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  • Alfabeto com o corpo

    Alfabeto com o corpo

    Oie!!!

    Gente, sabemos que a leitura faz parte de uma cultura intelectual abstrata pois envolve compreeensão e interpretação de ideias emitidas por símbolos gráficos. E começamos a apresentar às crianças quando elas ainda estão explorando o mundo no concreto para compreendê-lo. Para algumas crianças, especialmente as que apresentam déficits cognitivos, esta tarefa pode ser muito penosa. Então, se pudermos com maior frequência deixar presente o recurso lúdico (jogos e brincadeiras) vamos auxiliar esse processo de transição do concreto para o abstrato.

    A criança que participa de uma atividade que envolva ação por meio do seu corpo percebe sentido pois o seu corpo é concreto e comunicativo. A atividade que eu trouxe como sugestão hoje tem o objetivo de aproveitar o brincar que está impregnado no corpo da criança nos seus sentidos mais concretos para a aprendizagem do alfabeto.

    Sugestão de materiais:

    • um tapete ou TNT que tenha espaço para duas crianças;
    • cartas com imagens de crianças representando as letras do alfabeto (deixei na nossa loja o arquivo PDF com as cartas. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link disponível no final deste post);
    • uma sacola pequena;
    • papel/caderno, lápis, borracha.

    Procedimento:

    Uma criança fecha os olhos para pegar uma carta da sacola. Sobre o tapete, faz o movimento apresentado na carta para representar uma letra, ou,  também pode pensar em outra maneira de representar a letra através do corpo. Por exemplo, usando as mãos. Se for necessário, convida um(a) amigo(a) para ajudar. As demais crianças deverão tentar descobrir qual letra está sendo representada e escrevem os seus palpites em uma folha. Só depois é revelado qual é a letra. Ou seja, é como se fosse um ditado de letras com o corpo.

    Em um momento seguinte pode ser sugerido a escrita de palavras. 🙂

    Importante: É necessário que na sala tenha exposto o alfabeto para que as crianças possam comparar.

    Então, o que vocês acharam? Digam pra mim!!! Fico tããão feliz quando vocês falam comigo!

    Beijão e tchau

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 26 letras;
    • Instruções de uso.

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  • Intervenção para trocas entre as letras F/V

    Intervenção para trocas entre as letras F/V

    Oieee!

    Sei muito bem que se este tema te interessa, provavelmente, você conhece uma criança que, com frequência, quando vai escrever alguma palavra que tenha a letra F ou V fica em dúvida ou simplesmente troca essas letras sem perceber. Exemplo, escreve “voi” para “foi”. Maaas, eu tenho uma boa notícia para você! É possível superar essa troca, ou, no mínimo, reduzir a frequência. Claro, vai depender de prática, treino, dedição, persistência. 🙂

    Antes de ir para a explicação da atividade preciso salientar que, é comum no início da alfabetização, as crianças fazerem essas trocas. Afinal, o som das duas letras são semelhantes. A sugestão da atividade de hoje  é mais apropriada para crianças que já passaram dessa primeira fase. Já estão escrevendo textos, por exemplo. No entanto, a troca entre essas letras é frequente. Ok?!

    Você vai precisar:

    • textos curtos  que tenham palavras com F e V. Porém, algumas delas deverão estar escritas corretas e outras incorretas;
    • lápis;
    • borracha.

    Na nossa loja tem arquivo PDF com as cartas que utilizei para esta atividade. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Procedimento:

    Esta atividade pode ser feita oral ou por escrito. Porém, entretanto, todavia (rs), o registro escrito ajuda na internalização. #ficadica

    Você começa explicando para a criança que se ela colocar a mão em seu próprio pescoço vai sentir uma vibração maior quando falar o som da letra /V/. Faça este exercício enfatizando o som da letra /VVVVV…/.

    Depois repita o procedimento enfatizando o som da letra /FFFFF…/.

    E chegou a hora de praticar! A criança escolhe um dos textos. Faz a leitura em voz alta e tenta descobrir quais das palavras com F e V estão incorretas para corrigir. Lembre-se de pedir para ela colocar a mão no pescoço e sentir se há uma vibração mais forte quando lê a parte da palavra que tenha a letra V ou F.

    Queridos(as), espero que este post tenha contribuído com o seu trabalho.

    Beijão e até a próxima semana!

