Tag: matemática

  • Decomponha os números

    Decomponha os números

    Oie!

    Há muitas maneiras de demonstrar carinho e gratidão por alguém: com um abraço, um beijo, um olhar, … No entanto, a distância que me separa fisicamente de vocês que acompanham o meu trabalho, impede que eu faça isso pessoalmente. Sendo assim, a maneira que demonstro o meu carinho é procurando dar atenção a todos os comentários que recebo e, de tempos em tempos, dedico algumas horas do meu trabalho para produzir algo que não receberei uma recompensa monetária por ele, mas, tenho a expectativa que vocês se sentirão tocados e acarinhados por mim. Tudo que compartilho tem o intuito de levar muito mais do que informações, almejo que esteja proporcionando experiências positivas.

    Deixei na nossa loja o arquivo PDF com este material. É enviado por e-mail e é gratuito!!! Para receber clique no botão escrito “Grátis” disponível no final deste post.

    Bom, chega de papo … rs, agora vou discorrer sobre a ideia de hoje.

    Os números podem ser apresentados de maneiras diferentes: compostos ou decompostos. Por exemplo: o número 123 está na forma composta, mas eu posso decompor ele e, então, apresentá-lo assim: 100 + 20 + 3. As duas maneiras representam o mesmo valor. E qual a relevância de sabermos isso? É importante para entendermos padrões e relações dentro de um número maior e entre números dentro de uma equação.

    Considero importante salientar que valor posicional não é uma técnica a ser aprendida pela criança. Na verdade, é algo que precisa ser construído por ela e que envolve raciocínio lógico-matemático. Sendo assim, é preciso primeiro que a criança tenha construído a unidade para que possamos apresentar as dezenas. Da mesma forma, ela precisa ter construído o entendimento de dezenas e das unidades para que seja apresentado as centenas e assim por diante.

    […] ‘Dezenas e unidades’ podem ser ensinadas somente depois de as crianças terem construído as ‘unidades’ […] (KAMII e DECLARK, 1997, p. 93.)

    Sugestão de uso:

    A criança escolhe uma cartela e, para decompor o número em destaque, deve procurar os grampos que tenham os números necessários e fixá-los na cartela colocando-os em sequência, do maior para o menor.

    Queridos(as), mesmo que eu esteja ciente da riqueza deste material, fico esperando que me digam se contribuiu com o trabalho de vocês.

    Um abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    KAMII, Constance; DECLARK, Georgia. Reinventando a aritmética: implicações da teoria de Piaget. 13. ed. Campinas: Papirus, 1997.

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 15 cartelas;
    • 18 fichas;
    • Instruções de uso.

    É GRÁTIS e enviado por e-mail.

  • Combine Relógio com Texto

    Combine Relógio com Texto

    Oie!!! Há muito tempo estou querendo publicar algo que possamos utilizar com as crianças para que elas sejam estimuladas a identificar as horas em relógio analógico. Afinal, apesar de que os relógios digitais estão por toda parte, este conhecimento é também muito importante.

    No entanto, para dar significado a esta aprendizagem podemos construir junto com a criança uma agenda na qual ela irá registrar quanto tempo se dedica aos estudos, às brincadeiras, acesso à Internet, etc. Viu só que ideia bacana para a criança desde cedo aprender sobre a importância da administração do tempo?!

    ANTUNES (2003, p. 74) nos diz:

    Ensine a criança a administrar seu tempo. […] Dê-lhe uma agenda, ensine-a usar e cumprimente-a por sua execução.

    Deixei o arquivo PDF com este material disponível na nossa loja. Para adquirir acesse o link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    Disponibilizar um relógio analógico verdadeiro para que a criança possa manipular, girar os ponteiros e vê-lo funcionando.

    Após, a criança escolhe uma das cartas, lê o texto, acerta o relógio de acordo com o que ela leu. Por fim, procura a carta com o desenho do relógio que registra o mesmo horário descrito no texto.

    Para concluir esta atividade organize com a criança o registro com os horários estabelecidos para as atividades diárias. Ela poderá colar no caderno ou deixar em um local visível.

    Vai ser show!!!

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes, 2003.

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    • 10 cartas com texto;
    • 10 cartas com desenhos de relógio;
    • 01 ficha para agenda;
    • Instruções de uso.

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  • Deu Bam!

    Deu Bam!

    Oieee!

    Gente, hoje vamos falar de matemática! Não, vamos falar de jogos! Não, vamos falar de pensamento lógico! Não, vamos falar de diversão! Não, vamos falar de aprendizagem! Não, vamos falar de tudo isso…rs É que, na verdade, tudo pode caminhar junto. E eu me esforço, mas não consigo compreender como brincadeiras e jogos são deixados de lado quando as crianças se encaminham para o Ensino Fundamental. É incrível como é aceitável na educação infantil e, depois, parece que o caderno precisa estar cheio de cópia. Desculpa, isso me incomoda!

    Com isso será que estou dizendo que as cópias devem ser abolidas da escola? Óbvio que não! Agora, a cópia pela cópia não constrói conhecimento. Repetição pela repetição, também não! Fazer as crianças escreverem o número 1 até preencherem uma linha inteira não estará fazendo com que elas compreendam o valor do número. Agora, dizer, por exemplo: “Quantos números 1 vocês acham que conseguem escrever em uma linha?” Isso já é diferente; fará com que as crianças sejam motivadas a pensar, levantar hipóteses e depois escrever para verificar. Entenderam?

    “[…] as crianças aprendem com instrução só o que elas podem aprender com o conhecimento que já construíram” (KAMII, 1997, p. 157).

    Os jogos são excelentes desencadeadores da aprendizagem. Durante um jogo diferentes pontos de vista podem ser expostos e confrontados. Cada criança precisa expor o que pensa e isso exige uma concentração e nível de pensamento muito maior. A criança está ali, inteira.

    Ai, ai! Tanto a ser dito, mas preciso economizar nas palavras porque sei que o meu texto precisa ser curto. Sendo assim, vou explicar o jogo de hoje. Vamos de maneira lúdica trabalhar unidade, dezena, centena e milhar. Uhuu!!!

    Tem arquivo PDF com as cartas e dados para o jogo em nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    Colocar as cartas em uma sacola. Cada criança, na sua vez, retira uma carta, representa o número com os dados sobre o tabuleiro e fica com a carta. Outra criança repete o procedimento anterior. O jogo segue, mas  se a carta sorteada estiver escrito “BAM” é preciso devolver para dentro da sacola todas as cartas acumuladas até o momento pela criança. Ganha o jogo quem conseguir acumular três cartas primeiro.

    As crianças, simplesmente, amam esse jogo. Disponibilizar o material dourado para elas compreenderem no concreto também será excelente.

    Se você sentir que é possível determine um tempo para elas organizarem o número sobre o tabuleiro. 😉

    Um forte abraço e tchau!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    KAMII, Constance; DECLARK, Georgia. Reinventando a aritmética: implicações da teoria de Piaget. 13. ed. Campinas: Papirus, 1997.

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    • 23 cartas;
    • 04 dados;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Siga as pistas

    Siga as pistas

    Oieeee!!! Primeiro post de 2019 chegandoooooo!!!

    Que saudade de escrever para vocês! Puxa vida, vocês não têm noção do quanto me faz falta ter este contato. Espero que estejam todos bem e empolgados com o início do ano! Agora, posso confessar um desejo que guardo bem secreto no meu coração? Nossa! Quantas pessoas respondendo: “ – simmmm, conta vai!”. Seus curiosos!…rs Quero que ao longo de todo o ano façamos a diferença na vida de muitas crianças. Topam? Falem nos comentários se vocês estão nesta empreitada comigo!

    Tentei caprichar ao máximo na ideia de hoje para começarmos com o pé direito. 🙂

    A atividade pode ser utilizada com crianças em processo de alfabetização. Porém, dependendo do nível de leitura que as crianças estejam apresentando, talvez seja necessário que vocês a acompanhem na leitura.

    O objetivo desta atividade é estimular o pensamento lógico, a atenção, a percepção, a paciência, a persistência. E, sou ciente (acredito que vocês também!), que da mesma maneira que a força física, a capacidade mental precisa de estímulo para ser desenvolvida. 

    Conforme Macedo, Petty e Passos (2007, p. 37-38):

    “O professor é quem dá o ‘tom’ do desafio proposto, ele deve ser o líder da situação, saber gerenciar o que acontece, tornando o meio o mais favorável possível, desencadeando reflexões e descobertas”

    Desafios lógicos são excelentes para isso e, além de não machucar ninguém (hehe), é uma forma da criança perceber que é capaz. Sentimento este que deve ser experimentado por todos desde sua mais tenra idade. É assim que nasce o desejo de “quero mais”.

    Com mediação apropriada levaremos as crianças a perceberem que podem ir muito mais longe do que acreditam. Por isso é importante selecionarmos com muito critério a atividade. Nem muito demais e nem muito de menos. Nossa sensibilidade precisa estar apurada para olhar/escutar a criança e adequar a atividade para ela. 

    Segundo Antunes (1998, p. 16): 

    “Toda criança é semelhante a inúmeras outras em alguns aspectos e singularíssima em outros.”

    Então, mãos à obra! 

    Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade na nossa loja.  Para adquirir clique no link disponível no final deste post. 

    Como utilizo (façam as adaptações necessárias):

    Apresento as cartas com os desafios para a criança escolher uma delas. Explico que é preciso uma pré-leitura. Isso é importante porque após preencher os campos é necessário ler novamente para ter certeza que foi tudo preenchido corretamente.

    Obs. Plastifico minhas cartas e as crianças podem escrever com canetinha sobre elas. Se vocês aplicarem papel Contact ou fita adesiva o efeito será o mesmo. Após o uso é só apagar com uma flanela e as cartas poderão ser utilizadas com outras crianças. 

    Despeço-me pedindo que vocês contem pra mim se este post foi útil. É com a ajuda de vocês que este espaço existe. Um forte abraço 🤗

    Bju

    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estipulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.

    MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sicoli; PASSOS, Norimar Christe. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artmed, 2000.

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    • 12 cartas;
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  • Descubra o segredo do cofre

    Descubra o segredo do cofre

    Oi, genteeee!!!

    Pensem em um jogo ma-ra-vi-lho-so para trabalhar atenção, percepção, pensamento lógico de maneira muuuuito divertida, inclusive, valendo prêmio com cédulas de dinheiro de mentirinha…hehe. É, eu sei, sou suspeita para falar(!), mas esta ideia ficou show!!! 🙂

    Tem arquivo PDF com as cartas para este jogo disponível na nossa loja. Clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    Cada criança pega uma carta com um cofre. Ao seu sinal, elas deverão descobrir qual carta tem a mesma sequência de imagens do cofre que ela pegou. Ao descobrir ela poderá resgatar o valor indicado na carta. O jogo continua até não ter mais nenhum segredo para ser descoberto. Ganha quem conseguir o valor maior.

    Observação: Se você achar necessário poderá dizer para as crianças:

    • Observem a localização de uma das figuras do cofre que você pegou;
    • Procurem uma carta que tenha a figura na mesma posição;
    • Verifiquem se as demais figuras estão na mesma posição. Se sim, vocês encontraram!

    Claro que isso somente se for pertinente porque para algumas crianças é necessário deixá-las tentar sem nenhuma intervenção e, depois, questionar quais estratégias adotaram para conseguir descobrir o segredo.

    Viu que bacana?

    bjuuu

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 20 cartas;
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  • Dominó de Frações

    Dominó de Frações

    Oi, gente linda, amada, estimada!!!

    O post de hoje foi sugestão de uma pessoa que tenho muito carinho, um ex-aluno: Vitor. Então, se vocês gostaram da ideia, manda um agradecimento para ele…hehe

    Tem arquivo PDF com as peças para o jogo na nossa loja. É enviado por e-mail.

    Sugestão de uso:

    Dividir igualmente as peças entre os jogadores. Eles deverão unir a representação numérica de fração de um lado e a figura de outro. Simples assim 🙂 Bem, na verdade pode parecer simples, mas para quem está aprendendo talvez não seja tão tranquilo. Então, fique atento(a) para uma mediação adequada. Joia?

    Ganha o jogo quem ficar sem nenhuma peça primeiro.

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    • 16 peças;
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  • Relacionar número à quantidade

    Relacionar número à quantidade

    Oieee!!!

    Sabemos que a construção do número acontece ao longo dos anos conforme a criança vai vivenciando situações nas quais pode observar, relacionar, criar. Nos momentos lúdicos esta construção acontece com mais eficiência, especialmente, porque os “erros” não recebem a carga negativa que uma atividade comum exerceria.

    Então vamos as sugestões de hoje?

    Tem arquivo PDF com as cartas que utilizo para esta atividade na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão 1:

    A criança escolhe uma carta, conta a quantidade de objetos disponíveis. Coloca um prendedor no número correspondente. Após, faz sua tentativa de escrita do número por extenso.

    Sugestão 2:

    Organizar as cartas em ordem crescente/decrescente.

    Sugestão 3:

    Coloque as cartas em uma caixa ou sacola.

    Cada criança retira, sem olhar, uma carta. Aquela que pegar uma carta com a quantidade maior de objetos fica com ela. Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    Ainnn… eu gosto tanto destas atividades!!! E as crianças, então?! Só alegria!!!

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 20 cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Pense e calcule

    Pense e calcule

    Oieee!!!

    Gente, vocês gostam de trabalhar com material dourado? Eu gosto muito!!! Maria Montessori, para quem não sabe, foi a idealizadora. Há um tempo eu já publiquei um outro jogo que também é utilizado junto com material dourado.  Se não viu vale a pena conferir clicando aqui.

