Tag: matemática

  • Siga as pistas

    Siga as pistas

    Oieeee!!! Primeiro post de 2019 chegandoooooo!!!

    Que saudade de escrever para vocês! Puxa vida, vocês não têm noção do quanto me faz falta ter este contato. Espero que estejam todos bem e empolgados com o início do ano! Agora, posso confessar um desejo que guardo bem secreto no meu coração? Nossa! Quantas pessoas respondendo: “ – simmmm, conta vai!”. Seus curiosos!…rs Quero que ao longo de todo o ano façamos a diferença na vida de muitas crianças. Topam? Falem nos comentários se vocês estão nesta empreitada comigo!

    Tentei caprichar ao máximo na ideia de hoje para começarmos com o pé direito. 🙂

    A atividade pode ser utilizada com crianças em processo de alfabetização. Porém, dependendo do nível de leitura que as crianças estejam apresentando, talvez seja necessário que vocês a acompanhem na leitura.

    O objetivo desta atividade é estimular o pensamento lógico, a atenção, a percepção, a paciência, a persistência. E, sou ciente (acredito que vocês também!), que da mesma maneira que a força física, a capacidade mental precisa de estímulo para ser desenvolvida. 

    Conforme Macedo, Petty e Passos (2007, p. 37-38):

    “O professor é quem dá o ‘tom’ do desafio proposto, ele deve ser o líder da situação, saber gerenciar o que acontece, tornando o meio o mais favorável possível, desencadeando reflexões e descobertas”

    Desafios lógicos são excelentes para isso e, além de não machucar ninguém (hehe), é uma forma da criança perceber que é capaz. Sentimento este que deve ser experimentado por todos desde sua mais tenra idade. É assim que nasce o desejo de “quero mais”.

    Com mediação apropriada levaremos as crianças a perceberem que podem ir muito mais longe do que acreditam. Por isso é importante selecionarmos com muito critério a atividade. Nem muito demais e nem muito de menos. Nossa sensibilidade precisa estar apurada para olhar/escutar a criança e adequar a atividade para ela. 

    Segundo Antunes (1998, p. 16): 

    “Toda criança é semelhante a inúmeras outras em alguns aspectos e singularíssima em outros.”

    Então, mãos à obra! 

    Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade na nossa loja.  Para adquirir clique no link disponível no final deste post. 

    Como utilizo (façam as adaptações necessárias):

    Apresento as cartas com os desafios para a criança escolher uma delas. Explico que é preciso uma pré-leitura. Isso é importante porque após preencher os campos é necessário ler novamente para ter certeza que foi tudo preenchido corretamente.

    Obs. Plastifico minhas cartas e as crianças podem escrever com canetinha sobre elas. Se vocês aplicarem papel Contact ou fita adesiva o efeito será o mesmo. Após o uso é só apagar com uma flanela e as cartas poderão ser utilizadas com outras crianças. 

    Despeço-me pedindo que vocês contem pra mim se este post foi útil. É com a ajuda de vocês que este espaço existe. Um forte abraço 🤗

    Bju

    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

    ANTUNES, Celso. Jogos para a estipulação das múltiplas inteligências. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.

    MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sicoli; PASSOS, Norimar Christe. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre: Artmed, 2000.

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 12 cartas;
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  • Descubra o segredo do cofre

    Descubra o segredo do cofre

    Oi, genteeee!!!

    Pensem em um jogo ma-ra-vi-lho-so para trabalhar atenção, percepção, pensamento lógico de maneira muuuuito divertida, inclusive, valendo prêmio com cédulas de dinheiro de mentirinha…hehe. É, eu sei, sou suspeita para falar(!), mas esta ideia ficou show!!! 🙂

    Tem arquivo PDF com as cartas para este jogo disponível na nossa loja. Clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão de uso:

    Cada criança pega uma carta com um cofre. Ao seu sinal, elas deverão descobrir qual carta tem a mesma sequência de imagens do cofre que ela pegou. Ao descobrir ela poderá resgatar o valor indicado na carta. O jogo continua até não ter mais nenhum segredo para ser descoberto. Ganha quem conseguir o valor maior.

