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  • Dominó de Atenção

    Dominó de Atenção

    O-lá!

    Para uma boa qualidade da atenção e percepção visual é necessária tanto uma boa visão, como também uma habilidade de se orientar visualmente no espaço. Quando temos esta capacidade bem desenvolvida, e estamos olhando para uma figura, por exemplo, fazemos uma varredura com o nosso olhar. Evidentemente, esta habilidade pode sempre melhorar. É uma questão de estímulo.

    Agora, claro (!), é bem difícil prestar atenção em algo que não nos cativa de alguma forma ou que não vemos necessidade real de saber, ou seja, quando não estamos precisando daquele conhecimento para fazer alguma coisa. Sentir necessidade é fator importante no desejo de aprender.

    É importante entender bem o fato de a criança prestar atenção e se dedicar apenas àquilo que a interessa ou a motiva. (MATTOS, p. 110, 2008).

    O jogo que eu trouxe hoje tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento da atenção, da percepção, da orientação espacial. As crianças serão estimuladas a focar nos detalhes.  

    O arquivo digital em formato PDF está gratuito na nossa loja. Maravilha, hein?! Rsrs! Para adquirir, clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    Distribuir a mesma quantidade de peças entre os jogadores.

    Os jogadores deverão unir as figuras que tenham as mesmas sequências de cores.

    Ganha o jogo quem for o primeiro a ficar sem nenhuma peça.

    É isso! Este jogo é suuuper divertido! Depois me conta como foi sua experiência com as crianças que jogaram.

    Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MATTOS, Paulo. No mundo da lua. São Paulo: Casa Leitura Médica, 2008.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 18 cartas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Dominó Esperto

    Dominó Esperto

    O-lá!

    Estimular o pensamento lógico para algumas pessoas é sempre acompanhado de nariz torcido. E o porquê disso, muitas vezes, está nas primeiras experiências com desafios lógicos. 

    Se lançarmos uma pessoa em uma piscina profunda, sem ela ter conhecimento básico para nadar, talvez ela até consiga se salvar, mas o processo deixará nela marcas desagradáveis e ela evitará a todo custo chegar perto de qualquer lugar que lembre uma piscina.

    Estou escrevendo isso porque um jogo precisa ser oferecido de acordo com as condições de resolução de cada aprendente. A melhor forma de adequar é fazendo uma sondagem dos conhecimentos prévios.

    O que almejamos é que o aprendiz vivencie a experiência de satisfação ao conseguir concluir um desafio.  

    […] os resultados obtidos por meio de esforço, cautelosamente dosados, são uma fonte de satisfação que não há por que evitar. (GONZÁLEZ, 2009 apud BATLLORI, 2009, p. 9)

    Quando um aprendente sente aquele gostinho de “sou capaz” dificilmente recusará um desafio.

    O jogo que eu trouxe hoje pode lembrar um jogo que compartilhei há muito tempo aqui no site, o “Dominó de Formas Geométricas”, porém, há algumas diferenças. A principal delas é que este tem um nível mais, digamos assim, fácil. Porém, claro, irá depender do conhecimento prévio de cada criança.

    O objetivo do jogo é estimular a atenção, a percepção, o pensamento lógico. As crianças precisarão observar as partes de um todo. Isso pode ser complexo considerando que será preciso realizar mentalmente uma decomposição. Além disso, algumas figuras são parecidas. Sendo assim, é preciso atenção aos detalhes.

    Vou explicar o jogo, mas façam as adaptações necessárias, ok?!

    Sugestão de uso:

    Distribuir a mesma quantidade de peças entre os jogadores.

    Os jogadores deverão unir uma figura com as partes que foram necessárias para formá-la.

    Ganha o jogo quem for o primeiro a ficar sem nenhuma peça.

    Diferente e maravilhoso este jogo, vocês não acham? Eu sendo modesta novamente…Rsrs! Ah, o arquivo digital está gratuito na nossa loja. <3

    Um forte abraço e até o próximo post.     

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    GONZÁLEZ, Roberto Navarro. Prólogo. In: BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. 11. ed. São Paulo: Madras, 2009

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    • 18 peças de dominó;
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  • Frase sob Encomenda

    Frase sob Encomenda

    O-lá!

    Hoje vamos falar sobre criatividade. 

    O que seria da evolução humana se não fosse a incrível capacidade criativa presente em todos os campos do saber? Afinal, é através dela que nossa sociedade se desenvolve e progride.

