Tag: consciência fonológica

  • Caminho dos Sons

    Caminho dos Sons

    O-lá!

    Cada vez mais, pesquisas evidenciam a importância do desenvolvimento da consciência fonológica para agilizar o processo de alfabetização e até evitar possíveis dificuldades de aprendizagem. Muitos autores, inclusive, destacam que é fundamental que este estímulo comece já na Educação Infantil.

    […] nossa equipe tem assumido também o da defesa do direito de crianças de final da educação infantil viverem situações lúdicas de reflexão metafonológica […] (MORAIS, 2022, p. 133).

    Veja que Morais diz “situações lúdicas”. Ou seja, estamos no caminho, mas entendemos que há ainda muito a ser feito. Especialmente para evitar que o trabalho de consciência fonológica, que deve ser realizado de segunda a sexta-feira, vire uma mera realização de atividades de treino. Precisamos, de maneira lúdica, levar a criança a refletir sobre os sons, prestar atenção neles e, assim, conseguir fazer descobertas e construções.

    O jogo que estou compartilhando hoje traz a oportunidade para as crianças refletirem sobre rimas, aliterações, quantidade de sílabas (pedaços), palavras maiores ou menores que outras (em relação à quantidade de sílabas). Estas são algumas das habilidades essenciais para qualquer criança em processo de alfabetização.

    E, que tal, além da consciência fonológica trabalharmos a coordenação motora fina e o pensamento lógico?

    Vamos ver como usar o jogo “Caminho dos Sons”?

    Sugestão de Uso:

    Comece convidando as crianças a recortarem e montarem o seu peão (carro);

    Deixe as fichas com perguntas em uma pilha (perguntas viradas para baixo).

    Coloque o tabuleiro sobre uma superfície plana e as crianças colocam o seu peão na “garagem”.

    Cada criança, na sua vez, deve virar uma ficha da pilha. Colocar um marcador na resposta correta ao que foi perguntado na carta.

    Após, confere no gabarito se acertou a resposta. Se acertar, avança uma casa com seu peão.

    Se virar uma carta com a figura de uma pessoa correndo para direita, avança uma casa.

    Se virar uma carta com a figura de uma pessoa correndo para a esquerda, volta uma casa.

    Após, devolve a ficha na pilha. 

    Ganha o jogo quem primeiro der uma volta completa no tabuleiro e retornar à garagem.

    É isso! Gostou do jogo?

    Encerro este post deixando o meu abraço e fazendo votos de muito sucesso com este jogo.  

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2022

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital formato PDF contendo:

    • 27 cartas;
    • 04 peões;
    • 01 tabuleiro;
    • 01 Gabarito;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar 🙂

  • Abre a Boca

    Abre a Boca

    O-lá!

    Você sabia que, para uma criança que esteja apresentando escrita pré-silábica, estimular a consciência de sílabas e o conhecimento dos sons das letras pode contribuir para que ela avance significativamente no processo de construção da escrita? Isso mesmo! E o motivo é muito simples: estes estímulos fazem ela compreender que a escrita tem relação com nossa fala. 

    […] para alcançar o princípio alfabético, a criança precisa tornar-se consciente da segmentação da palavra em sílabas e representá-las com letras, inicialmente usando quaisquer letras, mas em número correspondente à quantidade de sílabas da palavra, em seguida usando para cada sílaba uma letra (ou grafema) que corresponda a um dos fonemas da sílaba, adquirindo finalmente condições para tornar-se sensível a fonemas e então escrever alfabeticamente. (SOARES, 2016, P. 188) 

    Sendo assim, precisamos investir nessas habilidades! O jogo que eu trouxe hoje como sugestão, além de muito divertido, contribuirá para isso. Vamos ver?

    Sugestão de uso:

    Deixe as cartas em uma pilha com as figuras de objetos viradas para baixo.

    Entregue para cada criança quatro figuras: um cão, um leão, um tubarão, um elefante. Experimente deixá-las recortarem e montarem a dobradura.

    Após, elas devem silabar os nomes dos animais e, ao mesmo tempo, movimentar a boca deles de acordo com a quantidade de sílabas/pedaços que possuem os seus nomes. Exemplo: cão abre uma vez, o leão duas, o tubarão três e o elefante quatro (veja o vídeo para compreender melhor).

    Depois, cada criança, na sua vez, vira uma carta da pilha. Verifica quantos pedaços/sílabas tem o nome da figura e coloca a carta junto com o animal que tem a mesma quantidade de sílabas.

