Qual Palavra Dá?

O-lá!

Já não é mais possível negar que uma consciência fonológica bem desenvolvida contribui de forma significativa para a aprendizagem da leitura, não é mesmo? Diversas pesquisas corroboram com esta afirmação: quanto mais à vontade a criança manipula conscientemente os fonemas, mais rapidamente aprende a ler e a escrever.

Segundo Artur Gomes de Morais (2022, p. 125, grifo do autor):

[…]Para sair de uma hipótese pré-silábica e começar a ‘fonetizar a escrita’ (desde o início da etapa silábica até a alfabética), a criança lança mão de várias habilidades de consciência fonológica que vai desenvolvendo.

Hoje eu trouxe um jogo que dialoga diretamente com essas pesquisas. O “Que Palavra Dá?” foi elaborado com base em princípios da alfabetização que valorizam a consciência fonológica, a correspondência fonema-grafema e a construção significativa da leitura e da escrita.

Este jogo estimula:

• Consciência silábica e fonema-grafema: ao identificar e combinar sílabas iniciais para formar palavras.
• Atenção, memória e pensamento lógico: ao selecionar e organizar as sílabas na ordem correta.
• Expressão oral e interação social: ao ler em voz alta as palavras formadas e compartilhar com colegas em situações de jogo.

Sugestão de uso:

1. Coloque o tabuleiro em uma superfície plana.
2. As cartas devem ficar em uma pilha.
3. Se possível, disponibilize uma ampulheta (30 segundos ou 1 minuto, conforme a realidade do grupo). Se não houver, utilize um cronômetro.
4. Cada criança, na sua vez, vira uma carta da pilha, fala em voz alta os nomes dos animais e, a partir de suas sílabas iniciais, tenta descobrir qual palavra pode formar. Em seguida, dentro do tempo estipulado, procura essa palavra no tabuleiro.
5. Se conseguir, fica com a carta; caso contrário, coloca de volta na pilha.
6. Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

É isso! Gostou do que viu por aqui? Vou ficar muito feliz se você me contar suas impressões.

Um abraço e até o próximo post.

Referência Bibliográfica:

MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

• 30 cartas;
• 01 tabuleiro;
• 01 embalagem;
• Instruções de uso.

Para você imprimir, montar e jogar!

Talvez você queira saber:

1. Quantas crianças podem jogar ao mesmo tempo sem que a atividade perca o foco pedagógico?
O ideal é jogar em duplas. Assim, cada uma tem oportunidade de participar, esperar a sua vez e manter a atenção no processo. Grupos muito grandes podem dispersar e dificultar o acompanhamento do adulto.

2. O jogo pode ser utilizado em casa pelos pais ou é mais indicado para contextos escolares?
Pode ser utilizado em ambos! Em casa, os pais encontram no jogo uma forma lúdica de apoiar a alfabetização, tornando o momento leve e divertido. Na escola, o professor pode usar o recurso de forma planejada, dentro de atividades coletivas ou em atendimento a pequenos grupos.

3. De que forma posso avaliar se a criança está realmente aprendendo com o jogo?

A observação é a principal ferramenta: notar se a criança identifica mais facilmente as sílabas iniciais, se consegue combinar e formar palavras com autonomia  e se participa de forma mais ativa. A evolução aparece tanto na rapidez com que encontra as palavras quanto na segurança ao falar e ler em voz alta.