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  • Acerte a Porta

    Acerte a Porta

    O-lá!

    Muitas vezes, ao olhar para uma turma, é fácil cair na expectativa de que todas as crianças aprendam no mesmo ritmo, da mesma forma e ao mesmo tempo. Mas a aprendizagem não é uma linha reta; ela é atravessada por histórias, experiências, vínculos e singularidades.

    Duas crianças, na mesma idade, possuem a janela da mesma inteligência com o mesmo nível de abertura, isso não significa, entretanto, que sejam iguais. A história genética de cada uma pode fazer com que o efeito dos estímulos sobre essa abertura seja maior ou menor, produz o efeito mais imediato ou mais lento. (ANTUNES, 2003, p. 19)

    Essa citação nos convida a algo essencial: olhar para a criança que está diante de nós.

    Sim, elas podem ter a mesma idade. Podem estar na mesma turma. Podem ter acesso aos mesmos estímulos. Mas cada uma carrega uma história única, genética, emocional, familiar e cultural. E isso influencia a forma como aprende, o tempo que precisa e o jeito como responde.

    E está tudo bem.

    Respeitar o desenvolvimento não significa deixar de estimular. Pelo contrário, significa oferecer oportunidades com sensibilidade. Significa propor desafios possíveis. Significa compreender que o ritmo pode ser mais imediato para alguns e mais lento para outros, e que isso não define capacidade.

    É nesse ponto que os jogos se tornam grandes aliados.

    Quando a aprendizagem acontece em clima de jogo, ela fica mais leve, mais tranquila e menos carregada de cobrança. O erro deixa de ser ameaça e passa a ser parte do processo.

    Hoje eu trouxe como sugestão o jogo “Acerte a Porta”, voltado para a alfabetização.

    Nele, a criança faz um palpite sobre qual porta tem a sílaba que completa o nome da figura. Existe um elemento de sorte envolvido e isso é intencional, porque tira da criança o peso de precisar acertar. Acertar pode ser uma conquista. Não acertar pode ser apenas parte da brincadeira.

    Não é sobre pressão do tipo “essa sílaba com essa vai formar a palavra e se errar?”.
    É sobre investigar, testar e descobrir juntos.

    Habilidades estimuladas:

    • Leitura de sílabas;
    • formação de palavras;
    • atenção e concentração;
    • interação e troca entre as crianças.

    Agora vamos ver como utilizar este jogo?

    Sugestão de uso:

    1. Peça para a criança escolher uma carta.
    2. Ela deve dizer o nome da figura e ler a sílaba em destaque.
    3. Em seguida, fará um palpite sobre onde está o final do nome da figura: Porta 1, Porta 2 ou Porta 3.
    4. Depois, deve baixar a faixa da carta para revelar as sílabas disponíveis e conferir se acertou.
    5. Se acertou, recebe uma ficha de chave.
    6. Ganha o jogo quem primeiro conquistar 3 chaves.

    Dica: incentive a criança a testar com as outras sílabas e observar se alguma palavra se forma.

    Viu que bacana este jogo? A criança faz um palpite. O grupo verifica. Conversam. Ajustam. Tentam de novo. E assim, respeitando a história de cada um, a alfabetização vai acontecendo de forma mais suave, mais humana e mais potente.

    Gostou?

    Referência Bibliográfica
    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:
    • 32 cartas;
    • fichas com chaves;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de Uso.
  • Vira Palavra

    Vira Palavra

    O-lá!

    A leitura  é uma construção cultural relativamente recente na história da humanidade. Diferente da linguagem oral, que se desenvolve naturalmente nas crianças, a leitura depende de um processo de aprendizagem mediado, no qual a criança precisa compreender como os sinais gráficos representam a linguagem.

    Como destaca Stanislas Dehaene (2012, p. 19):

    A leitura não é senão um exemplo das atividades culturais surpreendentemente diversas que a espécie humana criou numa dezena de milhares de anos.

