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  • Minhocas

    Minhocas

    imageOie!

    Queridos e queridas, aqui em Blumenau-SC, nós temos um GEP (Grupo de Estudos em Psicopedagogia). Sempre revezamos o local dos nossos encontros. No nosso último encontro, olhei para a porta do consultório da nossa amiga psicopedagoga Fernanda Correia e vi, sabe, aqueles abafadores de ruídos colocados no chão rente à porta para evitar que o som passe de um ambiente para outro?

    Bom, estava lá eu sentada e olhei para o abafador de ruído com outros olhos… Fiquei imaginando vários deles como se fossem minhocas e todos formando letras (coisa de gente maluca mesmo! 😂). E assim surgiu mais uma ideia para alfabetização.

    Será necessário:

    – rolinhos de tecido. Aqui fizemos de 20cm, 40cm e 60cm de comprimento. Dentro deles a costureira colocou areia, mas só depois pensei que poderíamos ter colocado bolinhas de isopor. É bom não encher muito para que seja possível fazer a letra G, por exemplo, que tem curvas.

    Como utilizar:

    Muito simples… As crianças podem formar desenhos, letras, números, agrupar menor/maior, tecidos iguais, contar… Enfim, uma gama bem grande de ideias podem ser utilizadas com estas minhocas.

    Bora organizar?!!!

    Por hoje é isso. Falem se esta ideia foi útil para vocês. Bjuuu

  • Dona Joaninha: quantas pintas ela tem?

    Dona Joaninha: quantas pintas ela tem?

    Oieee!!!

    Pessoal, eu preparei este material para uma criança que estou atendendo (ela é apaixonada por joaninhas!). Quem sabe pode ser útil para vocês também!!! Deixei o arquivo em PDF com as cartas disponível na nossa loja. É enviado por e-mail. Clique no link no final deste post.

    Você vai precisar:

    – cartas com joaninhas. Cada joaninha com quantidades diferentes de pintas. Eu mandei plastificar as cartas, mas pode ser aplicado papel contact;

    – canetinha;

    – cronômetro ou ampulheta;

    – flanela.

    Pensei em três maneiras diferentes para utilizar:

    Primeira: A criança deverá contar a quantidade de pintas que há em cada joaninha e, com a canetinha, registrar na carta.

    Segunda: Colocar todas as cartas sobre a mesa, dizer uma quantidade e cronometrar um tempo para a criança encontrar a joaninha com a quantidade de pintas que você falou. Se conseguir ela fica com a carta.

    Terceira: Colocar todas as cartas com as imagens para baixo e você pega uma delas. A criança deverá adivinhar quantas pintas tem na joaninha da carta que você pegou. Terá três chances de acertar. Você pode dar pistas dizendo: “é mais” ou “é menos”. Se a criança conseguir acertar fica com a carta. Depois é a vez da criança pegar uma carta para você descobrir quantas pintas tem na joaninha. Ela também poderá lhe dizer “é mais” ou “é menos” (show, né?!).

    Após o uso os registros que foram feitos nas cartas com canetinha podem ser apagados com a flanela.

    Pensou em um jeito diferente de utilizar as cartas? Fale nos comentários. Poderá ajudar a mim e/ou outras pessoas.

    Bjuuu

    Clique no link abaixo para adquirir o aquivo em PDF com as cartas para esta atividade. É enviado por e-mail.

  • Dominó equivalência de valores

    Dominó equivalência de valores

    Oie!

    Há algum tempo que estou querendo compartilhar com vocês este jogo. Nele as crianças precisam refletir sobre correspondência entre valores e as notas de dinheiro.

    É necessário:

    – Dominó com valores x cédulas de dinheiro;

    – cédulas de dinheiro (aquelas miniaturas para brincar);

    – moedas (utilizei as verdadeiras).

    Como utilizar:

    Distribuir igualmente as peças do dominó entre duas crianças e disponibilizar cédulas de dinheiro e moedas. As crianças deverão unir peças do dominó com valores x peças do dominó com cédulas do real. O legal é que elas poderão manipular o dinheiro e moedas para achar a equivalência. Ou seja, tudo de bom! 