    Observação: Se você achar necessário poderá dizer para as crianças:

    • Observem a localização de uma das figuras do cofre que você pegou;
    • Procurem uma carta que tenha a figura na mesma posição;
    • Verifiquem se as demais figuras estão na mesma posição. Se sim, vocês encontraram!

    Claro que isso somente se for pertinente porque para algumas crianças é necessário deixá-las tentar sem nenhuma intervenção e, depois, questionar quais estratégias adotaram para conseguir descobrir o segredo.

    Viu que bacana?

    bjuuu

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    • 20 cartas;
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  • Dominó de Frações

    Dominó de Frações

    Oi, gente linda, amada, estimada!!!

    O post de hoje foi sugestão de uma pessoa que tenho muito carinho, um ex-aluno: Vitor. Então, se vocês gostaram da ideia, manda um agradecimento para ele…hehe

    Tem arquivo PDF com as peças para o jogo na nossa loja. É enviado por e-mail.

    Sugestão de uso:

    Dividir igualmente as peças entre os jogadores. Eles deverão unir a representação numérica de fração de um lado e a figura de outro. Simples assim 🙂 Bem, na verdade pode parecer simples, mas para quem está aprendendo talvez não seja tão tranquilo. Então, fique atento(a) para uma mediação adequada. Joia?

    Ganha o jogo quem ficar sem nenhuma peça primeiro.

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  • Relacionar número à quantidade

    Relacionar número à quantidade

    Oieee!!!

    Sabemos que a construção do número acontece ao longo dos anos conforme a criança vai vivenciando situações nas quais pode observar, relacionar, criar. Nos momentos lúdicos esta construção acontece com mais eficiência, especialmente, porque os “erros” não recebem a carga negativa que uma atividade comum exerceria.

    Então vamos as sugestões de hoje?

    Tem arquivo PDF com as cartas que utilizo para esta atividade na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Sugestão 1:

    A criança escolhe uma carta, conta a quantidade de objetos disponíveis. Coloca um prendedor no número correspondente. Após, faz sua tentativa de escrita do número por extenso.

    Sugestão 2:

    Organizar as cartas em ordem crescente/decrescente.

    Sugestão 3:

    Coloque as cartas em uma caixa ou sacola.

    Cada criança retira, sem olhar, uma carta. Aquela que pegar uma carta com a quantidade maior de objetos fica com ela. Ganha o jogo quem conquistar mais cartas.

    Ainnn… eu gosto tanto destas atividades!!! E as crianças, então?! Só alegria!!!

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  • Pense e calcule

    Pense e calcule

    Oieee!!!

    Gente, vocês gostam de trabalhar com material dourado? Eu gosto muito!!! Maria Montessori, para quem não sabe, foi a idealizadora. Há um tempo eu já publiquei um outro jogo que também é utilizado junto com material dourado.  Se não viu vale a pena conferir clicando aqui.

    Para a  atividade que eu trouxe como sugestão hoje, se vocês não tiverem o material dourado, utilizem algo que a criança possa contar, como palitos de picolé ou tampinhas de garrafa PET. Claro que, é preciso avaliar se a criança realmente precisa do concreto ou se já deve ser desafiada a contar apenas mentalmente. No final deste post tem o link para adquirir o arquivo PDF com as cartas e desafios para esta atividade. É enviado por e-mail.

    Como utilizar:

    A criança deverá observar o número disponível na apostila. Verificar nos quadros vazios quais cálculos ela precisará fazer para completá-los (adição ou subtração). Após, procurar a carta com a quantidade exata para colocar sobre o quadro corresponde. Ou seja, ela deverá pensar, calcular e relacionar os números às quantidades.

    Exemplo da imagem: Na apostila tem o número 38.

    Deverá diminuir 2 = 36

    Adicionar 5 = 43

    Acredito que aqui fica evidente o quanto que, dependendo do conhecimento prévio da criança, é importante ter algo concreto para ela contar. 🙂

    Espero que seja útil para vocês. 💕

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    • 10 páginas/desafios;
    • 20 cartas;
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  • Multiplicação em fichas

    Multiplicação em fichas

    Oieee!!!

