Tag: alfabetização

  • Descomplique

    Descomplique

    O-lá!

    Você acha que o método de alfabetização interfere no processo de construção de escrita das crianças? Eu não saberei qual a sua resposta, a menos que você deixe nos comentários. No entanto, posso dizer o que entendo a esse respeito a partir da minha prática e dos meus estudos. Sim, interfere! E mais, não existe uma abordagem tão eficiente que seja capaz de alfabetizar todas as crianças.

    Ou seja, para alfabetizar é preciso muito estudo! Conhecer as abordagens, saber os seus vieses! Agora, é fundamental desenvolver uma sensibilidade para identificar de qual forma a criança que você tem a sua frente aprende, pois como diz Magda Soares (2016, p. 52):

    […] quem alfabetiza não são os métodos, mas o alfabetizador(a) […].

    E o processo de alfabetização não termina quando a criança já escreve alfabeticamente. É preciso mais! 

    O recurso que eu trouxe como sugestão hoje é adequado para crianças que já estão lendo, mas precisam melhorar a compreensão e interpretação de texto.  Para uma ludicidade, as palavras estão ao contrário. As crianças gostam de desafios assim.

    Veja a explicação do jogo:

    Peça que a criança escolha uma carta e, nesta carta, tente descobrir as palavras que estão ao contrário. A criança deve escrever uma a uma em uma folha.

    Após, precisa organizar as palavras e colocar pontuação de maneira a formar um texto coerente e coeso.

    Para finalizar, ela pega a carta-gabarito (que tem o mesmo número) para conferir.

    Observação: não deixe de validar o texto da criança se, por acaso, ela organizar as palavras de uma maneira diferente do gabarito, mas que faça sentido.

    É isso! Espero que este conteúdo tenha contribuído.

    Um forte abraço e até o próximo post 😉

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 15 cartelas com textos e imagens;
    • 15 cartas-gabarito;
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  • Bom Apetite

    Bom Apetite

    O-lá!

    Hoje quero começar dizendo que nosso trabalho, como educadores, pode não ser muito valorizado por quem nunca esteve em um chão de sala de aula para saber o que se passa (sem falar na parte financeira!). Porém, jamais devemos acreditar nos olhares tortos e em palavras rudes que só revelam a falta de conhecimento.

    O trabalho desenvolvido, especialmente na área da alfabetização, pode mudar a história de vida de muitas crianças. Sabemos que muitas dessas mudanças ocorrem ali, sob o olhar atento da professora, que fará com que a criança receba os estímulos e o afeto de que tanto precisa para se desenvolver.

    Um ambiente afetuoso e uma educação rica em estímulos ajudam a atenuar os efeitos de consequências emocionais. (ANTUNES, 2003, p. 16)

    Dentre os estímulos que contribuem para o desenvolvimento de qualquer criança, o lúdico, é o mais recomendável e indispensável! Através dele a criança desenvolve habilidades emocionais, cognitivas e físicas.

    O jogo que eu trouxe hoje tem como objetivo contribuir no processo de alfabetização, estimular a construção do número e o desenvolvimento da coordenação motora fina, mas, de maneira sutil, podemos abordar o tema alimentação saudável.  Atenção (!), nada de julgamento. Deixe a criança falar o que sente.

    Sugestão de Uso:

    Coloque as cartas com palavras dentro de um saco e entregue para cada criança um prato.

    Apresente para as crianças as cartas com figuras de alimentos e aproveite este momento para perguntar quais alimentos elas conhecem. Se há algum que elas nunca comeram e gostariam de experimentar ou tem receio de experimentar…

    Depois, as crianças escolhem 4 cartas com figuras de alimentos e colocam em seus pratos.

    Após, cada uma na sua vez, retira uma carta do saco. Quem tiver em seu prato um alimento correspondente à palavra sorteada, deve colocar a carta na boca do “monstro”.

    Ganha o jogo quem primeiro ficar sem nenhuma carta com alimento no prato.

    Ahhh, vejo crianças se divertindo e aprendendo muito com este jogo!

    Um abraço.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003 .

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  • Segura Esta

    Segura Esta

    O-lá!

    Pensa em um jogo maravilhoso! Pensou? Agora imagina recebê-lo gratuitamente! Uhuuu! Isso mesmo: o jogo “Segura Esta” é gratuito. Maravilha, não é mesmo?

    Pela imagem acima você já deve ter percebido que o objetivo dele é estimular a alfabetização. É isso mesmo! Porém, na sugestão de uso você vai ver que ele foi idealizado de uma maneira a proporcionar também escuta de som, ritmo e movimento; é super divertido. Daquele jeito que a gente gosta. E as crianças, então? Nem se fala… Rsrs  

    Sendo assim, leia com atenção para que o jogo seja levado a sério em seu sentido lúdico e evitar que ele, que foi pensando com tanto cuidado, seja utilizado apenas como mais uma atividade a ser realizada. Queremos proporcionar alegria para o processo de alfabetização.

    […] não esqueçamos de que o mais importante é que o aluno se divirta e, ao mesmo tempo, adquira novas capacidades ou desenvolva as que possui […]. (BATLLORI, 2009, p. 20)

    Sugestão de uso:

    Organize as crianças sentadas em círculo.

    Cada criança deve receber uma carta, uma folha de papel, lápis e borracha.

    Ative a câmera do seu celular e aponte para o QR Code (disponível no arquivo com as instruções de uso deste jogo). Irá tocar uma música.

    As crianças devem, no ritmo da música, passar a carta que recebeu para o/a colega a sua direita. Depois de alguns segundos, você bate uma palma. Neste momento, elas devem começar a passar a carta para o colega a sua esquerda. Após alguns segundos, você para a música. As crianças devem anotar as sílabas que constam na carta.

    O jogo segue até que cada criança tenha anotado as sílabas de três cartas. Então será o momento de elas tentarem descobrir palavras com as sílabas anotadas. Você pode dizer, como pista, que as sílabas formam o nome de um alimento.

    As crianças podem pedir ajuda uma para a outra ou compartilhar com os colegas suas descobertas!

    E que tal finalizar com uma frase ou texto utilizando os nomes dos alimentos que ela descobriu?  

    Depois de utilizar com as crianças, conta pra mim como foi! Pode ser?

    Veja o vídeo abaixo para mais detalhes de como utilizar este jogo.

    Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. São Paulo:  Madras, 2009.

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  • Dê a Volta

    Dê a Volta

    O-lá!

    É bem popular o jogo de Bingo, não é mesmo? Pois bem, o jogo que eu estou compartilhando hoje lembra o bingo, mas com uma pitada a mais de desafio.

    O objetivo do jogo é, claro(!), estimular a alfabetização, mas também a atenção, a orientação espacial, o pensamento lógico.

    No dia a dia é importante estimularmos o nosso cérebro e o da criançada com novos desafios. Pensar de forma diferente do convencional, seguir novas rotas. Sair dos modelos já pré-estabelecidos. Isso faz com que ampliemos nossa capacidade de lidar com situações novas e estimula, inclusive, a criatividade.

    […] aceitar as mudanças que se apresentam e estar aberto a aprender coisas novas nos ajudam a ampliar nosso leque de experiências, proporcionando, assim, estimulação ao cérebro e reduzindo o nível de dificuldade e perda cognitiva. (AMARAL; NASCIMENTO, 2020, p. 14)

    Você verá na explicação do jogo “Dê a Volta”, que ele traz um desafio além de ler uma palavra e procurar uma figura correspondente. Com níveis diferentes de dificuldade (há palavras com quatro, cinco, seis, sete letras), ele desafia a criança a pensar sobre qual letra deve seguir. A criança terá como pista o começo, mas e depois? É justamente este detalhe que fará mais desafiador este jogo. Vamos à explicação?  

    Sugestão de Uso:

    Entregue para cada jogador ou dupla uma cartela e marcadores (miçangas, bolinhas de papel).

    Coloque as fichas com letras dentro de uma sacola.

    Cada jogador, na sua vez, retira uma ficha da sacola. Juntos tentam identificar o nome de um dos objetos disponíveis nas cartelas, que é possível formar com as letras desta ficha. Atenção: a letra em destaque é o início da palavra. Depois, é preciso dar a volta (seguindo a sequência das letras) para descobrir o nome do objeto. Nas palavras com mais de quatro letras pode ser que seja necessário seguir para cima e depois para a direita, ou então, para baixo e depois para a esquerda… Os jogadores precisarão descobrir. 

    O jogador que tiver em sua cartela a imagem do objeto correspondente à palavra sorteada deve marcar.

    Ganha o jogo quem completar toda a sua cartela primeiro.

    Obs.: Se você for utilizar o jogo com poucas crianças, pode distribuir mais de uma cartela para cada uma delas.

    Gostou do desafio proposto neste jogo? No vídeo a seguir está uma explicação mais detalhada de como utilizá-lo.

    Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    AMARAL, Anderson; NASCIMENTO, Adriana Limeira do. Jogos de estimulação cognitiva e motora. Rio de Janeiro: Wak, 2020.

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  • Domissilexa

    Domissilexa

    O-lá!

    Lembra que há algumas semanas eu compartilhei aqui no site o jogo Domissílabas, um jogo de dominó com sílabas simples? Pois bem, atendendo a pedidos, desenvolvi o Domissílexa que tem, além de sílabas simples, sílabas complexas.

    Os dois jogos, com níveis diferentes, podem servir tanto para promover o aprendizado quanto para avaliar os conhecimentos já adquiridos pelas crianças. Sim, avaliar, porque você sabe que, durante um jogo, geralmente, as crianças estão mais soltas, justamente por se sentirem mais livres do “olhar avaliativo”. Então, por exemplo, é possível utilizar o Domissílabas (sílabas simples) e ver o desempenho das crianças. Se o nível de conhecimento destas sílabas estiver dominado, então é melhor apresentar o Domissílexa (sílabas complexas).

    Agora, o registro após uma brincadeira é sempre importante para consolidar a aprendizagem. Querem uma sugestão?

    Após algumas rodadas do jogo, é possível ampliar e fazer uma brincadeira. Por exemplo, colocar as peças do dominó em um saco. Você retira uma peça e, sem revelar a figura, fala uma sílaba. As crianças tentam lembrar qual figura estava no dominó, com aquela mesma sílaba, e escrevem o nome. 

    Viu que desta forma também estimulamos e avaliamos como está a memória das crianças?! Ou seja, algumas vezes buscamos um instrumento avaliativo e o jogo pode ser nosso melhor aliado.

    […] Para a realização de uma avaliação significativa, o profissional deve deter-se no planejamento e na escolha do instrumento […]. (VALIATI, 2017, p. 51)

    Agora vamos à explicação mais detalhada deste jogo que, apesar de se basear no jogo de dominó tradicional, possui algumas peculiaridades.

    Sugestão de uso:

    Distribua as peças igualmente entre as crianças. Se sobrar, reserve para uma eventual “compra”.

    Sorteiem quem colocará a primeira peça no centro da mesa.

    O jogador seguinte deve colocar uma peça que forme o nome da figura. Uma pista é que as sílabas que formam a palavra têm as mesmas cores. Porém, isto não quer dizer que qualquer sílaba que tenha a mesma cor formará o nome da figura! É preciso ficar atento a isso. 

    Gente, espero que as informações aqui compartilhadas tenham sido úteis.

    Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    VALIATI, Marcia Regina Machado Santos. Promoção e proteção ao desenvolvimento infantil. In: ANTONIUK, Sergio Antonio; et all. Praticas em neurodesenvolvimento infantil: fundamentos e evidências científicas. Curitiba: Íthala, 2017.

    Veja o vídeo com a explicação do jogo 😉

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  • Parte em Comum

    Parte em Comum

    O-lá, gente estimada do meu coração!

    O jogo que eu trouxe hoje como sugestão, além de estimular a consciência fonológica, também contribui para o conhecimento de sílabas. Porém, apesar de conter sílabas simples, a parte do estímulo da consciência fonológica é um pouco mais avançada. Digo isso porque o jogo instiga a percepção de sons iguais, mas que podem estar no começo, meio ou final das palavras. Identificar sons iniciais iguais é mais simples.

    Gosto sempre de frisar que jogos envolvendo estímulo da consciência fonológica devem estar presentes em um ambiente alfabetizador porque eles podem, inclusive, evitar fracassos e sofrimentos para muitas crianças.

    As pesquisas revelam que uma consciência fonológica mal desenvolvida é a principal dificuldade para um grande número de crianças que apresentam problemas para aprender a ler. (ADAMS; et al., 2012, p. 23)

    Sendo assim, precisamos nos informar cada vez mais sobre este tema. Quanto mais conhecimento, mais nossas crianças serão privilegiadas com nossa mediação. Agora vamos a explicação do jogo de hoje. Uhuuu!

    Sugestão de Uso:

    Coloque as fichas com sílabas em um saco.

    As crianças pegam uma cartela e devem descobrir quais partes dos nomes das duas figuras são iguais entre si  (começo, meio ou final)

    Exemplos:

    [BOLA] e [BOTA]

    /BO/ /LA/  

    /BO/ /TA/

    O “BO” está  no começo das duas palavras.

    Já em [NAVIO]  e [AVIÃO]

    /NA/ /VI/ /O/

    /A/ VI/ /ÃO/

    O “VI” está no meio das duas palavras.

    Após as crianças fazerem a descoberta, cada uma, na sua vez, retira uma ficha com sílaba do saco. Se pegar a sílaba correspondente, fica com a ficha.

    Ganha o jogo quem conquistar três fichas primeiro.

    É isso! Espero que as informações deixadas aqui tenham contribuído.

    Um forte abraço.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica: em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Veja a explicação do jogo no vídeo abaixo 😉

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    • 20 cartelas com imagens;
    • 20 fichas com sílabas;
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    • Instruções de uso.

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  • Letras Embaralhadas

    Letras Embaralhadas

    O-lá!

    Hoje eu trouxe como sugestão um jogo muuuito diferente! É um daqueles jogos em que podemos usar a tecnologia a nosso favor. Já falei em outros posts que precisamos evitar os excessos em tecnologia para o bom desenvolvimento cognitivo, psíquico e físico das nossas crianças. Porém, com a devida cautela, podemos utilizar, inclusive, para despertar o interesse sobre algum conhecimento.

    No jogo “Letras Embaralhadas” utilizamos a tecnologia  para que as crianças ouçam sons de animais e depois escrevam seus nomes… Mas, calma(!), que daqui a pouco explico tudo! Antes, quero dizer que este aprendizado adquirido através dos jogos faz com que as crianças estejam mais presentes e produtivas, mentalmente falando. É diferente de um aprendizado em que a professora passa o conteúdo no quadro e a criança precisa copiar ou até mesmo preencher folhas de exercícios.

    É verdade que as folhas de exercícios muitas vezes produzem algum aprendizado. […] Em jogos, porém, as crianças são mais ativas mentalmente. […] (KAMMI; DECLARK, 1980, p. 172)

    Utilizar jogos lúdicos para estimular o conhecimento é despertar interesse em saber! Quem não gosta de fazer algo que seja divertido? Mesmo sem as crianças se darem conta, estão aprendendo muito daquilo que queremos ensinar 😉

    Portanto, vamos ao jogo?!

    Sugestão de Uso:

    Coloque as cartas com imagens dentro de um saco.

    Sorteie uma carta e, sem revelar a imagem para a criança, entregue para ela uma outra carta (com o mesmo número), mas que tenha somente imagem de QR Code e letras embaralhadas.

    Você pode dizer que as letras embaralhadas servem para escrever o nome do animal que tem na carta que você sorteou. Em seguida, aponte a câmera do seu celular para o QR Code. Será possível ouvir
    um som que serve como pista de qual animal é. Após, a criança deve escrever, em sua opinião, o
    nome do animal.

    Depois você revela a carta com a imagem e nome do animal para ela conferir.

    É isso!

    Gente, este jogo ficou muuuito divertido!

    No vídeo abaixo tem a explicação 😉

    Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    KAMII, Constance; DECLARK, Georgia. Reinventando a aritmética: implicações da teoria de Piaget. 13. ed. Campinas: Papirus, 1997.

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    • 16 cartas com imagens de animais;
    • 16 cartas com QR Code (sons de animais);
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.

  • Pesque e Leia

    Pesque e Leia

    O-lá!

    Hoje vai ter jogo com PDF grátiiiis!!! Uhuuu!!

    Porém, antes, quero falar com vocês sobre um tema que talvez gere polêmica: a letra cursiva. E quero falar sobre isso porque, depois de muitos pedidos, o jogo que estou compartilhando gratuitamente tem uma versão em letra caixa alta e outra versão em letra cursiva.

    Quero expressar meu pensamento sobre a obrigação que algumas escolas trazem em relação à letra cursiva. Entendo que a letra cursiva ainda precisa ser ensinada no sentido de informação. Porém, a letra é particular. É preciso respeitar a subjetividade de cada criança e deixar que escolham a sua forma de se expressar. Eu, por exemplo, escrevo com letra script. E daí?!

    As crianças devem ser preparadas para o mundo e não para a escola, certo? Sendo assim, não entendo a obrigação da letra cursiva porque, geralmente, o único lugar que ainda se utiliza a letra cursiva é na escola e no rótulo de algumas marcas de produtos. Eu não queria falar Coca-Cola… Mas já falei. Rsrs.

    Sem contar crianças com dificuldade motora tendo um tempo absurdo despendido em treinar a letra cursiva quando muitas outras habilidades poderiam estar sendo desenvolvidas. Em minha opinião, é um sofrimento desnecessário!

    Como diz Celso Antunes (2003, p. 18):

    “Os estímulos são o alimento das inteligências.”

    Então, vamos “alimentar” nossas crianças com estímulos que realmente vão promover diferenças no desenvolvimento cognitivo e convívio social.

    Agora, como falei no início deste texto, considero importante que a escola ainda apresente a letra cursiva às crianças. Como sempre, os jogos e brincadeiras podem ser utilizados para isso! Porém, obrigar uma criança a escrever com esta ou aquela letra… Não! O importante é que a criança consiga desenvolver a leitura e a escrita para compreender e se comunicar com o mundo que a cerca.

    Agora vamos a explicação do jogo?!

    Sugestão de Uso:

    Coloque as figuras de peixes em uma bacia com areia. Disponibilize um tabuleiro para cada criança.

    Cada criança, na sua vez, “pesca” um peixe da bacia. Se pescar um peixe que tem cabeça verde, deve procurar no tabuleiro o nome de um objeto. Após ler, deve pintar de verde. O mesmo procedimento deve ser feito se “pescar” um peixe que tenha cabeça rosa, porém, deve pintar de rosa o nome de um alimento.

    Ganha o jogo quem pintar primeiro toda uma linha. 

    Gostaram do jogo? 

    Contem pra mim 😉

    Um forte abraço!

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 02 tabuleiros com palavras escritas em letra caixa alta;
    • 02 tabuleiros com palavras escritas em letra cursiva;
    • 10 fichas de peixes com cabeça verde;
    • 10 fichas de peixes com cabeça rosa;
    • 01 embalagem;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail. Para você imprimir, montar e jogar.

  • Decodifique

    Decodifique

    O-lá!

    Nosso site é recheado com ideias de jogos e toda quarta tem novidade. Talvez você se pergunte: “Preciso de tantos jogos assim?” Na verdade, é importante ter a disposição uma boa gama de jogos, porque à medida que as crianças compreendem um jogo e já o utilizaram muitas vezes, eles acabam não trazendo mais desafios. Além disso, um jogo pode ser útil para uma criança e não ser muito significativo para outra. Ainda que tenham a mesma idade.

    Uma boa estratégia é não deixar todos à vista das crianças. Disponibilize alguns em uma caixa e à medida que você percebe que elas enjoaram do jogo ou que ele não está mais promovendo desafios, troque por outros. O importante é que você avalie se o jogo está alinhado com os interesses e objetivos de intervenção que você tem com as crianças. A qualidade é muito mais importante do que a quantidade de jogos.

    […] jamais avalie sua qualidade de professor pela quantidade de jogos que emprega, e sim pela qualidade dos jogos que se preocupou em pesquisar e selecionar. ” (ANTUNES, 2003, p. 37)

    O jogo que eu trouxe hoje é maravilhoso para estimular a alfabetização e também o pensamento lógico. Vamos ver?

    Coloque as fichas com imagens viradas para baixo e o tabuleiro sobre uma superfície plana. Cada criança deve receber um peão e colocar no início do tabuleiro.

    Depois, cada uma na sua vez, vira uma ficha. A criança precisará descobrir uma palavra utilizando as letras iniciais de cada figura da ficha. Após descobrir, avança com seu peão na mesma quantidade de figuras que tem na ficha que ela sorteou. Ou seja, se tem 3 figuras, avança 3 casas.

    Ganha o jogo quem chegar ao final da trilha primeiro.

    Observação: No arquivo tem dois tabuleiros. Em um, constam as letras iniciais de cada figura. No outro, para aumentar o desafio, há apenas as figuras do jogo.

    É isso! Se você leu até aqui espero que tenha contribuído.

    Um forte abraço, Sol

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo digital em formato PDF contendo:

    • 18 cartas;
    • 01 tabuleiro com imagens e alfabeto;
    • 01 tabuleiro somente imagens;
    • 01 embalagem para guardar as cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Palavra Oculta

    Palavra Oculta

    O-lá!

    O jogo que eu trouxe de sugestão para vocês hoje é um daqueles que tem muitoooo a contribuir com crianças que estão iniciando o processo de alfabetização ou que estejam apresentando dificuldade na aquisição da leitura e escrita. Digo isso porque ele estimula tanto a consciência fonológica como também o conhecimento de sílabas simples.

    Eu não sei se você que está lendo este post já tem conhecimento sobre o processo de construção da leitura e escrita, mas, como qualquer aprendizado, a alfabetização deve sempre ser apresentada do simples para o complexo. O jogo Palavra Oculta, de maneira lúdica, proporcionará isso.

    Antes de explicar o jogo quero salientar, como já falei em outras publicações, que a consciência fonológica tem papel fundamental na caminhada que levará a criança a ser alfabetizada. Muitos aprendentes, inclusive, apresentam dificuldades neste processo, que poderiam ser evitadas com o desenvolvimento da consciência fonológica. Felizmente, muitas das brincadeiras que são realizadas na educação infantil contribuem com esse conhecimento. É o caso de brincadeiras com ritmos, rimas e sons. No entanto, apesar dessas contribuições, é necessário maior aprofundamento nas habilidades de consciência fonológica para facilitar a alfabetização.    

    […] as pesquisas mostram claramente que a consciência fonológica pode ser desenvolvida por meio da instrução e, mais do que isso, que fazê-lo significa acelerar a posterior aquisição da leitura e da escrita por parte da criança. (ADAMS, et al., 2012, p. 21)

    Agora sim podemos partir para a explicação do jogo.

    Sugestão de uso:

    A criança deve escolher uma cartela e falar o nome da figura que aparece na margem superior. Depois, observar os círculos que estão logo abaixo dela. Eles representam a quantidade de sílabas (você pode dizer “pedaços” para a criança) do nome da figura. Peça para a criança colocar um dedo sobre um dos círculos cada vez que falar um “pedaço” do nome da figura. Depois disso, a criança deve observar que um dos círculos está colorido de verde. Este círculo representa o som que ela deverá usar para descobrir a “palavra oculta”.

    Exemplo: Na carta que tem as figuras de um /BOLO/ e um /CACHORRO/, os círculos que estão coloridos são os primeiros. Sendo assim, a criança deverá prestar atenção aos sons das sílabas iniciais das duas palavras para descobrir a palavra oculta: /BOCA/. Depois que ela descobrir a palavra que formou (apenas falando os sons), você pede para ela tentar escrever utilizando as fichas com as sílabas.

    Ahhhh, ficou bom demais este jogo, você não acha? No vídeo abaixo você conseguirá visualizar melhor a explicação do jogo.

    Um forte abraço e até o próximo post.

    REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

    ADAMS, Marilyn Jager; et al. Consciência fonológica: em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006.

    Dica importante: Apresente para a criança primeiro as cartelas de que ela tenha que extrair somente os sons das sílabas iniciais, depois somente sons finais e deixe por último as cartelas de que a criança tenha que extrair os sons mediais. Isso é importante, porque os sons mediais são mais complexos em termos de percepção.

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    • 15 cartelas com figuras;
    • 21 fichas com sílabas;
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    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail para você imprimir, montar e jogar.