    O que vocês acharam?

    Deixei o arquivo em PDF com as peças de dominó que utilizei neste jogo disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link abaixo. É enviado por e-mail.

  • Cubos com sílabas

    Cubos com sílabas

    imageOieee!!!

    Estes cubos poderão ser utilizados de muitas formas diferentes com as crianças em processo de alfabetização. Vamos ver?

    São necessárias três caixas de papelão (pedi em um supermercado).

    Encapei com papel Craft e em cada lado coloquei uma sílaba. Eu primeiro selecionei nomes de animais com três sílabas, escrevi e fixei nas caixas.

    Para auxiliar as crianças em início de alfabetização coloquei, para cada palavra, um círculo colorido ao lado das sílabas. Assim a criança ficou sabendo, por exemplo, que sílabas com círculos verdes formavam uma palavra. Ela só não sabia qual. Então teria que organizar na sequência correta para descobrir.

    Uma outra maneira de utilizar os cubos é ignorar os círculos coloridos e girar até formar novas palavras. Inclusive com apenas duas sílabas.

    imageAinda pode ser utilizado para escrever frases com as palavras descobertas, textos…

    Você pensou em uma maneira diferente para utilizar os cubos? Então deixe nos comentários. Vou amar saber.

    Aguardo você no próximo post, viu?!

    Muitas outras ideias você encontra no kit de 5 apostilas em PDF. Para adquirir clique no link abaixo. São enviadas por e-mail.

  • Sequência de imagens

    Sequência de imagens

    Oieeee!!!

    Hoje vamos trabalhar noção de tempo, sequência de fatos, pensamento lógico, oralidade… Estes quesitos devem ser trabalhados, especialmente, quando há déficits cognitivos.

    Na nossa loja deixei o arquivo em PDF com as imagens que utilizei nesta atividade. Para adquirir clique no link no final deste post.

    Materiais necessários:

    – cartas com sequências de imagens.

    Sugestão de uso:

    Misture e espalhe todas as imagens sobre uma mesa. A criança deverá primeiro selecionar quais cartas pertencem para cada sequência. Após, organizar cada carta na sequência correta. Solicite que a criança fale quais critérios utilizou para organizar a sequência. É importante que seja observado se há coerência na maneira que ela escolheu para organizar.

    Obs. Dependendo do nível de dificuldade que a criança apresente, misture duas sequências diferentes, depois três e assim por diante. Mais uma vez é necessário observar a criança para saber o que ela já sabe, o que é capaz de realizar com autonomia, quanto precisa de mediação. Lembrando que toda atividade precisa apresentar algum nível de desafio, mas que seja possível de ser realizada. Por isso, desenvolva a sua sensibilidade!!! 🙂

    Ah! As imagens também podem ser utilizadas para produção de texto. Bacana, né?!

    Bjuuu

    Clique abaixo para adquirir o arquivo em PDF com as cartas para esta atividade. É enviado por e-mail.

  • Cartelas para alfabetização

    Cartelas para alfabetização

    Oie!!!

    Pessoal, o post de hoje é super especial!
    Quem acompanha o meu trabalho sabe que compartilho muitas ideias para alfabetização e, também, defendo a opinião que estimular o desenvolvimento da consciência fonológica é fundamental para o sucesso da alfabetização. Porém, é sempre eterna e infinita a nossa necessidade de adaptar as atividades para atingir todas as crianças, não é mesmo?! Afinal o melhor método é aquele que a criança aprende!

    Este material que apresento para vocês hoje foi elaborado pensando em crianças que podem se beneficiar com métodos ideovisuais, inclusive autistas (não verbais), mas, é preciso, como com qualquer outra criança, conhecê-las individualmente para saber qual a maneira que aprendem.

    Deixei o arquivo em PDF com as cartelas (20 figuras diferentes) para esta atividade disponível na nossa loja. É enviado por e-mail. Clique no link no final deste post.

    Materiais necessários:

    Cartelas iguais a imagem acima. Todas as cartelas e fichas foram plastificadas e aplicado velcro.

    Como utilizar:
    1) A criança deverá levar a ficha com o nome da figura até a cartela 1. Nela consta imagem e nome da figura.

    2) A criança deverá levar a ficha com o nome da figura até a cartela 2. Agora consta apenas a figura.

    3) Entregue para a criança as fichas com a letras necessárias para formar o nome da figura na cartela 3. Nas primeiras vezes omita apenas a última letra da palavra. Conforme a criança for avançando retire as duas últimas letras, depois as três últimas e assim por diante. Sempre apresente a cartela 1 para a criança verificar os acertos, ou seja, dê oportunidade à criança de escrever conforme sua hipótese e, após, ela mesma corrigir se for necessário.

    4) Na cartela 3 misture as letras e peça para a criança organizar na sequência correta.

    5) Entregue as letras que servem para escrever a palavra e acrescente outras. Peça para a criança selecionar as letras que servem para escrever o nome da figura e colocá-las na cartela 3.

    Veja no vídeo:

    Observações importantes: Há muitas maneiras de utilizar este material. Na verdade, você deverá adaptá-lo de acordo com  a necessidade específica da criança que estiver sendo atendida. Para algumas, talvez, seja necessário você mostrar como faz ou guiar a mão dela até que faça a atividade com autonomia. Não é desnecessário dizer que os elogios, a sua vibração, o seu carinho, paciência e persistência são essenciais para o sucesso da atividade, não é mesmo? Este é um material excelente, mas será a sua mediação adequada que fará a grande diferença.

    Por hoje é isso! Claro que preciso saber se este post foi útil para vocês. Então falem pra miiiimmmm!!!

    Segue link para adquirir o arquivo em PDF com este material. São 20 figuras diferentes.

  • Cadê a letra que estava aqui?

    Cadê a letra que estava aqui?

    imageOie!

    Gente, a brincadeira de hoje, absolutamente simples(!), tem o propósito de estimular a aprendizagem daquela letra que está difícil da criança aprender e, de quebra, trabalhar atenção seletiva.

    Atenção seletiva é a habilidade de selecionar informações relevantes e ignorar as irrelevantes. Um bom exemplo é conseguir se concentrar na voz do seu amigo numa sala com muito barulho.

    Nesta brincadeira a criança deverá prestar atenção a um único pote, enquanto você move ele e, outros dois, de lugar rapidamente.

    Materiais:

    – três potes ou copos iguais (não podem ser transparentes);

    – letras.

    Procedimento:

    Coloque uma letra dentro de um dos potes e mostre para a criança. Depois vire o pote sobre a mesa e troque rapidamente (várias vezes) todos os três potes de lugar. A criança deverá acompanhar o movimento do pote que tem a letra e quando você parar deverá descobrir em qual deles ela está.

    A brincadeira pode ser ampliada pedindo para ela dizer além do nome da letra, seu som (fonema), uma palavra que começa com aquela letra. escrevê-la em uma folha de tamanho grande, fazer um desenho que seja útil para associação.

    Viu que maravilha aprender assim? Tenho certeza que as crianças vão gostar da brincadeira!!!

    bjs

    Outras ideias para alfabetização você encontra na apostila em PDF abaixo.

  • Crie frases

    Crie frases


    Oie!

    Vamos criar frases? A ideia de hoje tem objetivo de trabalhar criatividade, leitura e escrita. Papais e mamães de plantão, vocês podem utilizar esta atividade com seus filhos!!!

    Sugestão de uso:

    Após imprimir aplicar manta imantada nas fichas. 

    Como utilizar com as crianças:

    Coloque algumas fichas ou todas, depende do conhecimento da criança, em um painel de metal ou na geladeira. Após, a criança lê as palavras e tenta formar alguma frase utilizando as palavras dispostas. 

    Por hoje é isso! Espero que tenha sido útil para vocês!!!
    Bjo

    Em nossa loja deixei disponível um arquivo em PDF com as fichas que utilizei. É GRÁTIS e enviado por e-mail.