    Vence o jogo quem primeiro conseguir uma carta para cada animal.

    Para complementar, que tal instigar as crianças a prestarem atenção aos sons iniciais de cada figura e relacioná-los as suas respectivas letras? Isso seria muito bom!

    Obs.: Talvez algumas crianças chamem o “cão” de “cachorro”. Diga que, para este jogo, vamos chamá-lo de “cão”.

    É isso! Espero que este post tenha chegado para você em boa hora!

    Um abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 05 fichas de animais (cão, leão, tubarão, elefante);
    • 24 cartas com figuras.

    É enviado por e-mail.

  • Marque Certo

    Marque Certo

    O-lá!

    Que alegria!!! Primeiro post do ano chegandoooo!!! Que saudade, gente!

    Antes de tudo, quero desejar a todos vocês um excelente ano, com muita saúde, paz e disposição para fazermos a diferença na vida das pessoas que encontrarmos em nossos caminhos. Se for para deixarmos marcas, que elas sejam as melhores possíveis! Além disso, também gostaria de desejar que consigamos lidar melhor com as situações que não estão ao nosso alcance para modificarmos (esta última frase foi um recado para mim mesma; se também serviu para você, me conta depois… Hehe!).

    Bom, apesar de estar desde o final de novembro sem publicar nenhuma novidade, saibam que as próximas publicações que vocês verão aqui no site já vêm sendo pensadas e desenvolvidas há muitos meses. Vendo o produto pronto não é possível saber todos os caminhos percorridos. São várias etapas! O nosso cuidado é porque queremos oferecer a vocês ferramentas de qualidade e que tenham, realmente, condições de fazer a diferença na vida das crianças. Não é nada feito no “achismo”, entendem? Vocês merecem o melhor, sempre! <3

    Então vamos nessa?!

    O jogo Marque Certo foi pensado para instigar crianças que estão iniciando o processo de alfabetização. Tem como objetivo estimular consciência fonológica, mais precisamente, consciência de sílabas e, também, aguçar a atenção e percepção auditiva das crianças para que elas comecem a relacionar fonemas (sons) iniciais a seus respectivos grafemas (letras). Vocês verão na explicação do jogo e também no vídeo, que ele foi organizado de uma maneira lúdica.

    É muito importante começarmos o ano sabendo que para o bom desenvolvimento da alfabetização das nossas crianças é imprescindível um trabalho que estimule o desenvolvimento da consciência fonológica e da relação fonema X grafema.

    “Crianças que têm consciência dos fonemas avançam de forma mais fácil e produtiva para a escrita e leitura. As que não têm consciência de fonemas correm sérios riscos de não conseguirem aprender a ler.” (ADAMS et al. 2006, p. 17).

    Sendo assim, vamos aproveitar que o ano está começando e já vamos iniciar fazendo um bom trabalho. É isso que queremos, não é mesmo?!

    Sugestão de uso:

    Peça para a criança escolher uma cartela. Pergunte se ela conhece o alimento que está na cartela. Se ela gosta, não gosta, nunca comeu, etc. Depois, entregue uma bola de massinha de modelar. Em seguida, diga para ela separar a bolinha na mesma quantidade de pedaços(sílabas) que tem o nome da figura. Exemplo: Se for “maçã”, deverá separar a bolinha em dois pedaços. Após, peça para a criança colocar um marcador no número correspondente lá na cartela.

    Depois, será a vez de tentar identificar o som que inicia o nome da figura. Reforce e alongue o som inicial. Exemplo: /mmmm/ . Após, peça para a criança colocar um marcador na letra que representa aquele som. Por fim, pode ser escrito o nome da figura com a massinha de modelar.

    É isso! Espero que vocês tenham gostado da nossa primeira publicação deste ano. Comentários são sempre bem-vindos… Hehe! Um forte abraço!

    Ainn, é tão bom estar de volta!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 20 cartelas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Pegando Carona

    Pegando Carona

     O-lá!

    Este jogo ficou demais de “bão”… Hehe! Aprender com um jogo assim é muito mais divertido! E, por falar em diversão, não sei se você que está lendo este texto já acompanha o nosso trabalho há muito tempo ou se é a primeira vez que está passando por aqui, mas, de qualquer forma, saiba que levamos bem a sério a questão do lúdico na aprendizagem!

