Tag: dislexia

  • Confronto AR/RA, ER/RE, IR/RI, OR/RO, UR/RU

    Confronto AR/RA, ER/RE, IR/RI, OR/RO, UR/RU

    Oi!

    Gente, amei saber que vocês gostaram das atividades publicadas nas duas últimas semanas: Confronto AS/SA, ES/SE, IS/SI, OS/SO, US/SU e Confronto AN/NA, EN/NE, IN/NI, ON/NO, UN/NU
    Acredito que o motivo de vocês terem gostado é porque deve ter sido bem útil (vamos combinar que o designer também ficou show!). Sendo assim, hoje compartilho o Confronto AR/RA, ER/RE, IR/RI, OR/RO, UR/RU.

    Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade no nosso site. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    A criança escolhe uma carta. Fala o nome da figura. Você pode falar junto com ela enfatizando os sons que estão sendo trabalhados. Por exemplo: /tambooooorrrr/. Enfatizar o som ajudará a criança a perceber o som que saiu primeiro e o som que saiu por último.

    Eu aqui plastifiquei as minhas cartas. Então a criança pode escrever a resposta com canetinha na própria carta. Após o uso apagamos com uma flanela. Se você aplicar papel Contact ou fita adesiva o efeito será o mesmo.

    Completar a atividade sugerindo que a criança escreva as palavras com massinha de modelar irá reforçar o aprendizado.

    É, isso minhas lindas e lindos!!!

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 14 cartas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Confronto AN/NA, EN/NE, IN/NI, ON/NO, UN/NU

    Confronto AN/NA, EN/NE, IN/NI, ON/NO, UN/NU

    Oi!

    Na semana passada compartilhei a atividade: Confronto AS/SA, ES/SE, IS/SI, OS/SO, US/SU.

    O feedback de vocês foi bem positivo e, também, recebi alguns pedidos para fazer atividade com outras trocas. Entãão a ideia de hoje é semelhante à publicada na semana passada, porém, vamos trabalhar outro confronto: AN/NA, EN/NE, IN/NI, ON/NO, UN/NU.  Viu como vale a pena mandar mensagem pra gente?! 👀😍 Na medida do possível, vamos atendendo.

    Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade no nosso site. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    A criança escolhe uma carta. Fala o nome da figura. Você pode falar junto com ela enfatizando os sons que estão sendo trabalhados. Por exemplo: /eeeeennnnnvelope/. Enfatizar o som ajudará a criança a perceber o som que saiu primeiro e o som que saiu por último.

    Eu aqui plastifiquei as minhas cartas. Então a criança pode escrever a resposta com canetinha na própria carta. Após o uso apagamos com uma flanela. Se você aplicar papel Contact ou fita adesiva o efeito será o mesmo.

    Está gostando das ideias compartilhadas? Tem outras sugestões? Fale pra mim 🙂

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 14 cartas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Complete a rima

    Complete a rima

    Oieee!!!

    Quando falamos de alfabetização já sabemos que a consciência fonológica é um quesito que precisa ser trabalhado com frequência. A rima faz parte deste pacote. 🙂

    Um exemplo, a frase da imagem abaixo podemos completar da seguinte forma:

    “Bruna ganhou um presente saiu pulando de contente!”

    Agora, eu quero saber, como vocês vão ficar quando eu disser que o arquivo PDF com este material está GRATUITO na nossa loja! Será que também vão pular de contentes? #émuitoamorenvolvido

    Para receber clique no link no final deste post!

    Sugestão de uso:

    Coloquem as fichas em uma pasta arquivo (aquelas com plástico).

    Após, se for necessário, ajudem a criança na leitura.

    Juntos(as) tentem descobrir uma palavra que rime para completar a frase. A criança poderá escrever a resposta com uma canetinha sobre o plástico. Após o uso é só apagar com uma flanela.

    Esta atividade pode ser ampliada para um desenho que represente a frase ou então um texto.

    Desta maneira, também vamos trabalhar a leitura, a escrita, o pensamento lógico, a criatividade, a coordenação motora. 🙂

    Amooo atividade assim. E vocês?

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 10 fichas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

    Este é GRÁTIS!!! Aproveite! Vai com ele o meu carinho e o desejo que este recurso faça muito sucesso!. 🙂

     

  • Percurso do “p” e “q”

    Percurso do “p” e “q”

    Oie!!!