  • Dificuldade em identificar horas no relógio analógico

    Dificuldade em identificar horas no relógio analógico

    Oie!

    Gente, por aqui algumas crianças e até adolescentes vinham apresentando muita dificuldade em aprender a identificar as horas no relógio analógico. Para uma criança em especial, que tem dislexia, estava sendo inclusive motivo de choro. Ela queria entender o relógio analógico. Eu não podia deixar assim, não é mesmo?!!!

    Então iniciei uma pesquisa na internet para tentar encontrar algum modelo de relógio que a família pudesse comprar para ajudá-la. Eu até encontrei alguns, mas não satisfazia a necessidade específica dessa minha criança.  No relógio precisaria ter os números que representam as horas antes e após meio-dia, além dos minutos. Cores diferentes e uma legenda também poderiam ajudar! Foi aí que olhei para o meu relógio de parede e acendeu uma luz na minha cabeça…rs

    imageBom, acabei enviando o que eu precisava para um designer e… plim! Resolvido o problema! Após receber a imagem prontinha convoquei o maridão (rs) para abrir o relógio de parede e trocar o papel.

    A família da criança também levou para casa uma cópia para trocar o papel do relógio deles. Claro, levou um tempinho para adaptação, mas pensem no tamanho do sorriso que eu vi por aqui! E aquela carinha de “hã, entendi!”. Com certeza esta é a maior alegria do nosso trabalho!!!

    Talvez esta ideia seja útil para vocês também e por isso deixei o arquivo em PDF com a ilustração da parte interna do relógio em cinco tamanhos diferentes disponível na nossa loja. É enviado por e-mail. Vocês imprimem e trocam o papel do relógio. Para adquirir clique no link abaixo.

  • Livro: Brilhante

    Livro: Brilhante

    Oie, queridos e queridas!

    Hoje temos um post extra, fora de um dia comum de publicação por um motivo muito importante. Hoje é dia 02 de abril, Dia Mundial da Conscientização do Autismo.

    Acredito que uma boa maneira de tomarmos consciência sobre algo é nos permitirmos saber e a leitura é um bom começo. Então no post de hoje estou sugerindo a leitura do livro Brilhante, da Editora Zahar.

    Eu até pensei em gravar um vídeo porque não sei se conseguirei com a escrita demonstrar tudo o que, sinceramente, senti durante e após ler este livro. Mas o vídeo não rolou, Desculpa! Um dia chego lá! Por hoje o que temos são as minhas palavras escritas..rs

    Bom, são muitos livros que hoje em dia temos à disposição sobre este tema e, claro, certamente, são insuficientes para compreendermos toda a subjetividade que cada indivíduo autista traz consigo. Porém, entretanto, todavia… ler é preciso e este livro que estou sugerindo é simplesmente ma-ra-vi-lho-so!

    A autora, Kristine Barnett, mãe de Jack, diagnosticado com autismo ainda bem pequeno, nos faz viajar na história da sua família. E nos leva a compreender que ver luz onde muitos só veem escuridão às vezes é uma questão de uma única atitude: abrir os olhos! Quando Jack tinha três anos disseram a ela que ele jamais iria ler. Ah, mas é claro que não conheciam o potencial de Jack!

    Lá pela metade do livro eu me peguei economizando na leitura, não sei se vocês me entendem, mas a verdade é que eu comecei a ler menos páginas e bem lentamente. Isso porque não queria que ele acabasse. Já aconteceu isso com vocês? Comigo aconteceu e eu terminei a leitura em lágrimas, querendo muito conhecer essa família e, quem sabe… tomar um café, trocar figurinhas e agradecer pelo belíssimo ensinamento que ela nos deixa.

    Eu comprei este livro há dois anos na Livraria Catarinense aqui em Blumenau, mas procurei na internet e encontrei no Submarino. Segue link: livro Brilhante

    Falem pra mim se este post foi útil!

    Ah! Vocês também podem indicar livros sobre este tema. Vou amar saber!!!