Eu também!

O-lá!

O retorno às aulas é sempre um momento de renovação e oportunidades. Para muitas crianças, é a chance de reencontrar colegas, fazer novos amigos e viver experiências que vão além das lições diárias. No entanto, sabemos que a interação social nem sempre ocorre de forma espontânea. Algumas crianças podem, nestes primeiros dias de aula, sentir-se tímidas, precisando de estímulos para se conectarem com seus pares. É nesse cenário que jogos e brincadeiras assumem um papel fundamental.

Celso Antunes (1998, p. 244) destaca que:

Muito mais importante que conhecer jogos e, eventualmente, mobilizar um grupo de alunos para se empenharem em sua execução, é saber usá-los para os propósitos de uma sensibilização emocional.

Esta reflexão nos lembra que, mais do que ensinar regras ou proporcionar momentos de diversão, os jogos têm o poder de criar laços emocionais, promover empatia e fortalecer o senso de pertencimento.

Pensando nisso, criei o jogo “Eu Também“, especialmente desenvolvido para facilitar a interação social entre as crianças. A dinâmica do jogo é simples e envolvente, permitindo que os pequenos se conheçam de maneira leve e divertida. Ao compartilhar curiosidades sobre si mesmos e encontrar pontos em comum com os colegas, as crianças constroem vínculos e aprendem a valorizar as diferenças e semelhanças dentro do grupo.

Brincadeiras como o “Eu Também!” proporcionam um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança pode expressar suas emoções, explorar sua individualidade e descobrir que, apesar de todas as diferenças, sempre há algo que conecta uns aos outros. Essa conexão é essencial para o desenvolvimento da confiança, do respeito mútuo e da cooperação, valores que transcendem o ambiente escolar e acompanham a criança por toda a vida.

Vamos ver como utilizar?

Sugestão de Uso:

1. Organize as crianças sentadas em círculo e coloque as cartas com imagens e textos viradas para baixo em uma pilha no centro. Cada criança, na sua vez, vira uma carta e lê em voz alta;
2. Todos os participantes que se identificarem com o que está escrito na carta devem marcar com um pequeno clips ou um grampo de roupa na margem inferior da carta;
3. Quando todas as cartas forem usadas, promova uma conversa em grupo. Nesse momento, as crianças podem compartilhar o que marcaram, explorando o que têm em comum ou o que acharam diferente.

O objetivo principal desse jogo é incentivar a socialização e criar um ambiente acolhedor onde as crianças possam se conhecer melhor, sem julgamentos ou críticas. No entanto, ele também pode contribuir no processo de alfabetização e letramento.

É isso! Gostou do que viu por aqui? Vou amar saber!

Referência Bibliográfica:

ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.

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Para você imprimir e montar e jogar.

Talvez você queira saber:

1. Como o jogo “Eu Também!” pode ajudar a promover a interação social entre crianças que têm dificuldades em se conectar com os colegas?

A dinâmica incentiva a troca de experiências e a identificação com os outros, reduzindo barreiras sociais. Ao compartilhar curiosidades e vivências, as crianças tímidas ou com dificuldades de interação social podem perceber que não estão sozinhas em seus gostos e experiências. Essa descoberta fortalece a confiança e facilita a criação de vínculos. Além disso, o clima lúdico do jogo reduz a ansiedade, permitindo que todas as crianças se sintam mais confortáveis para participar.

2. É possível adaptar o jogo para incluir crianças com necessidades educacionais especiais? Se sim, como?

Sim, o jogo “Eu Também” pode ser adaptado para incluir crianças com diferentes necessidades educacionais. Algumas adaptações possíveis incluem:

• Para crianças com dificuldades de leitura: O adulto pode ler as cartas junto com a criança em voz alta e ajudar na compreensão do texto.
• Para crianças com limitações motoras: Substituir marcadores menores, como clips, por opções mais fáceis de manusear, como fichas maiores ou adesivos.

O importante é garantir que todos os participantes se sintam incluídos e valorizados na dinâmica.

3. O jogo pode ser utilizado em turmas maiores, ou é mais adequado para grupos menores?

Embora o jogo tenha sido pensado para grupos menores, ele pode ser adaptado para turmas maiores com algumas estratégias:

• Dividir a turma em pequenos grupos, onde cada grupo joga separadamente, garantindo maior interação e participação individual.
• Realizar uma versão coletiva, onde as crianças marquem suas respostas no caderno, compartilhando os resultados em um momento de discussão em grupo.