    Gente, conforme o livro Transtornos da Aprendizagem, abordagem neurobiológica e multidisciplinar (2006, p. 78) é a partir dos 6 anos que a criança começa a consolidar a noção de direita e esquerda. Sendo assim, quando a criança inicia o processo de alfabetização formal ela ainda está em fase de maturação de áreas visoespaciais e é absolutamente normal que apresente algumas trocas na direção da sua escrita. Portanto, antes de patologizar, temos que tomar o cuidado de considerar o fato da criança estar em processo de aprendizagem, levantando hipóteses de escrita e, também, consolidando noções importantes em aspectos neurobiológicos.

    Porém, sabemos que algumas crianças precisam de uma atenção maior para superar esta fase de escrever espelhado. Especialmente em relação às letras que são muito semelhantes, como é o caso do “p” e do “q”.  Por isso trouxemos a sugestão de hoje 😍.

    Para adquirir o arquivo PDF com esta atividade clique no final deste post.

    Sugestão de uso: 

    Colocar as páginas em uma pasta (aquelas tipo catálogo que tenha plástico).

    Entregar a pasta e uma canetinha para a criança e dizer:

    • Ajude o pássaro a encontrar o seu amigo percorrendo o caminho do “p”.

    ou

    • Ajude o rato a chegar até o queijo percorrendo o caminho do “q”.

    A criança deverá percorrer o caminho com a canetinha sobre o plástico. Após o uso é só apagar com uma flanela.

    Percurso do “p” e “q”

    Observação: Saliente que é para partir do rato para o queijo e não o contrário. Ou seja, direita para esquerda. Isso é para ajudar a criança a internalizar que a “bolinha” do “q” é para a esquerda. Já o caminho do “p” deve ser percorrido da esquerda para a direita. 🙂

    Considero também interessante complementar esta atividade fazendo essas letras com massinha de modelar e, por fim, registrar no caderno algumas palavras.

    Por hoje é isso! 💕

    P.S. Se, apesar de ensino formal adequado e ambiente rico de estimulação familiar, a criança apresentar dificuldade de alfabetização sugerimos uma avaliação psicopedagógica.

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 10 páginas (5 páginas com percurso do “p” + 5 páginas com percurso do “q”);
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Intervenção para trocas entre as letras F/V

    Intervenção para trocas entre as letras F/V

    Oieee!

    Sei muito bem que se este tema te interessa, provavelmente, você conhece uma criança que, com frequência, quando vai escrever alguma palavra que tenha a letra F ou V fica em dúvida ou simplesmente troca essas letras sem perceber. Exemplo, escreve “voi” para “foi”. Maaas, eu tenho uma boa notícia para você! É possível superar essa troca, ou, no mínimo, reduzir a frequência. Claro, vai depender de prática, treino, dedição, persistência. 🙂

    Antes de ir para a explicação da atividade preciso salientar que, é comum no início da alfabetização, as crianças fazerem essas trocas. Afinal, o som das duas letras são semelhantes. A sugestão da atividade de hoje  é mais apropriada para crianças que já passaram dessa primeira fase. Já estão escrevendo textos, por exemplo. No entanto, a troca entre essas letras é frequente. Ok?!

    Você vai precisar:

    • textos curtos  que tenham palavras com F e V. Porém, algumas delas deverão estar escritas corretas e outras incorretas;
    • lápis;
    • borracha.

    Na nossa loja tem arquivo PDF com as cartas que utilizei para esta atividade. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Procedimento:

    Esta atividade pode ser feita oral ou por escrito. Porém, entretanto, todavia (rs), o registro escrito ajuda na internalização. #ficadica

    Você começa explicando para a criança que se ela colocar a mão em seu próprio pescoço vai sentir uma vibração maior quando falar o som da letra /V/. Faça este exercício enfatizando o som da letra /VVVVV…/.

    Depois repita o procedimento enfatizando o som da letra /FFFFF…/.

    E chegou a hora de praticar! A criança escolhe um dos textos. Faz a leitura em voz alta e tenta descobrir quais das palavras com F e V estão incorretas para corrigir. Lembre-se de pedir para ela colocar a mão no pescoço e sentir se há uma vibração mais forte quando lê a parte da palavra que tenha a letra V ou F.

