílaba correspondente ao início do nome da figura em destaque.

    A atividade pode ser ampliada para escrever o nome da figura, frases, textos…

    Ainnn… falem pra mim o que vocês acharam deste primeiro post!!! Podem sugerir temas também! Amo tanto quando recebo feedback de vocês. 🙂

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 16 cartas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Consciência fonêmica

    Consciência fonêmica

    consciencia fonemicaOlá, queridas e queridos!!!

    O post de hoje traz uma ideia que eu gosto muito. E as crianças também!

    Trabalhar com histórias é excelente porque, geralmente, nesses momentos as crianças prestam atenção, fazem associações, e, assim, constroem conhecimento. Então, vamos aproveitar!!!

    O objetivo é trabalhar consciência fonêmica que é a habilidade de ouvir, identificar e manipular individualmente os menores sons da fala, ou seja, os fonemas. Vários estudos têm demonstrado que, dentre outros quesitos, precisamos desenvolver esta habilidade para facilitar o processo de alfabetização das nossas crianças. Especialmente crianças com Dislexia.

    É necessário:

    – fantoche;

    consciencia fonemica gabarito– cartas com histórias (eu criei pequenos textos e troquei algumas letras das palavras).

    Procedimento:

    Você pode utilizar o fantoche para dizer que “ele” (na verdade você!) quando fala troca alguns sons. Então, conforme a história for sendo contada, as crianças deverão estar atentas para identificar as trocas e corrigir.

    Ai, gente! Esta é uma ideia muito divertidaaaa!

    Na nossa loja deixei um arquivo em PDF com as histórias que criei para trabalhar com as minhas crianças. É enviado por e-mail. Clique no link abaixo.

  • Surda X Sonora F/V

    Surda X Sonora F/V

    Olá!

    Vamos ajudar nossas crianças a superar as trocas de letras?

    Hoje o post é para intervir nas trocas das letras F/V.

    É necessário:

    – Cartas iguais a imagem ao lado (disponível arquivo em PDF em nossa loja);

    – prendedores ou clips.

    Procedimento:

    Comece dizendo para a criança colocar a mão no pescoço e falar o som da letra /F/ e depois o som da letra /V/. Assim ela perceberá que quando fala o som da letra /V/ há uma vibração na garganta.

    Atenção! Falar o som da letra é diferente de pronunciar o nome dela. Se você desconhece esse assunto clique aqui e assista o vídeo.

    Dito isto é hora de brincar!

    Mostre uma das cartas para a criança. Diga para ela falar bem devagar o início do nome da figura (com a mão no pescoço), se ela sentir uma vibração é porque a palavra começa com a letra “V”. Então ela deverá colocar um prendedor na letra “V”.

    Por hoje é isso, espero que tenha sido útil para vocês. Nas próximas semanas pretendo trazer estratégias para intervir em outras trocas de letras. Então, para quem tem interesse, acompanhe as publicações.

    Beijão

    P.S. Esta atividade serve para intervenção da linguagem escrita. Caso a criança apresente trocas na linguagem oral é imprescindível a consulta com um Fonoaudiólogo.

    Adquira em nossa loja o arquivo em PDF com as cartas para este jogo. Clique no link abaixo:

  • Consciência Fonológica

    Consciência Fonológica

    O QUE É? É a aptidão para refletir e mobilizar conscientemente os sons da fala.

    Seu desenvolvimento é de suma importância para sujeitos em processo de alfabetização. Seja ele criança, adolescente ou adulto. Inclusive, segundo pesquisas realizadas – dentre elas, as de Alessandra G. S. Capovilla e Fernando C. Capovilla (2000), “Efeitos do treino de consciência fonológica em crianças com baixo nível sócio-econômico” -, ficou evidenciado que os indivíduos que passam por um treino para desenvolver a consciência fonológica têm seu desempenho aumentado no processo de alfabetização em relação aos indivíduos que não tenham passado por esse treino.

    Há diferentes níveis de consciência fonológica, dentre eles estão: consciência de rima, consciência de aliteração, consciência de sílabas, consciência fonêmica. Estudos evidenciam que alguns destes níveis podem ser adquiridos espontaneamente, enquanto que outros têm necessidade de ensino formal. É o caso da consciência fonêmica que, inclusive, é um dos últimos níveis alcançados. O aprendiz quando chega neste nível, possivelmente, estará apresentando hipótese de escrita alfabética. 

    Um outro estímulo importante para que o aprendente consiga compreender o princípio alfabético, ou seja, que as letras que constituem nossa língua escrita representam os sons individuais da nossa língua falada, é o conhecimento da relação fonema x grafema.

    A consciência fonológica e o conhecimento das correspondências entre grafemas e fonemas estão para a alfabetização assim como as vitaminas e sais minerais estão para a saúde. (CAPOVILLA e CAPOVILLA, 2007, p. xvi)

    Todo espaço alfabetizador precisa ter constantemente estímulos que favoreçam a compreensão por parte do aprendente que a escrita tem relação direta com a nossa fala.

    Soares (2016, p. 124) afirma:

    Para aprender a ler e escrever é necessário que o aprendiz volte sua atenção para os sons da fala, e tome consciência das relações entre eles e a sua representação gráfica […]

    Portanto, é preciso que o professor alfabetizador busque um conhecimento aprofundado sobre este tema através de literaturas específicas para poder facilitar a caminhada em busca da leitura e da escrita. Com certeza os jogos e brincadeiras com este intuito têm muito a contribuir.

    Finalizo este texto na expectativa de que as informações aqui compartilhadas tenham de alguma forma contribuído.

    Um forte abraço

    REFERÊNCIAS:

    CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 5. ed.  São Paulo: Memnon, 2007.

    CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Efeitos do treino de consciência fonológica em crianças com baixo nível sócio-econômico. Scielo Brasil, Porto Alegre, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0102-79722000000100003&script=sci_arttext>. Acesso em 08 fevereiro 2011.

    SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

    Aqui no site eu compartilho vários jogos que podem contribuir no desenvolvimento da consciência fonológica. Um exemplo é o jogo Revele a palavra (som inicial). Clique no link abaixo para mais detalhes.