    Essa é uma habilidade comum e muito fértil nas crianças. É também nesta fase da nossa evolução que a criatividade é estimulada ou, infelizmente, desvalorizada, e o que pode ser ainda pior: culpabilizada. Talvez você mesmo(a) já tenha ouvido frases do tipo: “para de inventar coisas, menino(a)!”.

    A escrita empobrecida pode ser um reflexo disso! 

    É importante que saibamos o quanto é saudável usar a imaginação.

    Quanto mais você escrever usando sua imaginação, mais facilmente ela será condicionada e funcionará quando houver necessidade. Isso ficará claro em sua escrita: seus pensamentos fluirão melhor e você desenvolverá sua habilidade verbal. (IMAGINAÇÃO, p. 59, 2006)

    A proposta de hoje é para libertar, dar asas à imaginação. 

    Ah, o arquivo PDF com este jogo é GRÁTIS!!! Mais um presente para você que acompanha e incentiva o meu trabalho. #todospelaeducação

    Bom, vamos nessa?

    Sugestão de uso:

    Embaralhe separadamente as fichas com imagens e as fichas com números.

    O jogador sorteia uma ficha com imagem e uma ficha com número.  

    Ele deverá escrever uma frase dentro do tema sorteado (de acordo com a imagem), com a quantidade de palavras correspondente ao número sorteado. 

    Variação: se você quiser ampliar a proposta para uma história, o número sorteado pode ser correspondente à quantidade de parágrafos ou linhas 😉

    É isso! Fico por aqui na torcida para que as crianças amem este jogo e que você faça muito sucesso!!!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    IMAGINAÇÃO a fonte da memória. In: 101 maneiras de melhorar sua memória. Rio de Janeiro: Reader’s Digest, 2006.

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    • 20 fichas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

    Este é GRÁTIS!

     

     

  • Memorize a Organização

    Memorize a Organização

    O-lá!
    Desde o momento em que nascemos, as experiências pelas quais passamos influenciam de alguma forma sobre os acontecimentos de nossa vida. Obviamente, algumas experiências marcam mais que outras e o motivo é muito subjetivo, está na constituição de cada sujeito. Porém, tudo é aprendizado, e, geralmente, a primeira vez que fazemos alguma coisa é mais significativa: as primeiras palavras, os primeiros passos, o primeiro amor, o primeiro ano de estudo, as primeiras derrotas.

    Há muitos estudos sobre o funcionamento da memória, no entanto, diversos aspectos – apesar dos avanços da ciência – ainda são enigmas.

    Embora os pesquisadores tenham conseguido decifrar os aspectos mais importantes do mecanismo da memória e produzido uma espécie de mapa das suas diferentes formas, a ciência permanece distante da compreensão de toda a sua complexidade. (FORMAS, 2006, p. 114)

    Uma coisa é certa: novos aprendizados tendem a melhorar o desempenho cognitivo de alguma forma. Sendo assim, vamos enriquecer o dia a dia das nossas crianças com bons estímulos? O jogo que estou sugerindo está disponível em arquivo PDF grátis! Uhuuu!!!

    O objetivo do jogo é estimular a atenção, percepção, orientação espacial, organização e planejamento. Ah, e todas estas habilidades contribuem para o bom desempenho da memória de trabalho 😉 

    Sugestão de uso:

    O jogador deve observar atentamente uma carta.

    Depois de observar, tira a mesma de seu campo de visão.

    Em seguida, coloca (de acordo com sua memória) as fichas de círculos na mesma posição que estavam dispostas na carta.

    Após, confere.

    Se acertou, fica com a carta.

    Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    Quer ampliar o desafio?

    Coloque duas cartas para o jogador observar 😉

    Obs.: Se você imprimir duas cópias do jogo, também poderá utilizar as cartas para um jogo de memória.

    Encerro este texto deixando um forte abraço.

    Boa diversão e até o próximo post 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

     FORMAS de memória. In: 101 maneiras de melhorar sua memória. Rio de Janeiro: Reader’s Digest, 2006.

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    • 26 cartas;
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  • Risque os Iguais

    Risque os Iguais

    O-lá!

    Nossa memória é um bem precioso! Indiscutivelmente, ela é fator determinante para termos um desempenho eficiente na aprendizagem. Sempre que estamos diante de um assunto aparentemente novo é automático recorrermos à nossa memória para verificarmos se já temos alguma informação com a qual possamos fazer conexões. Quando já existe conhecimento prévio, a assimilação é mais rápida.

