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  • Estimando e contando

    Estimando e contando

    Oie!!!

    Nós queremos que a criança acredite na sua própria capacidade de pensar, certo? Também sabemos que a construção do número envolve um conhecimento muito maior do que saber recitar os números decor, não é mesmo?!

    Então, uma boa estratégia para estimular a construção do número e também contribuir para que a criança acredite em si mesma é trabalhar com estimativa, pois ela terá que recorrer as suas experiências para resolver um problema. Talvez na primeira tentativa ela realmente “chute” sem nenhuma estratégia lógica, mas, pouco a pouco conforme a criança for estimando e verificando se chegou perto, se ficou longe,… ela vai começar a pensar logicamente antes de sugerir uma quantidade. Na verdade, o que mais queremos é que a criança chegue o mais próximo possível e não, necessariamente, acerte “na mosca”. Mas, se acertar, vamos comemorar \o/.

    Sugestão de materiais:

    • uma pasta arquivo (aquelas com plástico) com quantidades diferentes de figuras em cada página. O material que utilizamos está disponível em arquivo PDF na nossa loja. Clique no final deste post para adquirir;
    • canetinha;
    • flanela.

    Procedimento:

    A criança deverá observar as marcas de patas na página e, sem contar, dar um palpite de quantas têm. Após, ela deverá contar. Por último, ela verifica a diferença de quantas ela achou que tinha e quantas realmente têm.

    Simples e maravilhosa esta atividade, vocês não acham?!

    Ah, as anotações podem ser feitas com canetinha sobre o plástico. Após o uso é só apagar com uma flanela.

    Bjão e tchau! 🙂

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 15 páginas;
    • Instruções de uso.

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  • Complete a frase

    Complete a frase

    Oieee!!!

    Se a CRIATIVIDADE fosse uma pessoa e quiséssemos saber onde ela mora para fazermos uma visita, bater um papo, trocar ideias… Possivelmente, descobriríamos que ela vive na rua Capacidade de Encontrar Solução para um Problema, esquina com a rua Livre de Ideias Preestabelecidas. Ah, e se alimenta de muita resiliência… Rsrs!

    Ok, mas e como podemos estimular a criatividade? Sem dúvida nenhuma, propor desafios e fomentar o “pensar diferente”, por outro ângulo já é um bom começo.

    O post de hoje traz uma sugestão de atividade que pode ser utilizada para instigar a criatividade de crianças e adolescentes.

    Vocês irão perceber que não há uma única resposta correta. Justamente porque queremos que a criatividade seja aguçada através de um problema que a criança ou adolescente terá que resolver. No caso, uma frase que está sem sentido porque está faltando um começo ou um final.

    Materiais necessários:

    • Cartas faltando o início ou o final das frases. Tem arquivo PDF com as cartas que utilizei disponível na nossa loja. É enviado por e-mail;
    • lápis;
    • borracha;
    • folhas A4 ou caderno.

    Procedimento:

    A criança ou adolescente escolhe uma carta. Após, deverá completar a frase com o início ou o final. O que estiver faltando. Não há uma única resposta correta; na verdade, há muitas possibilidades. O importante é que a criança consiga formular uma frase com coerência.

    Após pode ser ampliado para produção de uma história. 🙂

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    • 16 cartas;
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  • Complete com a mesma palavra

    Complete com a mesma palavra

    Oieee!!!

    Na semana passada eu compartilhei com vocês a atividade “Complete com a mesma letra“. A Atividade de hoje é semelhante. No entanto, o desafio é um pouco maior porque terá leitura de frases e, ao invés de letras, será necessário completar com a mesm palavra. Excelente sugestão para começar a trabalhar interpretação de texto. Sabe aquelas palavras que são iguais, mas, dependendo do contexto, têm significados totalmente diferentes? Então, a atividade de hoje trata exatamente sobre isso. Vamos ver?

    Sugestão de materiais:

    • Livreto contendo em cada página duas frases diferentes. Ambas deverão faltar a mesma palavra. Está disponível na nossa loja em arquivo PDF. É enviado por e-mail.
    • lápis e borracha ou canetinha e flanela;
    • folhas ou caderno.

    Procedimento:

    A criança ou adolescente deverá descobrir qual palavra está faltando em cada página; ou seja, a mesma palavra servirá para completar as duas frases.