    Pensa num amor, agora multiplica ele por 9…rs Hoje tem arquivo PDF GRÁTIS preparado com todo o carinho do mundo!!! #podeavisarasamigas! 🙂

    Sabe quando já trabalhamos a tabuada no concreto e as crianças compreenderam e precisam de atividades para praticar, colocar em uso a multiplicação? A atividade de hoje tem esse objetivo, pois, sabemos que, só assim elas ficarão cientes dos conhecimentos que já adquiriram e dos que ainda precisam de mais estudo.

    Sugestão de materiais:

    • fichas com multiplicações (está disponível na nossa loja o arquivo PDF com esta atividade. Clique no final deste post para fazer o seu pedido. Este é GRÁTIS! #émuitoamorenvolvido💕;
    • tabuada;
    • canetinha ou lápis;
    • borracha ou flanela.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma ficha e deverá completar o que está faltando. No caso, poderá estar faltando o produto (resultado da multiplicação) . Ou, então, o multiplicando (quantidade que deve ser repetida para obter o resultado que consta na ficha). Após, confere na tabuada se completou corretamente.

    Exemplo da foto:

    2 x 7 = ……..
    ……. x 7 = 42

    Resposta:

    2 x 7 = 14
    6 x 7 = 42

    Como eu plastifiquei as minhas fichas a criança escreve com canetinha e, após o uso, apagamos com uma flanela. Se você aplicar papel Contact ou fita adesiva transparente terá o mesmo resultado.

    Por hoje foi isso!

    P.S. Esta atividade também pode ser utilizada com adolescentes.

    Clique abaixo em GRÁTIS para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 09 fichas;
    • Tabuada de Pitágoras;
    • Instruções de uso.

    É enviado por e-mail!

  • Tangram

    Tangram

    Oie!!!

    Possivelmente, você já ouviu falar do Tangram (quebra-cabeças chinês formado por 7 peças) e da sua relevância para o desenvolvimento do pensamento lógico. O post de hoje atende a sugestão de uma mãe, Dayane Santos, que queria utilizar o Tangram com seu filho, mas não encontrava figuras apropriadas. Pedido feito, pedido atendido! 🙂 É uma alegria muito grande quando conseguimos contribuir.

    Sugestão de materiais:

    Tem Arquivo PDF disponível na nossa loja. Clique no link no final deste post para adquirir.

    • 7 peças do tangram:  2 triângulos grandes, 2 pequenos, 1 médio, 1 quadrado e 1 paralelogramo;
    • cartas com imagens de figuras formadas com as peças do Tangram.

    Como utilizar:

    Você pode iniciar explorando os nomes das formas geométricas, pedir para a criança verificar as possibilidades de classificação por forma, tamanho, cor, número de lados, …

    Após, a criança escolhe uma carta para formar uma figura. Parece simples, mas dependendo da idade e conhecimento prévio, esta atividade pode ser complexa.

    Você também pode deixar a criança criar imagens livremente. Já pensou que legal(!) criar uma história com as imagens formadas?! Hein? Vai ser show!!! \o/

    Bom, espero que este post tenha atendido à expectativa da Dayane e que seja útil para você que o leu até aqui.

    Beijao e tchau!

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 07 peças;
    • 12 cartas com figuras diferentes;
    • Instruções de uso.

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  • Estimando e contando

    Estimando e contando

    Oie!!!

    Nós queremos que a criança acredite na sua própria capacidade de pensar, certo? Também sabemos que a construção do número envolve um conhecimento muito maior do que saber recitar os números decor, não é mesmo?!

    Então, uma boa estratégia para estimular a construção do número e também contribuir para que a criança acredite em si mesma é trabalhar com estimativa, pois ela terá que recorrer as suas experiências para resolver um problema. Talvez na primeira tentativa ela realmente “chute” sem nenhuma estratégia lógica, mas, pouco a pouco conforme a criança for estimando e verificando se chegou perto, se ficou longe,… ela vai começar a pensar logicamente antes de sugerir uma quantidade. Na verdade, o que mais queremos é que a criança chegue o mais próximo possível e não, necessariamente, acerte “na mosca”. Mas, se acertar, vamos comemorar \o/.

    Sugestão de materiais:

    • uma pasta arquivo (aquelas com plástico) com quantidades diferentes de figuras em cada página. O material que utilizamos está disponível em arquivo PDF na nossa loja. Clique no final deste post para adquirir;
    • canetinha;
    • flanela.

    Procedimento:

    A criança deverá observar as marcas de patas na página e, sem contar, dar um palpite de quantas têm. Após, ela deverá contar. Por último, ela verifica a diferença de quantas ela achou que tinha e quantas realmente têm.

    Simples e maravilhosa esta atividade, vocês não acham?!

    Ah, as anotações podem ser feitas com canetinha sobre o plástico. Após o uso é só apagar com uma flanela.

    Bjão e tchau! 🙂

    Clique abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 15 páginas;
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  • Transforme

    Transforme

    Oie!!!

    Hoje o assunto é pensamento lógico-matemático.

    A nossa querida Constace Kamii (1997), em seu livro Reinventado a Aritmética, diz que: “Número não é empírico por natureza. A criança o constrói através da abstração reflexiva pela sua própria ação mental de colocar coisas em relação.”

    Ou seja, é importantíssimo para aprendizagem lógico-matemática que as crianças tenham a oportunidade de vivenciar e colocar as coisas em relação para comparar e identificar diferenças e semelhanças. Sejam elas de espessura, tamanho, forma, cor, quantidade, …

    Com a atividade de hoje as crianças serão instigadas a pensar, refletir sobre semelhanças e diferenças para poder transformar, modificar uma determinada figura. Saliento,  porém,  que considero também importante que as crianças possam fazer esta mesma atividade com objetos concretos. Por exemplo, com blocos lógicos.

    Vamos à ideia? Tem arquivo PDF com as cartas para esta atividade disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post.

    Como utilizar:

    A criança escolhe uma carta e observa a forma geométrica que  deverá ser transformada. Depois a criança desenha uma figura modificando ou conservando as características de acordo com o que for solicitado em cada carta. O que está escrito em preto é o que deve ser conservado na figura e o que está escrito em branco é o que deve ser modificado (observe a imagem acima).

    Observação: Quem acompanha o meu trabalho já sabe que plastifico as minhas cartas. Assim, as crianças podem desenhar sobre as cartas com canetinha e, após o uso, posso apagar com uma flanela.

    E assim chegamos ao final de mais um post com o coração cheio de esperança que tenha sido útil para você que o leu até aqui. Beijão e até o próximo!

    Clique no link abaixo para adquirir o arquivo PDF contendo:

    • 15 cartas;
    • Instruções de uso.

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  • Qual a sequência correta?

    Qual a sequência correta?

    Oieee!

    Vamos de matemática hoje?

    Sabemos que algumas das nossas crianças enfrentam uma verdadeira batalha com as situações-problema. Especialmente as que apresentam vocabulário restrito porque acaba interferindo na compreensão e na interpretação.

    Agora, também sabemos que, assim como andar de bicicleta só se aprende andando, a matemática só se aprende exercitando. Encarando os “problemas” como desafios. Afinal, para cada problema existe uma solução, não é mesmo? É preciso paciência e persistência.

    Então vamos à atividade de hoje?!

    O arquivo PDF com as cartas para a atividade está disponível na nossa loja. Para adquirir clique no link disponível no final deste post. 🙂

    Como utilizar:

    Nesta atividade o primeiro desafio da criança será descobrir a sequência correta da situação-problema. Para isso ela deverá ler todos os quadros da carta e, após, colocar a numeração em cada um deles para determinar a sequência correta. Depois desta primeira etapa resolvida ela deverá resolver a operação matemática para chegar à solução.

    Observação: Claro que, dependendo do conhecimento prévio da criança, ela terá que ler mais de uma vez para conseguir organizar a situação-problema na sequência correta.

    Por hoje foi isso. Agora é a sua vez de dizer se este post foi útil para você.

    Bjuuu

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    É enviado por e-mail.  Situações-problema que envolvem adição, subtração, multiplicação e divisão.