    Porém, um detalhe que muitas vezes não é levado em consideração, é que para termos uma boa memória é essencial que nossos canais de atenção e percepção estejam funcionando eficientemente. Ou seja, os nossos cinco sentidos (tradicionalmente conhecidos olfato, audição, visão, tato e paladar) são fundamentais nesse processo, afinal, não há como lembrar de algo que não foi visto, ouvido ou percebido de alguma forma.

    Ao invés de culpar a sua memória, você precisa treinar o seu aparato sensorial. (MEMORIZANDO informações, 2006, p. 28).

    É importante estimularmos habilidades de atenção e percepção desde a mais tenra idade. Isso refletirá muito na aprendizagem ao longo da vida.

    O jogo que estou compartilhando hoje tem o objetivo de aguçar a atenção e a percepção visual de detalhes (partes de um todo). Além disso, também estimula a coordenação motora fina e a tolerância à frustração. O arquivo digital está gratuito na nossa loja. Gostou, né?! Rsrs!

    Sugestão de Uso:

    Cada jogador precisa ter um tabuleiro e uma canetinha (individualmente).

    Cada um em sua vez joga o dado e observa a figura que foi sorteada, identificando a cor do corpo, mãos, pés e também a posição do olho. Depois, procura e risca uma figura igual lá no seu tabuleiro.

    Se for sorteada uma figura que ele já não tenha mais disponível para riscar, passa a vez para outro jogador. 

    Ganha o jogo quem riscar primeiro todo o seu tabuleiro.

    Finalizo este post manifestando o meu desejo de que você aproveite muuuuito o presente que estou deixando. 

    Um forte abraço e até a próxima quarta 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MEMORIZANDO INFORMAÇÕES. In: 101 maneiras de melhorar sua memória. Rio de Janeiro: Reader’s Digest, 2006.

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    • 01 tabuleiro;
    • 01 dado;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Figura Repetida

    Figura Repetida

    O-lá!!!

    A motivação, assim como dormir bem e ter boa alimentação, é condição importante para o aprendizado. Sabemos que, com os diversos estímulos disponíveis no nosso meio, é um verdadeiro desafio conseguir a atenção dos nossos aprendentes. No entanto, temos a nosso favor o fato que as crianças gostam de brincar, jogar. Sendo assim, jogos lúdicos podem e devem estar presentes em ambientes que almejam ser mais motivadores para o aprendizado.

    […] crianças com um bom potencial cognitivo também podem ser reprovadas por uma série de motivos, entre eles a desmotivação.[…] (RIESGO, 2006, p. 276)

    O jogo mobiliza a criança de maneira integral. É preciso levar isso a sério! Se estudarmos a evolução humana veremos que o jogo sempre esteve presente. Porém, no meio educaciona,l isso nem sempre foi muito aproveitado. Parece que cópias ocuparam e ainda ocupam tempo demais. Vale uma reflexão!

    A sugestão de jogo que eu trouxe hoje é excelente para estimular a atenção, a percepção. Além disso, podemos trabalhar com ele o aprendizado das formas geométricas. Isso é maravilhoso, não é mesmo?

    Bom, vamos a explicação do jogo 😉

    Sugestões de Uso:

    Colocar as cartas em uma pilha com as imagens para baixo.

    Um dos jogadores vira uma carta da pilha e, todos ao mesmo tempo, devem procurar uma figura repetida. Quem encontrar bate com a palma da mão sobre a carta e, em seguida, mostra a figura. É importante o jogador verbalizar o nome da figura geométrica.

    Se acertou, fica com a carta.

    Se errou, devolve a carta para a pilha.

    Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    Variação:

    Espalhar as cartas com as imagens voltadas para cima sobre uma mesa. Cada jogador, na sua vez, pega uma carta.

    Ele deve, dentro de um tempo determinado previamente, conseguir localizar outra carta igual. Ou seja, com as figuras geométricas nas mesmas posições.

    Se conseguir encontrar dentro do tempo estipulado ele faz ponto.

    Depois mistura novamente todas as cartas e será a vez de outro jogador fazer uma tentativa.

    Ganha o jogo quem fizer mais pontos.

    Por hoje é isso! Espero que você aproveite o material que estou compartilhando <3

    Um forte abraço e até o próximo post 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006.

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    • 9 cartas;
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  • Fichas com Alfabeto

    Fichas com Alfabeto

    O-lá!!!

    Tenho trabalhado divertidamente hehe (para não dizer arduamente) no desenvolvimento de ideias que possam contribuir para deixar o processo de alfabetização mais prazeroso para quem aprende e também para quem ensina. Digo com muita certeza: precisamos explorar mais o desejo das crianças pelo lúdico para promover aprendizagem! Isso pode impedir muitas histórias tristes de fracasso escolar! Cada vez que alfabetizamos uma criança estamos investindo um pedacinho no futuro dela.

    Precisamente, é esse entusiasmo que as crianças demonstram pelo jogo que pode ser aproveitado para que adquiram novos conhecimentos, capacidades ou atitudes, ou para consolidar os que já possuem. (BATLLORI, 2009, p. 16)

    Vamos nessa? Conto com você que está lendo este texto e irá baixar o arquivo GRÁTIS para espalhar diversão+aprendizagem em todo lugar que puder <3

    Sugestões de Uso:

    Sugestão 1: Passar canetinha sobre o traçado das letras.

    Sugestão 2: Procurar figuras que começam com cada letra do alfabeto e escrever os nomes nas fichas.

    Sugestão 3: Organizar as letras em ordem alfabética dizendo os nomes e sons de cada uma delas.

    Sugestão 4: Você coloca uma ou duas cartas fora da ordem alfabética para que as crianças descubram “o erro”.

    Sugestão 5: Você tira secretamente uma letra da pilha para que as crianças descubram “qual não está?”.

    Sugestão 6: Escrever palavras com as fichas.

    Sugestão 7: Você pode cortar as fichas de várias maneiras (na diagonal, horizontal, vertical) para formar um quebra-cabeça.

    Por hoje é isso! Espero que você possa ampliar as sugestões que deixei.
    Deixo o meu abraço afetuoso.

    Até o próximo post 🙂

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. 11. ed. São Paulo: Madras, 2009


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    • 26 fichas com alfabeto maiúsculo;
    • 26 fichas com alfabeto maiúsculo/minúsculo;
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    É GRÁTIS!!! Enviado por e-mail.

  • Número Faltante

    Número Faltante

    O-lá!!!

    Vamos trabalhar a atenção, a percepção, a coordenação motora fina, a construção do número de maneira beeem divertida com as crianças?

    Sempre percebi que quando utilizamos recursos lúdicos conseguimos extrair com mais facilidade informações sobre as crianças: o que sabem, o que têm dificuldade, dentre outros aspectos importantes, mas também nos conectamos melhor com o mundo delas. E isso é fundamental para o processo de aprendizagem 😉

    Todo profissional que trabalha com crianças sente que é indispensável haver um espaço e tempo para a criança brincar e assim melhor se comunicar, se revelar […] (WEISS, 2007, p. 73)

    Sendo assim, vamos aproveitar estes momentos lúdicos para deixar registrado na memória das crianças que aprender pode ser muito divertido. Conseguindo isso será muito mais fácil acessar as dificuldades e intervir com assertividade.

    Espero que o jogo que estou compartilhando seja muito útil para isso.

    Sugestão de Uso:

    Coloque as cartas dentro de uma lata ou sacola.

    Entregue para cada jogador 9 peças de lego (pode ser tampas de garrafa PET, pedrinhas, escala de cuisenaire)

    Cada jogador deve pegar uma carta da lata e deixar com os números voltados para baixo. Ao seu sinal eles devem virar a carta, procurar o número de 0 a 9 que está faltando e representar a quantidade correspondente com as peças de lego.

    O primeiro que concluir bate uma palma e diz” : “Terminei!”. Se ele acertou , fica com a carta.

    Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    Observação: Pode ser utilizado uma sineta para o jogador bater quando terminar.

    Fala sério, este jogo é maravilhoso ou não é?! Modesta parte …hehe

    Deixo um abraço e espero você por aqui no próximo post 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    WEISS, Maria Lúcia L. Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 12. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007

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  • Some e Ganhe

    Some e Ganhe

    O-lá!

    Estimular funções cognitivas é sempre importante quando queremos ampliar a capacidade de aprendizagem de nossos aprendentes. Mesmo sabendo que o nível que cada um chegará é muito subjetivo – individual e não temos como quantificar -, sempre é possível melhorar e, quanto antes iniciarmos, obviamente teremos resultados mais satisfatórios. Mas o que quer dizer o termo “função cognitiva”? Abaixo segue explicação.