    Após, poderá construir histórias que tenham as frases descobertas. Pode ser escrito ou oral.

    Observação: Como eu plastifico o meu material as crianças podem escrever sobre as páginas com canetinha. Após o uso apago com flanela. Se você aplicar papel Contact o efeito será o mesmo.

    Por hoje foi isso meus queridos e queridas! Espero que, de alguma maneira, o meu trabalho contribua com o de vocês.

    Beijão e tchau

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    • Livreto com 10 páginas (20 frases diferentes);
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  • Complete com a mesma letra

    Complete com a mesma letra

    Oie!

    Gente, a atividade de hoje poderá ser utilizada com crianças e adolescentes em processo de alfabetização.

    Sugestão de materiais:

    • cartas com palavras faltando a mesma letra (está disponível em arquivo PDF na nossa loja);
    • massinha de modelar ou argila;
    • lápis;
    • canetinha;
    • borracha;
    • folhas A4 ou caderno.

    Procedimento:

    A criança ou adolescente deverá escolher uma carta e tentar descobrir qual letra está faltando para completar as palavras; ou seja, a mesma letra servirá para as três palavras. Portanto, se a letra não servir para todas as palavras da carta significa que está incorreta.

    Algumas das cartas que preparei têm imagens para facilitar a descoberta das palavras. Porém, eu quis deixar um pouco mais desafiadora a atividade e, na maioria das cartas, não têm imagens.

    Outras sugestões para utilizar as cartas:

    • Escrever as palavras descobertas com massinha de modelar ou argila;
    • separar as palavras em sílabas;
    • desenhar ou reproduzir os objetos com massinha de moledar/argila;
    • escrever outras palavras que tenham a mesma letra descoberta;
    • escrever frases e histórias.

    Observação: é possível que alguns adolescentes prefiram a argila ao invés da massinha de modelar por não ser colorida, mas você pode disponibilizar as duas opções e ver o que ele prefere. 🙂

    bjão e tchau!

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    • 15 cartas;
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  • Procure palavras

    Procure palavras

    Oie!!!

    Queridos(as), primeiramente, preciso dizer que hoje completamos 100 arquivos PDF’s na nossa loja!!!! Uhuuu!!!\o/ São 7 anos produzindo esse material com muita responsabilidade. Nesta caminhada tivemos dias de alegria,  de desânimo, desafios #quemnunca. Agora, o legal mesmo, foi contar com o carinho e o incentivo de vocês! Obrigada, viu! Cada curtida, comentário, aquela #indicacaoparaasamigas foram e são  fundamentais para o nosso trabalho acontecer! É desta maneira que ficamos sabemos que o nosso material contribui de alguma maneira com a educação do nosso país.

    Agora sim vamos à explicação da atividade. 🙂

    Materiais necessários:

    • cartas com sílabas. Deixei na nossa loja o arquivo PDF com as cartas. É enviado por e-mail;
    • caderno/papel;
    • lápis;
    • borracha.

    Procedimento:

    A criança escolhe uma carta e tenta formar o maior número possível de palavras com as sílabas disponíveis. Dependendo da criança, pode ser aumentado o desafio determinando um tempo para encontrar palavras.

    Após, vocês também podem solicitar que a criança escreva um texto com as palavras que ela descobriu.

    Por hoje foi isso! Beijão e tchau!

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    • 10 cartas;
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  • Alfabeto com o corpo

    Alfabeto com o corpo

    Oie!!!

    Gente, sabemos que a leitura faz parte de uma cultura intelectual abstrata pois envolve compreeensão e interpretação de ideias emitidas por símbolos gráficos. E começamos a apresentar às crianças quando elas ainda estão explorando o mundo no concreto para compreendê-lo. Para algumas crianças, especialmente as que apresentam déficits cognitivos, esta tarefa pode ser muito penosa. Então, se pudermos com maior frequência deixar presente o recurso lúdico (jogos e brincadeiras) vamos auxiliar esse processo de transição do concreto para o abstrato.

    A criança que participa de uma atividade que envolva ação por meio do seu corpo percebe sentido pois o seu corpo é concreto e comunicativo. A atividade que eu trouxe como sugestão hoje tem o objetivo de aproveitar o brincar que está impregnado no corpo da criança nos seus sentidos mais concretos para a aprendizagem do alfabeto.