    O jogo “Pegando Carona” é mais um dos muitos jogos que temos disponíveis aqui no site com este intuito: promover aprendizagem com diversão. Nele, a criança é instigada a fazer análise das palavras para perceber seus sons e, ao mesmo tempo, as sílabas que representam esses sons são apresentadas a ela. É importante sabermos que nem todas as crianças vão entender de imediato o jogo e que isso faz parte do processo de cada aprendiz. Ou seja, é preciso persistir e mediar até que nossa presença não seja mais necessária.

    […] a expectativa não deve ser de que todas as crianças tenham sucesso imediato em cada atividade. Se fosse assim, não haveria razão para o ensino. (ADAMS, et al., p. 32, 2006)

    Vamos então à explicação do jogo?

    Sugestão de Uso:

    Coloque em um saco todas as cartas que tem os nomes das imagens.

    Organize uma pilha com as demais cartas (embaralhadas e com as imagens viradas para baixo).

    Um jogador pega uma carta do saco e observa nos círculos que estão abaixo do nome da figura para verificar qual deles está preenchido. Ele indica qual parte do nome da figura o jogador deve encontrar igual em outra carta (começo, meio ou final).

    Então, cada jogador, na sua vez, vira uma carta da pilha. Como nestas cartas não estão escritos os nomes das figuras, o jogador poderá utilizar os círculos como pista. Porém, isso não quer dizer que qualquer figura que tenha o mesmo círculo preenchido será o correto. O jogador precisará segmentar o nome da figura em pedaços/sílabas e prestar atenção ao som para verificar se nele a sílaba/som se repete no mesmo lugar (começo, meio ou final) da outra carta.

    O jogador que encontrar, fica com a carta que tem o nome da figura. As demais devem ser devolvidas à pilha.

    Se um jogador virar uma carta que tiver a figura de um carro, pega para si todas as cartas acumuladas pelo outro jogador.

    Vence o jogo quem acumular primeiro três cartas.

    Encerro este post deixando um forte abraço e desejando que você possa aproveitar muito com as crianças o jogo “Pegando Carona”!

    No vídeo que tem logo abaixo você poderá ver o jogo com mais detalhes 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 18 cartas com imagens e palavras;
    • 18 cartas com imagens;
    • 04 cartas com figura de um carro;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail. Para você imprimir, montar e jogar.

  • Lambisco

    Lambisco

    O-lá!

    Se você trabalha com alfabetização, sabe que, para conseguir oferecer uma boa intervenção, é necessário fazer uma avaliação prévia dos conhecimentos que as crianças já possuem sobre leitura e escrita, não é mesmo? Então, é comum fazermos uma sondagem para identificar hipótese de escrita e também verificar os conhecimentos que o aprendiz possui sobre leitura. Pergunta: você faz também uma avaliação para verificar o nível de consciência fonológica do aprendiz? Se sua resposta foi positiva, está de parabéns, pois, realmente, é um excelente começo .

    As avaliações do nível de consciência fonológica de crianças em idade pré-escolar predizem em muito seu futuro sucesso na aprendizagem da leitura. […] (ADAMS, et al., 2006, p. 20)   

    Se sua resposta à pergunta anterior foi negativa, saiba que você não é o(a) único(a)a. O motivo, possivelmente, é porque você não teve esta formação. O importante é, a partir de agora, você se informar mais sobre o assunto. O livro que está na referência bibliográfica deste post traz sugestões de avaliação e também de intervenção.

    O jogo “Lambisco”, que eu trouxe hoje como sugestão, foi idealizado para contribuir no desenvolvimento da consciência de sílabas, importantíssimo para crianças que estejam em processo de alfabetização. Como sabemos que muitos educadores vão gostar de partir para a escrita, no jogo há também fichas com sílabas para a escrita dos nomes das figuras. Porém, se você quiser trabalhar somente consciência fonológica, tire as fichas com sílabas do campo de visão das crianças, ok?

    Sugestão de uso:

    Coloque a imagem do “Lambisco” em uma lata, pote ou caixa que não irá mais usar.

    As crianças, cada uma na sua vez, escolhem quatro fichas de chocolate.  As fichas que sobrarem deixe de lado para uma eventual compra.

    Coloque dentro de um saco as fichas com figuras.

    Cada criança, na sua vez, tira uma ficha do saco e verifica quantas sílabas/pedaços tem o nome da figura. Em seguida, procura entre suas figuras de chocolate uma que contenha a quantidade de quadradinhos correspondente, para colocar na boca do Lambisco.

    Se a criança não tiver uma figura com a mesma quantidade, pode comprar uma ficha.

    Se não houver figuras disponíveis para comprar, passa a vez.  

    Ganha o jogo quem ficar sem nenhuma figura de chocolate primeiro.

    Depois do jogo, se você quiser partir para a escrita, poderá utilizar as fichas com sílabas para escrever os nomes das figuras.

    Ahhh, não ficou o máximo este jogo?! Conta pra mim! 

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 24 cartas com imagens;
    • 24 cartas com sílabas;
    • 24 fichas de chocolate;
    • 02 embalagens;
    • 01 arte personagem Lambisco;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.

  • Parte em Comum

    Parte em Comum

    O-lá, gente estimada do meu coração!

    O jogo que eu trouxe hoje como sugestão, além de estimular a consciência fonológica, também contribui para o conhecimento de sílabas. Porém, apesar de conter sílabas simples, a parte do estímulo da consciência fonológica é um pouco mais avançada. Digo isso porque o jogo instiga a percepção de sons iguais, mas que podem estar no começo, meio ou final das palavras. Identificar sons iniciais iguais é mais simples.

    Gosto sempre de frisar que jogos envolvendo estímulo da consciência fonológica devem estar presentes em um ambiente alfabetizador porque eles podem, inclusive, evitar fracassos e sofrimentos para muitas crianças.

    As pesquisas revelam que uma consciência fonológica mal desenvolvida é a principal dificuldade para um grande número de crianças que apresentam problemas para aprender a ler. (ADAMS; et al., 2012, p. 23)

    Sendo assim, precisamos nos informar cada vez mais sobre este tema. Quanto mais conhecimento, mais nossas crianças serão privilegiadas com nossa mediação. Agora vamos a explicação do jogo de hoje. Uhuuu!

    Sugestão de Uso:

    Coloque as fichas com sílabas em um saco.

    As crianças pegam uma cartela e devem descobrir quais partes dos nomes das duas figuras são iguais entre si  (começo, meio ou final)

    Exemplos:

    [BOLA] e [BOTA]

    /BO/ /LA/  

    /BO/ /TA/

    O “BO” está  no começo das duas palavras.

    Já em [NAVIO]  e [AVIÃO]

    /NA/ /VI/ /O/

    /A/ VI/ /ÃO/

    O “VI” está no meio das duas palavras.

    Após as crianças fazerem a descoberta, cada uma, na sua vez, retira uma ficha com sílaba do saco. Se pegar a sílaba correspondente, fica com a ficha.

    Ganha o jogo quem conquistar três fichas primeiro.

    É isso! Espero que as informações deixadas aqui tenham contribuído.

    Um forte abraço.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica: em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Veja a explicação do jogo no vídeo abaixo 😉

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital formato PDF contendo:

    • 20 cartelas com imagens;
    • 20 fichas com sílabas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar 🙂

  • Decodifique

    Decodifique

    O-lá!

    Nosso site é recheado com ideias de jogos e toda quarta tem novidade. Talvez você se pergunte: “Preciso de tantos jogos assim?” Na verdade, é importante ter a disposição uma boa gama de jogos, porque à medida que as crianças compreendem um jogo e já o utilizaram muitas vezes, eles acabam não trazendo mais desafios. Além disso, um jogo pode ser útil para uma criança e não ser muito significativo para outra. Ainda que tenham a mesma idade.

    Uma boa estratégia é não deixar todos à vista das crianças. Disponibilize alguns em uma caixa e à medida que você percebe que elas enjoaram do jogo ou que ele não está mais promovendo desafios, troque por outros. O importante é que você avalie se o jogo está alinhado com os interesses e objetivos de intervenção que você tem com as crianças. A qualidade é muito mais importante do que a quantidade de jogos.

    […] jamais avalie sua qualidade de professor pela quantidade de jogos que emprega, e sim pela qualidade dos jogos que se preocupou em pesquisar e selecionar. ” (ANTUNES, 2003, p. 37)

    O jogo que eu trouxe hoje é maravilhoso para estimular a alfabetização e também o pensamento lógico. Vamos ver?

    Coloque as fichas com imagens viradas para baixo e o tabuleiro sobre uma superfície plana. Cada criança deve receber um peão e colocar no início do tabuleiro.

    Depois, cada uma na sua vez, vira uma ficha. A criança precisará descobrir uma palavra utilizando as letras iniciais de cada figura da ficha. Após descobrir, avança com seu peão na mesma quantidade de figuras que tem na ficha que ela sorteou. Ou seja, se tem 3 figuras, avança 3 casas.

    Ganha o jogo quem chegar ao final da trilha primeiro.

    Observação: No arquivo tem dois tabuleiros. Em um, constam as letras iniciais de cada figura. No outro, para aumentar o desafio, há apenas as figuras do jogo.

    É isso! Se você leu até aqui espero que tenha contribuído.

    Um forte abraço, Sol

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

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    • 18 cartas;
    • 01 tabuleiro com imagens e alfabeto;
    • 01 tabuleiro somente imagens;
    • 01 embalagem para guardar as cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Palavra Oculta

    Palavra Oculta

    O-lá!

    O jogo que eu trouxe de sugestão para vocês hoje é um daqueles que tem muitoooo a contribuir com crianças que estão iniciando o processo de alfabetização ou que estejam apresentando dificuldade na aquisição da leitura e escrita. Digo isso porque ele estimula tanto a consciência fonológica como também o conhecimento de sílabas simples.

    Eu não sei se você que está lendo este post já tem conhecimento sobre o processo de construção da leitura e escrita, mas, como qualquer aprendizado, a alfabetização deve sempre ser apresentada do simples para o complexo. O jogo Palavra Oculta, de maneira lúdica, proporcionará isso.

    Antes de explicar o jogo quero salientar, como já falei em outras publicações, que a consciência fonológica tem papel fundamental na caminhada que levará a criança a ser alfabetizada. Muitos aprendentes, inclusive, apresentam dificuldades neste processo, que poderiam ser evitadas com o desenvolvimento da consciência fonológica. Felizmente, muitas das brincadeiras que são realizadas na educação infantil contribuem com esse conhecimento. É o caso de brincadeiras com ritmos, rimas e sons. No entanto, apesar dessas contribuições, é necessário maior aprofundamento nas habilidades de consciência fonológica para facilitar a alfabetização.    

    […] as pesquisas mostram claramente que a consciência fonológica pode ser desenvolvida por meio da instrução e, mais do que isso, que fazê-lo significa acelerar a posterior aquisição da leitura e da escrita por parte da criança. (ADAMS, et al., 2012, p. 21)

    Agora sim podemos partir para a explicação do jogo.

    Sugestão de uso:

    A criança deve escolher uma cartela e falar o nome da figura que aparece na margem superior. Depois, observar os círculos que estão logo abaixo dela. Eles representam a quantidade de sílabas (você pode dizer “pedaços” para a criança) do nome da figura. Peça para a criança colocar um dedo sobre um dos círculos cada vez que falar um “pedaço” do nome da figura. Depois disso, a criança deve observar que um dos círculos está colorido de verde. Este círculo representa o som que ela deverá usar para descobrir a “palavra oculta”.

    Exemplo: Na carta que tem as figuras de um /BOLO/ e um /CACHORRO/, os círculos que estão coloridos são os primeiros. Sendo assim, a criança deverá prestar atenção aos sons das sílabas iniciais das duas palavras para descobrir a palavra oculta: /BOCA/. Depois que ela descobrir a palavra que formou (apenas falando os sons), você pede para ela tentar escrever utilizando as fichas com as sílabas.

    Ahhhh, ficou bom demais este jogo, você não acha? No vídeo abaixo você conseguirá visualizar melhor a explicação do jogo.

    Um forte abraço e até o próximo post.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica: em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Dica importante: Apresente para a criança primeiro as cartelas de que ela tenha que extrair somente os sons das sílabas iniciais, depois somente sons finais e deixe por último as cartelas de que a criança tenha que extrair os sons mediais. Isso é importante, porque os sons mediais são mais complexos em termos de percepção.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital formato PDF contendo:

    • 15 cartelas com figuras;
    • 21 fichas com sílabas;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.

  • Dados Espertos

    Dados Espertos

    O post de hoje traz um jogo que há muuuito tempo está na minha lista para compartilhar com vocês. O dia dele chegou! Uhuuu!

    Se você trabalha com crianças, talvez tenha olhado para os dados da foto que são impressos em papel (usamos gramatura 180!) e pensado que eles vão amassar rapidinho…Rsrs! Pois bem, você sabia que a preensão também é uma habilidade que pode e deve ser desenvolvida? Claro que não podemos esperar que dados feitos de papel se conservem por muito tempo… Porém, podemos dizer para as crianças que os dados devem ser girados e manuseados com pouca preensão para evitar que amassem. Isso envolve aprendizado cognitivo e motor! Ah, e as crianças também podem contribuir na montagem dos dados.

    A interação dos aspectos cognitivos associados aos motores são importantes em todas as fases da vida […]. (AMARAL e NASCIMENTO, 2020, p. 19).

    Quando selecionamos um recurso é relevante ficarmos atentos a tudo que ele pode contribuir no desenvolvimento das crianças. Por exemplo, o jogo “Dados Espertos” além do objetivo principal – que é a alfabetização – pode contribuir no desenvolvimento cognitivo – noções antes, depois – e, também, na coordenação motora final – girar, preensão. É um combo maravilhoso 😉

    Vamos ao jogo?

    Sugestão de Uso:

    A criança seleciona uma figura.

    Fala o nome da figura e observa os círculos coloridos que estão na margem inferior da carta. Os círculos representam as cores dos dados que têm as sílabas para formar o nome da figura e também indicam a sequência.

    Sendo assim, a criança pega os dados com as cores indicadas e gira (não joga) para encontrar as sílabas e formar o nome da figura.

    É isso! Gostou do jogo? Conta pra mim 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    AMARAL, Anderson; NASCIMENTO, Adriana Limeira do. Jogos de estimulação cognitiva e motora. Rio de Janeiro: Wak, 2020.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital formato PDF contendo:

    • 24 cartas;
    • 6 dados;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar 😉

  • Som = ou ≠

    Som = ou ≠

    O-lá!

    Em países com língua alfabética pesquisas no campo da consciência fonológica têm sido intensificadas. O motivo é muito simples: nessas línguas, como é o caso do português, a consciência fonológica exerce papel importante no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

    Os educadores que ensinam consciência fonológica descobriram que, fazendo isso, aceleram o crescimento de toda a turma em termos de leitura e de escrita, ao mesmo tempo em que reduzem a incidência de crianças com atraso na leitura. (ADAMS, et al., 2012, p.17)

    Um fato interessante e de que eu gosto muito, é que não se fala em treinamento puro e simples; pelo contrário: a consciência fonológica é geralmente apresentada de maneira lúdica às crianças. Isso é fundamental! Também é pertinente dizer que este trabalho lúdico com os sons pode ser iniciado na pré-escola. Vejam, não se trata de alfabetizar aos quatro, cinco anos, mas, estimular, de maneira lúdica, as crianças a prestarem atenção aos sons. Brincadeiras que envolvam rima, ritmo, escuta de sons, são excelentes para isso! 15 a 20 minutos diários de prática produzirão efeitos benéficos para a construção da escrita.

    O jogo que eu trouxe hoje como sugestão é também instigante porque as crianças são levadas a perceber sons iniciais iguais e diferentes e, além da consciência fonológica, possibilita que as crianças comecem a relacionar os sons iniciais com as letras que aparecem em destaque. Obviamente, se o seu objetivo for somente estimular a consciência fonológica, pode cobrir com alguma etiqueta as palavras para que a criança preste atenção somente ao som.

    Sugestão de uso:

    Coloque as cartas em uma pilha com as figuras voltadas para cima.

    As fichas com símbolos de = e ≠ coloque em uma sacola.

    Cada criança, em sua vez, observa a figura que está no topo da pilha, fala o nome e presta atenção ao som inicial. Depois tira uma ficha com o símbolo da sacola.

    Se for sorteada uma ficha com o símbolo de “=”, a segunda carta da pilha deve ter o mesmo som inicial da primeira carta.

    Se for sorteada uma ficha com o símbolo de “≠”, a segunda carta da pilha deve ter som inicial diferente da primeira carta.

    Se coincidir, o jogador fica com a ficha símbolo.

    Obs. 1: Enfatize os sons iniciais das palavras. Exemplo: /RRRREEEE-GA-DOR/

    Obs. 2: As cartas são embaralhadas a cada partida.

    Ganha o jogo quem conquistar mais fichas-símbolo.

    É isso! Gostou deste jogo? Conte pra mim! 😉

    Ah, logo aqui abaixo eu deixei um vídeo com sugestão de uso deste jogo!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica: em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 24 cartas com figuras;
    • 06 fichas com símbolo de igual;
    • 06 fichas com símbolo de diferente;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    Para você imprimir, montar e jogar.

    É enviado por e-mail.