    Função cognitiva pode ser entendida como fase do processamento de informação, como percepção, aprendizagem, memória, atenção, raciocínio e solução de problemas. (IZQUIERDO, 2005 apud AMARAL e NASCIMENTO, 2020, p. 19):

    Sendo assim, há muitas maneiras para fomentar o desenvolvimento das funções cognitivas e elas interagem entre si, mas sempre que oferecermos recursos que estimulem a atenção, a percepção, o pensamento lógico, a leitura, a escrita, novos conhecimentos… estaremos colocando “óleo” (vamos assim dizer) nas funções cognitivas dos aprendentes…hehe

    O jogo que trouxemos como sugestão hoje é formidável para aprendentes que estejam na fase de construção do número. Será ainda mais valioso se vocês utilizarem material concreto que possa auxiliar na compreensão 😉

    Sugestão de uso:

    Colocar as fichas dentro de uma sacola ou caixa.

    Cada jogador pega uma ficha da caixa e soma a pontuação que fez observando quanto vale cada figura (azul=1, verde=2, vermelha=3)

    Quem tiver feito a pontuação maior fica com as fichas de todos os jogadores.

    Se obtiverem a mesma pontuação, cada um fica com a sua ficha.

    Ganha o jogo quem conquistar mais fichas.

    Dica: Se você tiver disponível tampas de garrafa PET nas cores das figuras é interessante utilizar para que a criança compreenda no concreto 😉

    Querem um jogo diferente com estas mesmas fichas para estimular a atenção e a percepção? Então veja a seguir!

    Espalhe 20 fichas sobre uma mesa.

    Combine de cronometrar o tempo que cada jogador agrupa corretamente as fichas iguais.

    Ganha quem conseguir em menor tempo.

    Encerramos este texto deixando o nosso abraço e votos de que as informações aqui compartilhadas tenham sido úteis.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    AMARAL, Anderson; NASCIMENTO, Adriana Limeira do. Jogos de estimulação cognitiva e motora. Rio de Janeiro: Wak, 2020.

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  • Risque o Número Correspondente

    Risque o Número Correspondente

    Oie!

    Queremos começar este texto expressando nossa opinião de que os jogos lúdicos devem estar mais presentes no dia a dia escolar. Às vezes ouvimos relatos que eles são utilizados após as crianças completarem suas atividades como um complemento do que foi aprendido. Precisamos mudar isso!

    Talvez uma maneira para promover mudanças é deixando claro aos profissionais da educação e pais (aqueles que gostam de cadernos cheios no final do dia…rs) que estimulação cognitiva envolve mais atos mentais do que é necessário para fazer cópias 😉

    Também sabemos, por experiência própria, que os jogos geram um certo alvoroço em sala de aula. Porém, isso tem intensidade maior quando as crianças ainda não estão acostumadas a jogar. Ou seja, não estão familiarizadas com as regras do jogo. Quando já compreendem é frequente vermos saudáveis discussões por pontos de vista diferentes.

    […] Quando as crianças discutem quais respostas estão certas, elas se tornam fontes da verdade, e as crianças desenvolvem confiança em suas próprias habilidades para descobrir as coisas. […] ( KAMII e DECLARK, 1997, p. 172)

    Isso é diferente de receber os exercícios já corrigidos pela professora. Entendem?

    Agora que já expressamos nossa opinião vamos à explicação do jogo que estamos compartilhando com vocês hoje. O objetivo é estimular a construção do número, o pensamento lógico, a correspondência entre número x quantidade, dentre outras habilidades.

    Sugestão de Uso:

    Distribuir para cada jogador um tabuleiro e canetinhas.

    Colocar as fichas dentro de uma sacola ou caixa.

    Cada jogador, na sua vez, pega uma ficha da caixa. Procura e risca no seu tabuleiro um número que seja correspondente à quantidade de dedos levantados que tem na ficha que ele pegou. Depois devolve a ficha para a caixa.

    Se o jogador pegar uma ficha que ele não tem mais disponível para riscar em seu tabuleiro passa a vez para outro jogador.

    Ganha o jogo quem riscar primeiro todos os números do tabuleiro.

    Encerramos este post deixando um forte abraço!

    Boa diversão!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    KAMII, Constance; DECLARK, Georgia. Reinventando a aritmética. 13. ed. Campinas: Papirus, 1997.

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    • Instruções de uso.

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