    Sugestão de materiais:

    • um tapete ou TNT que tenha espaço para duas crianças;
    • cartas com imagens de crianças representando as letras do alfabeto (deixei na nossa loja o arquivo PDF com as cartas. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link disponível no final deste post);
    • uma sacola pequena;
    • papel/caderno, lápis, borracha.

    Procedimento:

    Uma criança fecha os olhos para pegar uma carta da sacola. Sobre o tapete, faz o movimento apresentado na carta para representar uma letra, ou,  também pode pensar em outra maneira de representar a letra através do corpo. Por exemplo, usando as mãos. Se for necessário, convida um(a) amigo(a) para ajudar. As demais crianças deverão tentar descobrir qual letra está sendo representada e escrevem os seus palpites em uma folha. Só depois é revelado qual é a letra. Ou seja, é como se fosse um ditado de letras com o corpo.

    Em um momento seguinte pode ser sugerido a escrita de palavras. 🙂

    Importante: É necessário que na sala tenha exposto o alfabeto para que as crianças possam comparar.

    Então, o que vocês acharam? Digam pra mim!!! Fico tããão feliz quando vocês falam comigo!

    Beijão e tchau

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    • 26 letras;
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  • Intervenção para trocas entre as letras F/V

    Intervenção para trocas entre as letras F/V

    Oieee!

    Sei muito bem que se este tema te interessa, provavelmente, você conhece uma criança que, com frequência, quando vai escrever alguma palavra que tenha a letra F ou V fica em dúvida ou simplesmente troca essas letras sem perceber. Exemplo, escreve “voi” para “foi”. Maaas, eu tenho uma boa notícia para você! É possível superar essa troca, ou, no mínimo, reduzir a frequência. Claro, vai depender de prática, treino, dedição, persistência. 🙂

    Antes de ir para a explicação da atividade preciso salientar que, é comum no início da alfabetização, as crianças fazerem essas trocas. Afinal, o som das duas letras são semelhantes. A sugestão da atividade de hoje  é mais apropriada para crianças que já passaram dessa primeira fase. Já estão escrevendo textos, por exemplo. No entanto, a troca entre essas letras é frequente. Ok?!

    Você vai precisar:

    • textos curtos  que tenham palavras com F e V. Porém, algumas delas deverão estar escritas corretas e outras incorretas;
    • lápis;
    • borracha.

    Na nossa loja tem arquivo PDF com as cartas que utilizei para esta atividade. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Procedimento:

    Esta atividade pode ser feita oral ou por escrito. Porém, entretanto, todavia (rs), o registro escrito ajuda na internalização. #ficadica

    Você começa explicando para a criança que se ela colocar a mão em seu próprio pescoço vai sentir uma vibração maior quando falar o som da letra /V/. Faça este exercício enfatizando o som da letra /VVVVV…/.

    Depois repita o procedimento enfatizando o som da letra /FFFFF…/.

    E chegou a hora de praticar! A criança escolhe um dos textos. Faz a leitura em voz alta e tenta descobrir quais das palavras com F e V estão incorretas para corrigir. Lembre-se de pedir para ela colocar a mão no pescoço e sentir se há uma vibração mais forte quando lê a parte da palavra que tenha a letra V ou F.

    Queridos(as), espero que este post tenha contribuído com o seu trabalho.

    Beijão e até a próxima semana!

    Observação: Se a criança apresentar essas trocas na oralidade, ou seja, a troca é na fala, deverá ser procurado um fonoaudiólogo para uma avaliação.

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    • 10 cartas;
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  • Acerte a figura!

    Acerte a figura!

    Oie!!!

    Quem trabalha com alfabetização já deve estar acostumado(a) a ouvir os termos “sílabas simples” e “sílabas complexas”. Isso porque sabemos que algumas sílabas são assimiladas com mais facilidade que outras. E, para facilitar a aprendizagem, acabamos apresentando para as crianças primeiro um grupo de sílabas que são as ditas “simples” onde há encontro de consoante+vogal (CA) para depois aprofundarmos as ditas “complexas” consoante+consoante+vogal (LHA) ou vogal+consoante (IN).