    Isso significa que aprender a ler envolve entrar em contato com práticas culturais específicas e, pouco a pouco, compreender como as palavras são formadas e organizadas. Nesse percurso, jogos que convidam a criança a manipular sílabas, testar combinações e buscar palavras conhecidas podem favorecer reflexões importantes sobre a estrutura da língua escrita.

    Pensando em contribuir com esse processo de aprendizagem, eu hoje trouxe o jogo Vira Palavra, uma proposta simples que estimula a criança a formar palavras a partir das sílabas disponíveis no tabuleiro, mobilizando diferentes habilidades cognitivas e linguísticas.

    Algumas habilidades estimuladas:

    • Formação e reconhecimento de palavras;
    • flexibilidade cognitiva ao testar diferentes combinações de sílabas;
    • recuperação de palavras do repertório linguístico da criança;
    • atenção e agilidade de pensamento.

    Agora vamos ver como utilizar?

    Sugestão de uso:

    1. Coloque o tabuleiro em uma superfície plana.
    2. Na sua vez, a criança joga o dado. O número sorteado indica a quantidade de sílabas que deverá usar do tabuleiro para formar uma palavra, dentro de um tempo estipulado. Se possível, disponibilize uma ampulheta para marcar o tempo.
    3. Se conseguir formar a palavra, ganha uma estrela.
    4. As sílabas só podem ser utilizadas uma vez.
    5. Ganha o jogo quem primeiro conquistar 3 estrelas.

    Viu que jogo bacana? Ao tentar formar palavras dentro de um tempo determinado, a criança precisa observar as sílabas disponíveis, explorar combinações possíveis e recuperar palavras que já fazem parte de seu repertório. Assim, o jogo cria um contexto desafiador e ao mesmo tempo lúdico para pensar sobre a formação das palavras.

    Propostas simples como essa mostram que aprender a ler e a escrever também pode ser um momento de investigação e descoberta. Quando a criança é convidada a brincar com as palavras, observar suas partes e testar possibilidades, ela passa a se aproximar da língua escrita de forma mais ativa e significativa.

    É isso! Espero que o Vira Palavra possa contribuir com momentos de desafio, diversão e aprendizagem.

    Um abraço e até o próximo post!

    Referência Bibliográfica

    DEHAENE, Stanislas. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Tradução de Leonor Scliar-Cabral. Porto Alegre: Penso, 2012.

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    • 01 tabuleiro;
    • 01 dado;
    • fichas com estrelas;
    • instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.

  • Pegue uma letra

    Pegue uma letra

    Oie!

    Que tal uma atividade para estimular a aprendizagem do alfabeto, a escrita de palavras e ainda de quebra trabalhar a coordenação motora? Gostou? Então mãos à obra!

    Para preparar a caixa que você vê na imagem ao lado nós utilizamos:

    – Uma caixa de papelão;

    – letras de EVA;

    – barbante;

    – um pegador de macarrão.

    Procedimento:

    A criança deverá pegar a letra da caixa utilizando o pegador de macarrão. Isso sem tocar no barbante. Depois dizer o nome da letra, o seu som, falar ou escrever uma palavra que tenha aquela letra…

    Este post é adaptação de uma atividade que encontramos no site www.reab.me. Lá vimos uma brincadeira  em que  a criança deveria pegar objetos dentro de um cesto de roupa. O que é também uma excelente ideia.

    Beijão

    Outras ideias para trabalhar o alfabeto em:

  • Truque de mágica na alfabetização

    Truque de mágica na alfabetização

    imageOi gente, vamos impressionar nossas crianças da alfabetização com um pouquinho de mágica?

    Você vai precisar:

    – folhas de papel A4;

    – vela;

    – guache (cor mais escura)

    – pincel;

    – pote com água;

    – pano para limpeza;

    – jornal para forrar as mesas.

    Procedimento:

    Previamente, sem que as crianças vejam, escreva com a vela uma palavra em uma folha de papel. Isso mesmo, escreva com a vela. A princípio não dará para ver o que está escrito (isto fará parte da mágica!). Prepare uma folha para cada criança.

    Após a organização das mesas para trabalhar com pintura entregue para cada criança uma das folhas. Elas deverão pintar com guache toda a folha. Assim a palavra irá aparecer. Já estou até vendo aqueles olhinhos curiosos brilhando ao ver a palavra surgir! 

    De preferência faça palavras diferentes. Assim aumenta a curiosidade e o desafio! Utilizar palavras de uma parlenda é tudo de bom!!! Após, dá até para concluir montando um painel com a parlenda.

    Observações importantes:

    1- Passe no mínimo duas vezes a vela em cada letra (faça um teste antes de utilizar com as crianças).

    2- Faça um pequeno “x” no canto superior da folha para sinalizar o lado que deve ser pintado.

    3- A criança deverá espalhar bem a tinta para aparecer a palavra. Veja a imagem!

    4- Claro que com o reflexo da luz corremos o risco do segredo ser descoberto. Por isso não fale para as crianças que tem algo escrito. Apenas diga para pintar a folha e observar o que acontece. Se alguma delas disser o que você escreveu antes de pintar diga apenas: “Então vamos pintar para conferir se você acertou?”

    Beijão bem grandão e sucesso na atividade!

    Confira esta apostila em PDF:

  • Rolinhos para leitura

    Rolinhos para leitura

    Este jogo tem frases curtas para leitura. Então vai ser motivador para crianças que já iniciaram o processo de leitura convencional, mas leem silabando. Uns podem ajudar aos outros. É também muito bom para estimular o desenvolvimento do pensamento lógico.

    Você vai precisar:

    – fichas com frases e cartas contendo imagens. Clique no final deste post para obter um arquivo pronto para impressão.

    – cartolina;

    – cola;

    – tesoura;

    – um pote.

    Preparo do jogo:

    Imprimir a tabela com as frases. Recortar e fazer rolinhos com cada frase. Colocar em um pote.

    Imprimir a tabela com as cartas, colar em uma cartolina e recortar as peças.

    Observação: Só para as cartas ficarem mais fofas eu colei tecido em um dos lados da cartolina.

    Como brincar:

    Duplas de jogadores. As cartas devem ficar em um monte com as imagens viradas para baixo. As crianças, uma de cada vez, devem pegar um dos rolinhos e ler a frase. Virar uma das cartas. Se constar uma imagem que faça sentido com a frase lida a criança fica com a carta. Do contrário ela deverá colocar a carta embaixo do monte e outra criança faz uma nova tentativa. Um novo rolinho só é lido quando uma das crianças encontrar a carta certa ou quando encontrar uma das cartas em branco (lembre-se de deixar uma carta sem desenho!).

    Explicando um pouco melhor: Supondo que foi aberto o rolinho que consta: Tem cheiro ruim. As crianças deverão encontrar a carta com a imagem de um pé com chulé.

    Por hoje é isso, espero que tenha sido útil. Bjos

    Ps. Ao invés de imagens nas cartas podem conter palavras.

    Confira em nossa loja o arquivo deste jogo totalmente gratuito!

  • História em lata

    História em lata

    Oie!!! Hoje eu acordei inspirada!!! rsrs

    Você vai precisar:

    – uma lata decorada e com tampa (Eu utilizei lata de nescau que é mais fácil para cortar a tampa e encapei com tecido);

    – um retrós sem linha;

    – cola;

    – tira bem longa de papel;

    – canetinhas;

    – parlenda ou história.

    Procedimento:

    Escreva a parlenda na tira de papel. Fixe a ponta final da tira em um retrós, enrole e coloque dentro da lata. Faça um pequeno corte na tampa da lata. Passe a outra ponta da tira de papel que está dentro da lata pelo corte que você fez na tampa. Pronto! Agora a criança poderá puxar a tira de papel e ler o texto que você escreveu!

    Na medida do possível você poderá trocar as tiras com novas parlendas ou histórias.

    Já estou até vendo aqueles olhinhos lindos e curiosos sedentos para ler novas histórias!!! *_*

     

    P.S.: Na ponta do papel que fica para fora da lata você pode colocar algo que a criança possa puxar o papel. Na lata que você vê na imagem ao lado eu colei um coração de feltro.

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