    Observação: Se a criança apresentar essas trocas na oralidade, ou seja, a troca é na fala, deverá ser procurado um fonoaudiólogo para uma avaliação.

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    • 10 cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Acerte a figura!

    Acerte a figura!

    Oie!!!

    Quem trabalha com alfabetização já deve estar acostumado(a) a ouvir os termos “sílabas simples” e “sílabas complexas”. Isso porque sabemos que algumas sílabas são assimiladas com mais facilidade que outras. E, para facilitar a aprendizagem, acabamos apresentando para as crianças primeiro um grupo de sílabas que são as ditas “simples” onde há encontro de consoante+vogal (CA) para depois aprofundarmos as ditas “complexas” consoante+consoante+vogal (LHA) ou vogal+consoante (IN).

    O jogo que estou compartilhando com vocês hoje tem o objetivo de trabalhar as  sílabas consideradas complexas. Assim, a gente dá um chega pra lá na complexidade…rs

    Tem arquivo PDF com as cartas para o jogo disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post. É enviado por e-mail.

    Materiais necessários:

    • cartas com figuras;
    • cartas com sílabas;
    • duas pás (eu utilizei aquelas mata-moscas)

    Procedimento:

    Deixe em uma pilha as cartas com as sílabas viradas para baixo. Espalhe sobre uma mesa ou chão as cartas com as figuras viradas para cima. Verifique se as crianças sabem os nomes de todas as figuras. Há cartas com fundo na cor azul que valerão 10 pontos e cartas com fundo na cor salmão que valerão 5 pontos.

    Cada criança, na sua vez, vira uma carta com sílaba (se ela não souber identificar você deverá ajudar). As crianças juntas deverão procurar uma figura que em seu nome tenha essa sílaba. Poderá estar no começo, meio ou final do nome. Exemplo: LHA – toaLHA.  Quem encontrar bate com a pá sobre a figura. Se acertar fica com a carta.

    Quando acabar todas as cartas da mesa é o momento de contar os pontos levando em consideração a cor das cartas. Ou seja, também trabalharemos matemática.

    Viram que legal?! 👍

    Gostaram?! Falem pra mim nos comentários, ok?!

    bjuuu

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    • 28 cartas;
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  • Transforme

    Transforme

    Oie!!!

    Hoje o assunto é pensamento lógico-matemático.

    A nossa querida Constace Kamii (1997), em seu livro Reinventado a Aritmética, diz que: “Número não é empírico por natureza. A criança o constrói através da abstração reflexiva pela sua própria ação mental de colocar coisas em relação.”

    Ou seja, é importantíssimo para aprendizagem lógico-matemática que as crianças tenham a oportunidade de vivenciar e colocar as coisas em relação para comparar e identificar diferenças e semelhanças. Sejam elas de espessura, tamanho, forma, cor, quantidade, …

    Com a atividade de hoje as crianças serão instigadas a pensar, refletir sobre semelhanças e diferenças para poder transformar, modificar uma determinada figura. Saliento,  porém,  que considero também importante que as crianças possam fazer esta mesma atividade com objetos concretos. Por exemplo, com blocos lógicos.

    Vamos à ideia? Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma carta e observa a forma geométrica que  deverá ser transformada. Depois a criança desenha uma figura modificando ou conservando as características de acordo com o que for solicitado em cada carta. O que está escrito em preto é o que deve ser conservado na figura e o que está escrito em branco é o que deve ser modificado (observe a imagem acima).

    Observação: Quem acompanha o meu trabalho já sabe que plastifico as minhas cartas. Assim, as crianças podem desenhar sobre as cartas com canetinha e, após o uso, posso apagar com uma flanela.

    E assim chegamos ao final de mais um post com o coração cheio de esperança que tenha sido útil para você que o leu até aqui. Beijão e até o próximo!

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    • 15 cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

    Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

    Oieee!!!

    Gente, hoje a sugestão de atividade é para trabalhar classificação das palavras quanto ao número de sílabas. Na língua portuguesa, elas podem ser classificadas em monossílaba (uma sílaba), dissílaba (duas sílabas), trissílaba (três sílabas) e polissílaba (quatro ou mais sílabas).

    Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade disponível na nossa loja. Clique no link disponível no final deste post. É  enviado por e-mail.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma carta. É importante que ela saiba o nome de todas as figuras da carta. Portanto, se for necessário, fale para ela. Após, a criança deverá separar os nomes das figuras em sílabas para responder o que está sendo perguntado na carta. Uma maneira de ajudar na separação é dizer para a criança bater uma palma para cada sílaba. Depois escreve a resposta.

    Observação: como plastifiquei as cartas as crianças podem escrever com uma canetinha sobre as cartas. Após o uso posso apagar com uma flanela. Se você aplicar papel Contact ou fita adesiva o efeito será o mesmo.

    Para concluir a atividade pode ser escrito frases.

    É isso! Hoje o post foi curtinho, né?! Mas como sempre foi recheado de carinho.

    Bjuuu

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    • 12 cartas;
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    É enviado por e-mail.

  • Qual a sequência correta?

    Qual a sequência correta?

    Oieee!

    Vamos de matemática hoje?

    Sabemos que algumas das nossas crianças enfrentam uma verdadeira batalha com as situações-problema. Especialmente as que apresentam vocabulário restrito porque acaba interferindo na compreensão e na interpretação.

    Agora, também sabemos que, assim como andar de bicicleta só se aprende andando, a matemática só se aprende exercitando. Encarando os “problemas” como desafios. Afinal, para cada problema existe uma solução, não é mesmo? É preciso paciência e persistência.

    Então vamos à atividade de hoje?!

    O arquivo PDF com as cartas para a atividade está disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post. 🙂

    Como utilizar:

    Nesta atividade o primeiro desafio da criança será descobrir a sequência correta da situação-problema. Para isso ela deverá ler todos os quadros da carta e, após, colocar a numeração em cada um deles para determinar a sequência correta. Depois desta primeira etapa resolvida ela deverá resolver a operação matemática para chegar à solução.

    Observação: Claro que, dependendo do conhecimento prévio da criança, ela terá que ler mais de uma vez para conseguir organizar a situação-problema na sequência correta.

    Por hoje foi isso. Agora é a sua vez de dizer se este post foi útil para você.

    Bjuuu

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    • 20 cartas;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.  Situações-problema que envolvem adição, subtração, multiplicação e divisão.

  • Fale e escreva

    Fale e escreva

    Oie!!!

    O post de hoje é um pedido da leitora e fonoaudióloga Lusimary Figueirêdo . <3 Espero que vocês também possam aproveitar. Para quem trabalha com alfabetização tenho certeza que será útil.

    O arquivo PDF com as cartas está disponível na nossa loja. É enviado por e-mail. Clique no link disponível no final deste post.

    Como utilizar:

    A criança pega uma carta. Você lê a pergunta da carta para ela (se ela não souber ler). Após, ela deverá falar os nomes de todas as figuras da carta e escrever a resposta.

    Para reforçar a aprendizagem a resposta também pode ser escrita em uma folha de papel ou caderno e complementado com uma frase.

    E então, o que acharam?!

    Bjuuuu

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    • 12 cartas;
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    É enviado por e-mail.

  • Organize o texto

    Organize o texto

    Oie!!!

    Gente, hoje a sugestão é para trabalhar leitura, escrita e, especialmente, organização de texto. Com certeza esta é uma queixa muito comum e estava faltando um post sobre esse tema aqui no site.

    Deixei na nossa loja um arquivo PDF com as cartas para esta atividade. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Materiais necessários:

    • cartas com textos sem pontuações;
    • caderno ou 01 folha de papel;
    • lápis;
    • canetinha;
    • borracha.

    Sugestão de uso:

    Entregar as cartas para a criança escolher uma delas.

    Após, ela deverá:

    1. fazer uma leitura do texto;
    2. colocar as pontuações necessárias;
    3. sublinhar os diálogos dos personagens;
    4. ler novamente para conferir se a pontuação ficou correta;
    5. escolher um título para o texto;
    6. E, então, chegou o momento de registrar o texto no caderno com as pontuações e, também, tomando o cuidado de colocar os parágrafos corretos;
    7. Fazer um desenho que represente o texto.

    Observação: eu plastifiquei as minhas cartas, então, as crianças fazem as pontuações e sublinham os diálogos  com canetinha. Após o uso apago com uma flanela. Se você aplicar papel Contact o efeito será o mesmo.

    Hoje fico por aqui. Beijão

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    • 10 cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Estacione corretamente

    Estacione corretamente

    Oie!!! Gente, vamos falar um pouco de memória? Espero que este assunto seja interessante para vocês.

    Há um tempo li em um livro (disponível na referência) que George Miller (1956), um pesquisador norte-americano, enquanto estudava sobre a capacidade da memória de curto prazo – hoje chamada de memória de trabalho – descobriu o fenômeno da amplitude da memória. Segundo seus estudos, a amplitude determina a capacidade de armazenamento ou o número de itens (pedaços) que o indivíduo pode reter por até 3 minutos. Esta capacidade pode variar de pessoa para pessoa, entre cinco e nove itens, mas a média seria de sete itens. Porém, dando uma pesquisada na internet encontrei informações mais recentes, de Nelson Cowan (2001), também pesquisador, no qual ele propõe que a atividade da memória de trabalho tem uma capacidade de cerca de quatro itens (pedaços) em adultos jovens e é menor em crianças e adultos mais velhos.

    Bom, uma coisa sabemos: nas áreas que são do nosso interesse temos uma capacidade maior de armazenar… hehe

    E o importante é que podemos melhorar o desempenho da nossa memória. Para isso é preciso exercitar!!! Então vamos à atividade de hoje?

    Procedimento:

    Comece deixando a criança explorar todas as fichas de carros disponíveis. Observar que tem carro de polícia, de táxi, de cor verde, de cor vermelha, etc., …

    Após, mostre uma carta com dois carros estacionados. Peça para ela observar atentamente quais carros estão na carta e, também, a localização exata deles (ou seja estimular a percepção e atenção!). Quando a criança disser que já viu o suficiente ou por volta de 45 segundos, retire a carta e peça para ela colocar as fichas com os carros sobre a cartela (aquela que tem apenas a marcação do estacionamento) nos lugares corretos.

    De acordo com o desempenho da criança você pode aumentar ou diminuir o desafio. Nas cartas que preparei tem de dois a oito carros estacionados. De uma maneira geral, por aqui, as crianças começaram a apresentar dificuldade a partir de quatro carros. No entanto, conforme foram utilizando o material obtiveram mais êxitos. 🙂

    Bem, espero que vocês tenham gostado do post de hoje.

    Um forte abraço.

    Referência

    – 101 maneiras de melhorar sua memória. Coordenação de Marie-Christelle Fiorino; tradutores Celimar de Lima, Stela Maris Gandour, Rodrigo Chia. Rio de Janeiro: Reader’s Digest, 2006.

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    • 08 fichas de carros diferentes;
    • 18 cartas com crescente nível de dificuldade;
    • 01 carta contendo apenas a marcação do estacionamento;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail.

  • Desembaralhe

    Desembaralhe

    Oie!!!

    Gente, eu utilizo de três maneiras as cartas que trouxe como sugestão para vocês hoje. Tem arquivo PDF com elas disponível na nossa loja. É enviado por e-mail. Para adquirir clique no link no final deste post.

    Primeira sugestão de uso:

    As crianças terão como desafio desembaralhar, ou seja, organizar as letras da carta na sequência correta e, também,  descobrir qual letra está faltando para escrever o nome da figura em destaque.

    Segunda:

    DesembaralheObservem que na margem superior das cartas coloquei números para representar temperatura máxima e temperatura mínima. Vamos utilizar estes números no jogo.

    Previamente é necessário combinar com as crianças se na jogada serão utilizados os números da esquerda (temperatura máxima) ou da direita (temperatura mínima). As cartas devem ficar em uma pilha com as imagens viradas para baixo. Após, uma criança vira uma das cartas. Depois é a vez de outra criança. Quem tiver virado a carta com o número maior fica com as duas cartas. Assim o jogo continua até não ter mais cartas na pilha. Ganha o jogo a criança que conseguir conquistar mais cartas.

    Terceira:

    Combinar com as crianças se serão utilizados os números da esquerda (temperatura máxima) ou da direita (temperatura mínima). Após, as crianças deverão organizar as cartas em ordem crescente e depois em ordem decrescente.

    Por hoje foi isso. Acho que o post já ficou muito grande, mas espero que tenha sido útil para vocês. Se pensarem em outras maneiras de utilizar as cartas falem pra mim, vou amar saber. Ok?!

    Bjuu

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    • 16 cartas;
    • Instruções de uso.

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