    O jogo que estou compartilhando com vocês hoje tem o objetivo de trabalhar as  sílabas consideradas complexas. Assim, a gente dá um chega pra lá na complexidade…rs

    Tem arquivo PDF com as cartas para o jogo disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post. É enviado por e-mail.

    Materiais necessários:

    • cartas com figuras;
    • cartas com sílabas;
    • duas pás (eu utilizei aquelas mata-moscas)

    Procedimento:

    Deixe em uma pilha as cartas com as sílabas viradas para baixo. Espalhe sobre uma mesa ou chão as cartas com as figuras viradas para cima. Verifique se as crianças sabem os nomes de todas as figuras. Há cartas com fundo na cor azul que valerão 10 pontos e cartas com fundo na cor salmão que valerão 5 pontos.

    Cada criança, na sua vez, vira uma carta com sílaba (se ela não souber identificar você deverá ajudar). As crianças juntas deverão procurar uma figura que em seu nome tenha essa sílaba. Poderá estar no começo, meio ou final do nome. Exemplo: LHA – toaLHA.  Quem encontrar bate com a pá sobre a figura. Se acertar fica com a carta.

    Quando acabar todas as cartas da mesa é o momento de contar os pontos levando em consideração a cor das cartas. Ou seja, também trabalharemos matemática.

    Viram que legal?! 👍

    Gostaram?! Falem pra mim nos comentários, ok?!

    bjuuu

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    • 28 cartas;
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  • Transforme

    Transforme

    Oie!!!

    Hoje o assunto é pensamento lógico-matemático.

    A nossa querida Constace Kamii (1997), em seu livro Reinventado a Aritmética, diz que: “Número não é empírico por natureza. A criança o constrói através da abstração reflexiva pela sua própria ação mental de colocar coisas em relação.”

    Ou seja, é importantíssimo para aprendizagem lógico-matemática que as crianças tenham a oportunidade de vivenciar e colocar as coisas em relação para comparar e identificar diferenças e semelhanças. Sejam elas de espessura, tamanho, forma, cor, quantidade, …

    Com a atividade de hoje as crianças serão instigadas a pensar, refletir sobre semelhanças e diferenças para poder transformar, modificar uma determinada figura. Saliento,  porém,  que considero também importante que as crianças possam fazer esta mesma atividade com objetos concretos. Por exemplo, com blocos lógicos.

    Vamos à ideia? Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma carta e observa a forma geométrica que  deverá ser transformada. Depois a criança desenha uma figura modificando ou conservando as características de acordo com o que for solicitado em cada carta. O que está escrito em preto é o que deve ser conservado na figura e o que está escrito em branco é o que deve ser modificado (observe a imagem acima).

    Observação: Quem acompanha o meu trabalho já sabe que plastifico as minhas cartas. Assim, as crianças podem desenhar sobre as cartas com canetinha e, após o uso, posso apagar com uma flanela.

    E assim chegamos ao final de mais um post com o coração cheio de esperança que tenha sido útil para você que o leu até aqui. Beijão e até o próximo!

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  • Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

    Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

    Oieee!!!

    Gente, hoje a sugestão de atividade é para trabalhar classificação das palavras quanto ao número de sílabas. Na língua portuguesa, elas podem ser classificadas em monossílaba (uma sílaba), dissílaba (duas sílabas), trissílaba (três sílabas) e polissílaba (quatro ou mais sílabas).

    Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade disponível na nossa loja. Clique no link disponível no final deste post. É  enviado por e-mail.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma carta. É importante que ela saiba o nome de todas as figuras da carta. Portanto, se for necessário, fale para ela. Após, a criança deverá separar os nomes das figuras em sílabas para responder o que está sendo perguntado na carta. Uma maneira de ajudar na separação é dizer para a criança bater uma palma para cada sílaba. Depois escreve a resposta.

    Observação: como plastifiquei as cartas as crianças podem escrever com uma canetinha sobre as cartas. Após o uso posso apagar com uma flanela. Se você aplicar papel Contact ou fita adesiva o efeito será o mesmo.

    Para concluir a atividade pode ser escrito frases.

    É isso! Hoje o post foi curtinho, né?! Mas como sempre foi recheado de carinho.

    Bjuuu

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