    Para a  atividade que eu trouxe como sugestão hoje, se vocês não tiverem o material dourado, utilizem algo que a criança possa contar, como palitos de picolé ou tampinhas de garrafa PET. Claro que, é preciso avaliar se a criança realmente precisa do concreto ou se já deve ser desafiada a contar apenas mentalmente. No final deste post tem o link para adquirir o arquivo PDF com as cartas e desafios para esta atividade. É enviado por e-mail.

    Como utilizar:

    A criança deverá observar o número disponível na apostila. Verificar nos quadros vazios quais cálculos ela precisará fazer para completá-los (adição ou subtração). Após, procurar a carta com a quantidade exata para colocar sobre o quadro corresponde. Ou seja, ela deverá pensar, calcular e relacionar os números às quantidades.

    Exemplo da imagem: Na apostila tem o número 38.

    Deverá diminuir 2 = 36

    Adicionar 5 = 43

    Acredito que aqui fica evidente o quanto que, dependendo do conhecimento prévio da criança, é importante ter algo concreto para ela contar. 🙂

    Espero que seja útil para vocês. 💕

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 10 páginas/desafios;
    • 20 cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Multiplicação em fichas

    Multiplicação em fichas

    Oieee!!!

    Pensa num amor, agora multiplica ele por 9…rs Hoje tem arquivo PDF GRÁTIS preparado com todo o carinho do mundo!!! #podeavisarasamigas! 🙂

    Sabe quando já trabalhamos a tabuada no concreto e as crianças compreenderam e precisam de atividades para praticar, colocar em uso a multiplicação? A atividade de hoje tem esse objetivo, pois, sabemos que, só assim elas ficarão cientes dos conhecimentos que já adquiriram e dos que ainda precisam de mais estudo.

    Sugestão de materiais:

    • fichas com multiplicações (está disponível na nossa loja o arquivo PDF com esta atividade. Clique no final deste post para fazer o seu pedido. Este é GRÁTIS! #émuitoamorenvolvido💕;
    • tabuada;
    • canetinha ou lápis;
    • borracha ou flanela.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma ficha e deverá completar o que está faltando. No caso, poderá estar faltando o produto (resultado da multiplicação) . Ou, então, o multiplicando (quantidade que deve ser repetida para obter o resultado que consta na ficha). Após, confere na tabuada se completou corretamente.

    Exemplo da foto:

    2 x 7 = ……..
    ……. x 7 = 42

    Resposta:

    2 x 7 = 14
    6 x 7 = 42

    Como eu plastifiquei as minhas fichas a criança escreve com canetinha e, após o uso, apagamos com uma flanela. Se você aplicar papel Contact ou fita adesiva transparente terá o mesmo resultado.

    Por hoje foi isso!

    P.S. Esta atividade também pode ser utilizada com adolescentes.

    Clique abaixo em GRÁTIS para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 09 fichas;
    • Tabuada de Pitágoras;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail!

  • Tangram

    Tangram

    Oie!!!

    Possivelmente, você já ouviu falar do Tangram (quebra-cabeças chinês formado por 7 peças) e da sua relevância para o desenvolvimento do pensamento lógico. O post de hoje atende a sugestão de uma mãe, Dayane Santos, que queria utilizar o Tangram com seu filho, mas não encontrava figuras apropriadas. Pedido feito, pedido atendido! 🙂 É uma alegria muito grande quando conseguimos contribuir.

    Sugestão de materiais:

    Tem Arquivo PDF disponível na nossa loja. Clique no link no final deste post para adquirir.

    • 7 peças do tangram:  2 triângulos grandes, 2 pequenos, 1 médio, 1 quadrado e 1 paralelogramo;
    • cartas com imagens de figuras formadas com as peças do Tangram.

    Como utilizar:

    Você pode iniciar explorando os nomes das formas geométricas, pedir para a criança verificar as possibilidades de classificação por forma, tamanho, cor, número de lados, …

    Após, a criança escolhe uma carta para formar uma figura. Parece simples, mas dependendo da idade e conhecimento prévio, esta atividade pode ser complexa.

    Você também pode deixar a criança criar imagens livremente. Já pensou que legal(!) criar uma história com as imagens formadas?! Hein? Vai ser show!!! \o/

    Bom, espero que este post tenha atendido à expectativa da Dayane e que seja útil para você que o leu até aqui.

    Beijao e tchau!

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 07 peças;
    • 12 cartas com figuras diferentes;
    • Instruções de uso.

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