    Queridos(as), espero que este post tenha contribuído com o seu trabalho.

    Beijão e até a próxima semana!

    Observação: Se a criança apresentar essas trocas na oralidade, ou seja, a troca é na fala, deverá ser procurado um fonoaudiólogo para uma avaliação.

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 10 cartas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Descubra uma nova palavra

    Descubra uma nova palavra

    Oieee!!!

    Queridos, a ideia de hoje é para alfabetização. Trabalha consciência fonológica, atenção, aumento de vocabulário, …

    Este é nosso último post de 2016 aqui no site! Esperamos ter contribuído de alguma forma para deixar sua tarefa como educador, psicopedagogo, fonoaudiólogo, terapeuta, pai, mãe, … mais suave! 🙂 No próximo ano tem mais!!! Aguardamos vocês aqui. Ok?! Ai de quem nos esquecer!!! …rs

    bjuuuu

    Bom vídeo!

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo em PDF com esta atividade. É enviado por e-mail.

  • Dificuldade em identificar horas no relógio analógico

    Dificuldade em identificar horas no relógio analógico

    Oie!

    Gente, por aqui algumas crianças e até adolescentes vinham apresentando muita dificuldade em aprender a identificar as horas no relógio analógico. Para uma criança em especial, que tem dislexia, estava sendo inclusive motivo de choro. Ela queria entender o relógio analógico. Eu não podia deixar assim, não é mesmo?!!!

    Então iniciei uma pesquisa na internet para tentar encontrar algum modelo de relógio que a família pudesse comprar para ajudá-la. Eu até encontrei alguns, mas não satisfazia a necessidade específica dessa minha criança.  No relógio precisaria ter os números que representam as horas antes e após meio-dia, além dos minutos. Cores diferentes e uma legenda também poderiam ajudar! Foi aí que olhei para o meu relógio de parede e acendeu uma luz na minha cabeça…rs

    imageBom, acabei enviando o que eu precisava para um designer e… plim! Resolvido o problema! Após receber a imagem prontinha convoquei o maridão (rs) para abrir o relógio de parede e trocar o papel.

    A família da criança também levou para casa uma cópia para trocar o papel do relógio deles. Claro, levou um tempinho para adaptação, mas pensem no tamanho do sorriso que eu vi por aqui! E aquela carinha de “hã, entendi!”. Com certeza esta é a maior alegria do nosso trabalho!!!

    Talvez esta ideia seja útil para vocês também e por isso deixei o arquivo em PDF com a ilustração da parte interna do relógio em cinco tamanhos diferentes disponível na nossa loja. É enviado por e-mail. Vocês imprimem e trocam o papel do relógio. Para adquirir clique no link abaixo.

  • Alfabeto com setas

    Alfabeto com setas

    Oie! Gente, este post vale a pena você ler!

    Eu e, certamente, muitos de vocês, aprendemos o alfabeto repetindo inúmeras vezes no caderno. Lembram? A professora escrevia a letra no início da linha e nós tínhamos que completar a linha toda, igualzinho a professora.

    Atualmente, em muitas escolas, essa metodologia foi abolida. De uma maneira geral nossas crianças já não suportam mais esse tipo de atividade. No entanto, sabemos que a repetição também faz parte do processo de aprendizagem. Ainda precisamos ensinar várias vezes os nomes das letras, o movimento que deve ser feito com o lápis para escrevê-las, seus sons… Então, repetir, mas de maneiras diferentes, acredito que seja o melhor caminho.

    Diante disso, há várias ideias no nosso site para promover o ensino/aprendizagem do alfabeto. Hoje estou compartilhando mais uma ideia, mas sinceramente eu considero esta a “cereja do bolo”. Na minha opinião é uma das melhores maneiras de promover a aprendizagem do alfabeto.

    O arquivo em PDF para esta atividade está disponível na nossa loja do site. É enviado por e-mail. Clique no link no final deste post!!!

    É necessário:

    – Folhas em tamanho A4 contendo o alfabeto  com setas coloridas para indicar o movimento e a sequência que deve ser seguida para escrevê-lo;

    – Uma pasta com 26 plásticos;

    – 26 cartas com figuras cujos nomes iniciem com as letras de A a Z e cartas com seus respectivos nomes;

    – letras em EVA;

    – canetinha;

    – flanela.

     

    Preparo:

    Em cada folha de plástico da pasta coloque uma letra do alfabeto.

     

    Como utilizar:

    1) A criança deverá, observando a indicação das setas e sequência de cores, passar o dedo sobre as letras. Após, passar a canetinha (por cima do plástico!) e apagar com a flanela.

    2) Depois, de acordo com a letra que estiver sendo trabalhada, a criança deverá selecionar e colocar dentro do plástico o seguinte:

    – A letra em EVA;

    – A carta que tenha uma figura que começa com essa letra e a carta com seu respectivo nome.

    Veja o vídeo:


    3) Por fim, é sempre importante o registro da atividade. Então peça para a criança escrever a letra em uma folha ou caderno.

    É isso, meus amigos!

    Espero que vocês tenham gostado e que de alguma maneira este post possa contribuir na aprendizagem das crianças!!!  Me digam nos comentários, ok?!

    Bjs

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo em PDF para esta atividade. É enviado por e-mail.

  • Surda X Sonora P/B

    Surda X Sonora P/B

    Olá!

    Na semana passada eu havia prometido apresentar mais ideias para ajudar as crianças a superar as trocas de letras. Então está aí!!! 😀

    Hoje o post é para intervir nas trocas das letras P/B.

    É necessário:

    – Cartas iguais a imagem ao lado (tem arquivo em PDF para este jogo na loja do nosso site);

    – Duas caixas. Uma delas com a letra “P” e a outra com a letra “B”;

    – Clips ou prendedores.

    Procedimento:

    Comece dizendo para a criança colocar a palma da mão bem próximo à boca dela, falar o som da letra /P/ e depois o som da letra /B/.

    Desta maneira ela irá perceber que quando fala o som da letra /P/ sai um vento mais forte da boca. Às vezes é necessário repetir para a criança perceber. Conforme você pode ver na imagem acima, eu coloquei uma figura de uma nuvem soprando vento nas cartas e na caixa que tem a letra “P”. Isso é para ajudar na associação.

    Após isso vamos à brincadeira!

    A criança pega uma das cartas e fala o início do nome da figura com a mão próximo à boca. Se ela sentir um vento mais forte é porque a palavra começa com a letra “P”. Então ela deverá colocar um prendedor no quadro que tem a letra “P” e pôr a carta dentro da caixa com a mesma letra.

    Gostaram desta ideia?

    Só lembrando que esta é uma intervenção para linguagem escrita. Se a criança apresentar alterações na linguagem oral é imprescindível uma consulta com um Fonoaudiólogo. Ok?!

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo em PDF com as cartas para este jogo:

     

  • Surda X Sonora F/V

    Surda X Sonora F/V

    Olá!

    Vamos ajudar nossas crianças a superar as trocas de letras?

    Hoje o post é para intervir nas trocas das letras F/V.

    É necessário:

    – Cartas iguais a imagem ao lado (disponível arquivo em PDF em nossa loja);

    – prendedores ou clips.

    Procedimento:

    Comece dizendo para a criança colocar a mão no pescoço e falar o som da letra /F/ e depois o som da letra /V/. Assim ela perceberá que quando fala o som da letra /V/ há uma vibração na garganta.

    Atenção! Falar o som da letra é diferente de pronunciar o nome dela. Se você desconhece esse assunto clique aqui e assista o vídeo.

    Dito isto é hora de brincar!

    Mostre uma das cartas para a criança. Diga para ela falar bem devagar o início do nome da figura (com a mão no pescoço), se ela sentir uma vibração é porque a palavra começa com a letra “V”. Então ela deverá colocar um prendedor na letra “V”.

    Por hoje é isso, espero que tenha sido útil para vocês. Nas próximas semanas pretendo trazer estratégias para intervir em outras trocas de letras. Então, para quem tem interesse, acompanhe as publicações.

    Beijão

    P.S. Esta atividade serve para intervenção da linguagem escrita. Caso a criança apresente trocas na linguagem oral é imprescindível a consulta com um Fonoaudiólogo.

    Adquira em nossa loja o arquivo em PDF com as cartas para este jogo. Clique no link abaixo: